【正文】 請(qǐng)小朋友一邊心里說(shuō)筆順，一邊在書(shū)上寫(xiě)。3．小朋友，你知道“口、日、中”這三個(gè)字是怎么寫(xiě)的嗎？出示三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)筆順，你能看得懂嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。（2）引導(dǎo)：這三個(gè)字有什么相同的地方？*都有三個(gè)“口”。（書(shū)空）橫折有兩種寫(xiě)法（出示范字）：小朋友仔細(xì)看看這兩種寫(xiě)法有什么不同？ 結(jié)論：一種折下來(lái)是斜的，師范寫(xiě)，生書(shū)空。（2）寫(xiě)的時(shí)候看看橫（豎）中線(xiàn)上有哪些筆畫(huà)？2．出示要寫(xiě)的三個(gè)字：這就是她寫(xiě)的三個(gè)字，認(rèn)識(shí)嗎？我們一起來(lái)讀一讀。**今天回家請(qǐng)你的爸爸媽媽把我們自己編的《小小竹排畫(huà)中游》寫(xiě)下來(lái)，就叫《小小竹排畫(huà)中游（二）》，好嗎？（師改課題）二、課中操三、寫(xiě)字。**上一堂課我們唱、念、讀、跳書(shū)中的江南。師：你知道它的味道嗎？生：酸溜溜的…… 師：那我們還可以說(shuō)……（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：酸溜溜的枇杷）**小朋友，你想把咱們的江南裝扮得更美麗嗎？那就請(qǐng)你再為你的《江南》添上美麗的一筆?。ㄔ佼?huà)江南）[合作方法同前]**你們?yōu)榻咸砩狭耸裁?？（?shí)物投影展示《江南》）**你想讓更多的人知道你心中的江南嗎？那我們也學(xué)著書(shū)上的樣子來(lái)編一編兒歌，好嗎？**（出示兒歌）改編方法：我們可以把書(shū)上的“鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游……綠油油”這些內(nèi)容換成剛才說(shuō)的東西，需要我先試一下嗎？同桌一起試編，師巡回指導(dǎo)。小朋友，在你的心目中，覺(jué)得江南除了這些（指書(shū)上的景物）還會(huì)有些什么？生：楊柳、小橋、小船、亭臺(tái)、桃樹(shù)、水牛、枇杷……師：從色、味、形、聲等幾方面引導(dǎo)學(xué)生去把景物說(shuō)具體。**師：聽(tīng)了你們的匯報(bào)，我覺(jué)得江南真美！你們覺(jué)得美嗎？那請(qǐng)小朋友美美地讀一讀課文。因此，貼在正中間，好嗎？ **師：江南都有些什么？（先組內(nèi)交流，再指名說(shuō)，要有表情地說(shuō)。**請(qǐng)三人上來(lái)貼，其他同學(xué)同桌合作將信封里的詞語(yǔ)送到江南的老家。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)深化： 1．開(kāi)火車(chē)檢查詞語(yǔ)：師：?jiǎn)琛?生：開(kāi)火車(chē)?yán)玻煟夯疖?chē)開(kāi)到江南去。2．結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。如，在寫(xiě)字教學(xué)上，把握關(guān)鍵筆畫(huà)的指導(dǎo)；開(kāi)展多種形式的讀，將讀與說(shuō)有機(jī)結(jié)合，在說(shuō)中來(lái)讀，在讀后用上詩(shī)句再說(shuō)，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很濃。設(shè)計(jì)行云流水，天然自如?！芭ㄔO(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程”是新課標(biāo)的理念之一。5．學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)。3．同桌交流看準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫(huà)。1．出示帶田字格的“口、日、中”三個(gè)生字。6．游戲：我會(huì)找（在相應(yīng)的圖畫(huà)旁貼上字條）字條：小竹排，順?biāo)鳎B(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游兩岸樹(shù)木密．禾苗綠油油三、創(chuàng)造性朗讀：我也試著做導(dǎo)游。4．看來(lái)大家非常喜歡江南的景色，我也和你們一樣喜歡，我還寫(xiě)了一首小詩(shī)來(lái)贊美江南的景色呢，大家有興趣讀一讀嗎？ 5．多媒體展現(xiàn)課文內(nèi)容。游客們你們都看到些什么？聽(tīng)到些什么？可以和身邊的其他游客交流交流。到了江南以后，我們開(kāi)始了愉快的旅行。咱們出發(fā)吧！二、乘竹排，暢游江南美景。7．再讀景點(diǎn)介紹。5．出示字卡（排、中、游、流、唱、兩、岸、樹(shù)、苗、綠、江、南），開(kāi)展各種形式的朗讀。4．各位小游客，對(duì)我們的旅游景點(diǎn)滿(mǎn)意嗎？如果介紹中的字讓您為難了，請(qǐng)跟我讀。江南一帶位于中國(guó)的東部，那里物產(chǎn)豐富，有“魚(yú)米鄉(xiāng)”之稱(chēng)；那里河流密布，兩岸樹(shù)木茂密，禾苗油綠。）3．導(dǎo)游展示旅游景點(diǎn)介紹（文字全部注音），游客閱讀。2．用多媒體或是小黑板等展示旅游介紹。教學(xué)程序一、推薦旅游景點(diǎn)，組織小小旅游團(tuán)。2．通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。3．理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。2．正確流利地朗讀課文。會(huì)寫(xiě)“口、日、中”3個(gè)字?！缎⌒≈衽女?huà)中游》教學(xué)設(shè)計(jì)二 設(shè)計(jì)者 重慶市謝家灣小學(xué) 肖穎 評(píng)點(diǎn)：重慶市九龍坡區(qū)教研室 陳昌發(fā)教學(xué)設(shè)計(jì)理念江南風(fēng)光旖旎，是我國(guó)的旅游勝地，課文教學(xué)采用孩子們感興趣的“組織旅行團(tuán)出游”的方式，讓孩子們?cè)谝欢ǖ那榫持辛私饨?、認(rèn)讀生字、感知圖畫(huà)、朗讀課文。因此要在一年級(jí)就打好積累的基礎(chǔ)，使學(xué)生語(yǔ)文的知識(shí)儲(chǔ)備越來(lái)越豐富?！?因此要鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)?！皩W(xué)起于思，思源于疑。教師隨學(xué)生讀文。語(yǔ)文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，積累詞語(yǔ)。使學(xué)生評(píng)價(jià)成為學(xué)生朗讀提高的推動(dòng)力，同時(shí)也在正面、互動(dòng)的評(píng)價(jià)中為課堂教學(xué)營(yíng)造民主和諧的氛圍。生字教學(xué)在學(xué)生逐步發(fā)展和層層提高的過(guò)程中完成了知識(shí)構(gòu)建?！皩W(xué)以致用” 充分發(fā)揮語(yǔ)文植根于現(xiàn)實(shí)，應(yīng)用于生活的重要作用。語(yǔ)文素養(yǎng)是靠點(diǎn)點(diǎn)滴滴的語(yǔ)文基礎(chǔ)和長(zhǎng)期持之以恒的語(yǔ)文實(shí)踐積淀、整合而成，低段語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)和能力是語(yǔ)文素養(yǎng)摩天大廈的基石根基，扎實(shí)和牢固程度至關(guān)重要。民主的交流、聲情并茂的解說(shuō)，配以美麗迷人的畫(huà)面，給學(xué)生美的享受，陶冶了性情，更為讀文做情感的鋪墊和示范。從學(xué)生感興趣的生活實(shí)際引入，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)。學(xué)生可能會(huì)背《憶江南》《采蓮曲》等詩(shī)詞。學(xué)生和老師帶動(dòng)作、有感情、有表情地表演背誦。學(xué)生說(shuō)出“紅彤彤”“白花花”“亮晶晶”“光閃閃”等同語(yǔ)，相機(jī)積累語(yǔ)言。讓學(xué)生讀后點(diǎn)撥，感悟一些重點(diǎn)詞，然后再通過(guò)指名讀、小組讀等形式，豐富感受。學(xué)生可能會(huì)各抒己見(jiàn)，但經(jīng)過(guò)點(diǎn)撥后會(huì)正確數(shù)出有三句話(huà)。用開(kāi)火車(chē)的方式讀生字并回答相關(guān)的問(wèn)題，同學(xué)們齊心協(xié)力合作愉快?？赡苓€會(huì)說(shuō)出許多帶有三個(gè)偏旁的字。小組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)，每名同學(xué)讀生字，其它組員仔細(xì)聽(tīng)，糾正讀音。學(xué)生迫不及待地讀書(shū)。生可能概括“這個(gè)地方的景色真美”“太美了” 或其他獨(dú)特感受生觀(guān)察至“竹好”“鳥(niǎo)”“樹(shù)”“禾苗”等并把看到的景物用帶有個(gè)性風(fēng)格的語(yǔ)言加以試述。3．課外作業(yè)江南確實(shí)很美，我們的家鄉(xiāng)也有自己獨(dú)特的地域風(fēng)情，有興趣的同學(xué)搜集東北的圖片或資料，記在（知識(shí)小寶庫(kù)》里。清朝的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨客也拿起筆贊美江南。2．扎實(shí)積累介紹描寫(xiě)江南風(fēng)光的詩(shī)詞。教師從江南的地理環(huán)境及氣候等特點(diǎn)給予提示講解，并鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料。除了熟悉之外，你還有哪些好的背誦方法，不妨介紹給大家。你還會(huì)說(shuō)類(lèi)似“綠油油”這樣的詞嗎？板貼：樹(shù)木、禾苗第三句：借助保件演示漁民捕魚(yú)、收割等場(chǎng)面，理解“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”。你怎么讀才能讀出鳥(niǎo)和魚(yú)自由自在可愛(ài)的樣子呢？板貼：竹排、鳥(niǎo)、魚(yú)第二句“密” 是什么意思？“綠油油” 是什么樣？要把綠綠的感覺(jué)讀出來(lái)。教師隨著學(xué)生的思路，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥。你最喜歡哪一句，然后把你最拿手的一句讀給大家聽(tīng)。（1）自由練讀。這些淘氣的生字又跳回了詩(shī)歌中，在沒(méi)有拼音提示的情況下你能把詩(shī)歌讀準(zhǔn)嗎？三、以讀代講，讀中感悟1．認(rèn)識(shí)句號(hào)。樹(shù)苗、樹(shù)本、樹(shù)葉、竹排、木排、兩岸、兩天、綠色、綠地”等詞。教師適時(shí)出現(xiàn)帶有“山”“木” 的字，啟示學(xué)生關(guān)注其偏旁與本字的區(qū)別。2．小組交流識(shí)字情況，快把你的方法在小組內(nèi)交流一下。板書(shū)課題。2．這節(jié)課老師也想帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗富饒的地方看看，你們?cè)敢鈫?？課件演示江南水鄉(xiāng)圖。樹(shù)立一種大語(yǔ)文觀(guān)，把語(yǔ)文從課內(nèi)延伸到課外。評(píng)價(jià)是教學(xué)有機(jī)組成部分，在課上以即時(shí)性的口語(yǔ)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)和贊賞每一個(gè)人，讓他們?cè)谟鋹傒p松的氣氛中學(xué)習(xí)。針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)