【文章內(nèi)容簡介】 賞綠油油的禾苗，你們認為美嗎？除了綠油油的禾苗,還有綠油油的什么？3．這里的風景真美啊！我們一起讀讀第一，第二句吧?。哼@時，你也在小竹排上，你會看到什么？聽到什么？想到什么？ ？（課件出示），看了圖片，你們喜歡江南嗎？為什么？課件展示江南美景的圖片。，老師也喜歡江南，讓我們一起再美美的讀一遍小詩，讀出江南的美，讀出你對江南的喜愛。？四、借助圖畫，積累運用課件出示圖畫，我對同學們說：同學們，這么美的景色，這么美的語言，我們把它存在小腦袋里好嗎？2．借助圖畫背一背，記一記。五、導游詞總結(jié)各位游客，今天我們乘坐小竹排欣賞了江南的美景，希望文明的游客們能再次來江南游玩！祖國的大好河山、美麗風光，等著大家去觀賞！再見！六、寫字 “口、日” ：，師巡視指導。七、板書設(shè)計小小竹排畫中游鳥兒唱 魚兒游樹木密畫中游 禾苗綠 ??第四篇：教學設(shè)計《小小竹排畫中游》《小小竹排畫中游》第一課時教學設(shè)計教學目標：認識12個生字，認識“草字頭”,認識橫折、橫折鉤，會寫“口、日”兩個字。正確、流利地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，初步感受江南的美麗。教學重難點：能正確識記和書寫本課生字,通過流利地朗讀課文,品讀詞句來體會江南之美。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入“游”字：誰認識這個字？這個字比較難記，但是我們都知道游泳需要水，所以這個字是什么偏旁？（三點水）游泳的池子往往是方形的，所以中間是方字，游泳的時候人往往是躺在水上的，右邊上邊是一個側(cè)著的“人”字，誰最喜歡游泳?。亢⒆觽冏钕矚g游泳，這里下面是個“子”，你記住“游”這個字了嗎？誰能給游組詞？（游泳、導游、旅游等）。：說到“旅游”，同學們，你們喜歡旅游嗎？（喜歡）這節(jié)課老師想帶你們到一個美麗富饒的地方看看，來，準備好，我們要出發(fā)了。(課件演示江南水鄉(xiāng)圖。)希望同學們在旅途中遵守紀律，認真觀察，不做小動作，做一個文明禮貌的小游客，那就能得到老師的獎勵！，這個地方美嗎？（美）猜一猜這是什么地方？這就是今天老師要特別介紹的地方——美麗的江南。（板書：江南），江南的景色多美呀！有一首詩歌幾句話就把江南的美景描繪得如詩如畫，這首詩的名字就叫（點擊課件:小小竹排畫中游）二、看圖識字，初讀課文1．齊讀課題。認識“排”字。師：生活中你見過竹排嗎？因為江南的水很多，所以聰明的江南人發(fā)明了一種簡易方便的水上交通工具，它的名字叫“竹排”。（課件出示圖片）顧名思義，竹排是由什么做成的？（竹）這六根竹子已經(jīng)藏到“排”字里了，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（生交流）啟發(fā)（六根竹子在哪里？）總結(jié)：這六個短橫就像這六根竹子，被這兩根長長的繩子捆在一起，就形成了排字，你記住“排”字了嗎？：小竹排是怎么在畫中游的呢？請小朋友趕快打開課本64頁自己讀一讀。聽清老師的要求，（課件出示讀書要求）小手指著多讀幾遍課文，遇到不認識的字，請拼音朋友幫幫你。小朋友們比比看，誰能把課文讀準確讀流利，開始讀吧！、指名讀：同學們讀的真認真，我們先聽老師讀一讀，看看誰聽的最認真。聽完老師的朗讀，誰愿意起來讀給大家聽？其他同學放下書本，仔細傾聽。——“綠油油”課文中還藏了個小秘密。請看“禾苗綠油油”這句話，你來看，“油”字上標的調(diào)號是幾聲？對，這個“油”單個讀時它讀二聲，在一些詞語中也讀二聲，比如加油、油條，可是，兩個油字在一起，并且和綠字交上朋友以后，就要變調(diào)為一聲，不讀(綠 油 油lǜ y243。u y243。u)，而念(綠 油 油 lǜ yōu yōu)，我們一起來試試。：知道了這個小秘密，相信你會把課文讀得更準確，注意“綠油油”的發(fā)音，我們一起來把課文讀一遍。 ：像綠油油這樣后面兩個字一樣的詞語還有很多，你知道哪些？出示兒歌幫助學生積累：綠油油的禾苗 金燦燦的麥田 紅通通的蘋果 黃澄澄的梨子 香噴噴的米飯 圓溜溜的皮球 胖乎乎的臉蛋 亮晶晶的星星三、鞏固生字，指名拼讀生字。2．同學們讀得真好，誰能當當小老師再來帶領(lǐng)大家讀讀 3．師：這個小老師真不錯。老師這里還有幾個字謎，小朋友猜一猜是我們今天學習的哪個字？出示字謎:小草長在田頭上。(生：這個字是“苗”。)猜對了，就是“苗”字。這個“苗”字偏旁就是草字頭。誰能用苗來組詞？（禾苗、樹苗、麥苗、育苗、魚苗）？5．同學們真能干！這些生字去掉拼音你還認識它們嗎？讓我們的小火車開起來吧?。ㄩ_火車認讀生字），出示相關(guān)圖片讀詞語。師：認識了這么多的生字、詞語，讀起課文，是不是更有信心？誰愿意站起來讀給大家聽？（教師選擇一名學生讀課文，小朋友邊聽邊想象江南那美麗的景色。）四、品悟課文第一句？（三句）課件出示課文情景圖及第一句話。師：來，我們一起把第一句話讀一下。（生齊讀第一句話。），用耳朵聽，你聽到了什么？（小鳥在唱歌）（板書：鳥兒唱）想象說話：（1）小鳥是怎么唱歌的？（嘰嘰喳喳）（2）多可愛的笑小鳥，你覺得它可能在和我們說什么？ ，往水里看，你看到了什么？（小魚）（板書：魚兒游）想象說話：你想對小魚說什么？,鳥兒在歌唱，魚兒在游泳，你的心情又怎樣？（高興、開心）：來，誰能帶著高興的心情，再來美美地讀讀這句話。五、指導書寫因為時間關(guān)系，這節(jié)課我們只能瀏覽到這里了，下節(jié)課老師會帶大家繼續(xù)去欣賞江南的風景。現(xiàn)在我們一起來學寫這節(jié)課的兩個生字：口、日。：橫折、橫折鉤。大家先看著老師寫，現(xiàn)在把手拿出來，一起邊書空邊叫它的名稱。：老師先把口和日這兩個字寫在田字格里，大家注意觀察它們的筆順和在田字格里的位置，等一下請小朋友來說一說它們的筆順。教師邊寫邊講解：口字要封住四周，千萬不要留縫隙讓風進入你的口。日字中間一橫在橫中線上，不能碰到橫折鉤，最后一橫封口也要嚴實，不留空隙。板書設(shè)計：3．小小竹排畫中游鳥兒唱魚兒游 江南第五篇：《小小竹排畫中游》教學設(shè)計《小小竹排畫中游》教學設(shè)計一吉林省遼源市第一實驗小學 宋俊玉 趙秀娟《小小竹排畫中游》是一首詩歌，短短三句，描繪了風景秀美，物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng)。在進行教學設(shè)計時，主要注重了以下幾方面：1．以讀代講，讀中感悟。語文課程標準指出：閱讀是學生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。因此，在教學中將采用自由讀、小組讀、指名讀和同伴讀等多種方式讓學生自讀自悟，在讀中培養(yǎng)語感，積累詞語。2．游戲激趣，鞏固識字。針對學生的心理特點，采用游戲形式調(diào)動全體學生參與，在玩中認字，鞏固識字效果。3．注重評價，激勵主體。評價是教學有機組成部分，在課上以即時性的口語評價鼓勵和贊賞每一個人，讓他們在愉悅輕松的氣氛中學習。4．開放語文學習空間。樹立一種大語文觀，把語文從課內(nèi)延伸到課外。教 師 活 動一、談話激趣，指導看圖1．同學們，你們喜歡旅游嗎？你都到過哪些地方，快給大家介紹一下。2．這節(jié)課老師也想帶你們?nèi)ヒ粋€美麗富饒的地方看看，你們愿意嗎？課件演示江南水鄉(xiāng)圖。3．看到這樣的景色你不想對同學說點什么嗎？看看誰觀察得認真仔細而且說話完整，試一試吧！4．同學們看得很細，說得也很好，我也想把自己