【正文】 要想能夠準確翻譯此類句子，就必須能夠譯出其句。關(guān)注點二、特殊句式文言文中有許多特殊句式，如“判斷句、被動句、倒裝句”等。如果判斷不出“喪”的活用就很容易鬧出笑話來。例5：馬病肥死，使群臣喪之，欲以棺槨大夫禮葬之。(2005年高考福建卷)分析：此句中的“王”本為名詞，在句中用做動詞，譯為“稱王”。此句應譯為：侯可一大早騎馬直奔富人家，打開木匣拿出田契歸還他的主人。(2005年高考重慶卷)分析：此句中的“晨”是名詞用作狀語，可譯為“在早晨”“一大早”。此句應譯為：從古至今，從無使他的臣民窘迫而自己能沒有危險的。例2：自古及今，未有窮其下而能無危者也。(2002年高考上海卷)分析：此句中的“奇”字為意動用法，應譯為“對……感到驚奇”。第二講 高考文言文主觀翻譯題的八個關(guān)注點 文言文翻譯為高考必考題，綜觀近幾年高考文言文翻譯試題，我們會發(fā)現(xiàn)以下幾個方面特別值得大家關(guān)注： 關(guān)注點一、詞類活用我們在翻譯文言文遇到含有詞類活用的句子時，一定要先判斷出詞類活用的類型，然后據(jù)此推斷其意義。即以直譯為主，意譯為輔，至于暢達、優(yōu)美，那是更高的要求?！弊g為“真的是世上沒有千里馬嗎？大概是他們真的不了解千里馬吧?！弊g為“修建亭子的是誰？是山中的和尚智仙啊。表判斷語氣。如：布衣——百姓，錦鱗游泳——漂亮的魚兒，駕崩——皇帝的死。翻譯時，要將“陪襯意”去掉。緣溪行，忘路之遠近……（《桃花源記》）——晉朝太元年間，（有個）武陵人，把捕魚當作職業(yè)。三）．有些句子，不好說它省略了什么詞語或句子成分，只是為了上下文連貫，按照現(xiàn)代漢語的習慣，要增補一些詞語，讀起來才覺得上口，表意也才通順明白。例如：口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。翻譯時將其補充出來，意思才明白。（《桃花源記》）——村里的人看見漁人，很是驚奇，為漁人從哪里來，漁人詳細地回答了我們。（《赤壁之站》）（省介詞）（５）蟹六（條）跪而二（只）螯。（《曹劌論戰(zhàn)》）（省謂語動詞）（３）權(quán)起更衣，肅追（之）于宇下。如：（１）（蛇）觸草木，（草木）盡死。一）文言句子里有一些組成成分，經(jīng)常省略，譯成現(xiàn)代漢語時需要補充。）八、增 增補詞語或句子成分。（《張衡傳》）（明確：“以篆文山龜鳥獸之形”介賓短語做“飾”的狀語。如：（１）天下可運于掌。）（２）石之鏗然有聲者，所以皆是也。如：（１）居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。（《屈原列傳》）譯文：因為這個被放逐。如： ？（《信陵君竊符救趙》）譯文：有什么用處呢？，無乃爾是過與？（《季氏將伐顓臾》）譯文：冉求，這難道不是你的過錯嗎？（４）介詞“以”的賓語前置?！对娊?jīng)?碩鼠》）譯文：沒有人肯照顧我。如：。（１）問代詞作賓語前置。（《愚公移山》）譯文：你太不聰明了。（一）主謂倒裝。（《愚公移山》）（主謂倒裝）——你太不聰明了。文言文中的一些特殊句式，如：主謂倒裝、賓語前置、狀語后置、定語后置等，在翻譯時要根據(jù)現(xiàn)代漢語的語法規(guī)律來調(diào)整語序。（《阿房宮賦》）（一，統(tǒng)一。（《病梅官記》）（正，正枝，或主干。（《捕蛇者說》）（殫，出產(chǎn)的；竭，收入的。（《荀子?勸學》）（水，游水。（《荀子?勸學》）（目，眼睛）（三）詞類活用。（《項脊軒志》）（爨，灶）（３）已股落腹裂，斯須就斃。如：（1）負篋曳屣，行深山巨谷中。（《孟子?齊人有一妻一妾》）（“蚤”通“早”；“施”通“迤”，逶迤斜行?！保ā洱R桓晉文之事》）（“枝”通“肢”，肢體）（２）今王田獵與此。翻譯時，要先找出本字與現(xiàn)代漢語構(gòu)成的通假。（一）通假字。翻譯文言文時，對此要恰當選用現(xiàn)代漢語的詞匯將它們替換。（《桃花源記》）——率領(lǐng)妻子兒女和同鄉(xiāng)的人來到這與人世隔絕的地方。還有，同一個詞在文言文和現(xiàn)代漢語中都常用，但表示的內(nèi)容有區(qū)別，翻譯時不能用今義去推求古義，而要用現(xiàn)代漢語中與文言文詞語的意義相當?shù)脑~去替換，以免造成誤解。（《曹劌論戰(zhàn)》）——魯莊公十年的春天，齊國的軍隊攻打我們魯國。翻譯時就要用現(xiàn)代漢語中意義與之相當?shù)脑~進行替換。（《三國志?魏書?武帝傳》（量具名）六，換。（《陳涉起義》）（年號。（《江南春絕句》）（朝代）（４）侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之。齊策》）（人名）（２）戰(zhàn)于長勺。（１）淳于髡一日而見七人于宣王?！皯c歷”是年號，“藤子京”是人名，“巴陵郡”是郡名，翻譯時把它們保留下來，照搬到譯文中就行了。慶歷四年春，藤子京謫守巴陵郡。（《黔之驢》）——黔州那個地方，從未有過驢子，有個喜歡多事的人，用船載了一頭驢子到那里去。翻譯時不宜改動，都要保留原詞。古代漢語中的各類專有名詞，人名、地名、朝代、官名、年號、度量衡單位和數(shù)量詞等不必翻譯，直接保留，只有不譯不明白時才翻譯出來；古今詞義一致的，也無須翻譯?！保ā吨纹狡罚笆欢保础笆种弧敝痢笆种?。（３）分母＋“之”＋分子。（２）分母＋名詞＋“之”＋分子。如“方今大王之眾不能十分吳楚之一。三）嵌入式。如“蓋予所至，比好游者尚不能十一?！保ā稘h書?地理志》）“三分之一”的分數(shù)形式，從古代延續(xù)至今，已保留下來了。（一）完型式。四、除?！保ā俄椉管幹尽罚叭濉敝e為十五，“三五之夜”指陰歷每月十五的圓月之夜晚。古漢語中，如果還有并舉兩數(shù)，那么就以其乘積表數(shù)了。如“故用兵之法，十則圍之，五則攻之，倍則分之，敵則能戰(zhàn)之，少則能逃之，不若則能避之。三、乘。（核舟記）》“為”譯一次可。有時為了使譯文簡潔通暢，對句中重復多次的詞語也可刪去不譯。“者”起提頓作用，“也”表示判斷語氣。例如：陳勝者，陽城人也。刪去不譯。（４）“不過”，今義為轉(zhuǎn)折連詞，古義是不超過的意思。（２）“絕境”，今義指沒有出路的境地；古義為與外界隔絕的地方?！保ā读H藺相如列傳》）（（４）不過三十日。（《赤壁之戰(zhàn)》）（２）先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉。２、獨樂樂，與人樂樂，孰樂？譯文：獨自一個人欣賞音樂快樂，同別人一起欣賞音樂也快樂，哪一種更快樂呢？（二）同形異義詞取古義。如：１、前辟四窗，垣墻周庭。在單音節(jié)詞前或之后加字，使之成為雙音節(jié)詞或短語。一、加。如何做好文言文的翻譯呢？準確、明白、通順，符合現(xiàn)代漢語表述習慣，沒有語??；能體現(xiàn)原文的語言特色，力求做到文筆優(yōu)美、生動、富有表現(xiàn)力是文言文翻譯的標準。古文翻譯是對古漢語知識的綜合能力的訓練。要翻譯好文言句子，我們需牢記清末著名學者嚴復的“三字經(jīng)”——信、達、雅。如“舉世混濁而我獨清”中的“舉”是“全”的意思（與“獨”相對）；“南取漢中，西舉巴蜀，東割膏腴之地”中的“舉”，根據(jù)前后文，應解釋“攻取”。如果不解依據(jù)上下文看出它們是“偏義”，就會理解錯誤。如 “以身徇國”，“乃是天子報爾先人之徇命也”中的“徇”通“殉”，看不出來，就會解錯。一是音同音近通假，如“蚤”通“早”，“要”通“邀”，“裁”能“才”，“禽”通“擒”，“卒”通“猝”；二是形近通假，如“說”能“悅”，“諭”通“喻”。不要把兩個連用的單音詞誤判白話文中的雙音詞，如“妻子”、“地方”、“指示”等。理解時不能不辨古今差別而隨便地以今義釋古義。這兩類詞都可以不去管它，重點應放在古今既有聯(lián)系又有差別的實詞上。解釋文言實詞的意義，是高考文言文閱讀必考內(nèi)容，要提高推斷文言文實詞詞義的能力，只有把知識的積累和方法的巧妙運用有機地結(jié)合在一起，方能奏效。結(jié)發(fā)：指剛成年的時候。曲折： 指行軍的彎曲道路。將兵：將領(lǐng)和士兵。竟死：竟然因此而死。(八)代入檢驗法（借助題干所給的義項推斷詞義）對于選擇、判斷類的詞語解釋題，最簡單的莫過于將所給的義項放入各自的具體語境中去貫通文意，解釋準確而無滯礙之處者即為正確答案。句中的“南面”是指樂毅想謀反后為君，用的是古代的意義。這里要特別注意古今構(gòu)詞特點，古漢語以單音節(jié)詞為主，雙音節(jié)詞往往有其固定義項?！肮ト　绷x是由“拔出”義作了引申而來的，古時攻城必拔敵方軍旗，拔下軍旗即為“攻取”，再考慮上下文的語境，也可推斷解釋為“被攻取”是正確的。(六)成語對應法（借助熟知的成語推斷詞義）在成語中保留了大量的文言詞義，我們在掌握了一定量的成語后，便可以根據(jù)一些成語的意義、用法，推斷出文言詞義。例如：“曹操之眾遠來疲敝”中的“敝”，根據(jù)它與“?！毕噜彽奶攸c，可以推斷出它的意思也是“疲勞”。(五)鄰字幫助法（根據(jù)相鄰的字來推斷詞義）文言文中，有的合成詞是由兩個同義或反義的單音節(jié)語素合成的，它們可以分成兩種情況：一是偏義復詞，一是同義復詞。“齊人追亡逐北”，題目所給的義項是：北—指敗逃者。例如：（高考題）“城之不拔者二耳”，題目所給的義項是：拔—被攻取。(四)聯(lián)想推斷法（根據(jù)學過的知識推斷詞義）高考文言文閱讀所考查的實詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點。例如：（高考題）“自放驢，取樵炊爨”，題目中給的詞義是：樵—打柴。(三)語法分析法（根據(jù)詞在句中的語法功能推斷詞義）句子的結(jié)構(gòu)是固定的，組合是有規(guī)律的，詞在句中所處的語法位置，為我們推斷詞義提供了依據(jù)?！皠诳嗑霕O”與“疾痛慘怛”相對。再如：“故勞苦倦極，未嘗不呼天也；疾痛慘怛，未嘗不呼父母也。上下句以“而”相連，表并列關(guān)系，據(jù)“亡國破家”這個并列結(jié)構(gòu)的短語可推知“圣君治國”亦當為并列關(guān)系，譯為“圣明之君，治平之國”。例如：“亡國破家相隨屬，而圣君治國累世不見也?！百Z”雖然由“做買賣”可以引申出“消除”、“除去”的意思，但在具體的語言環(huán)境中，我們可以推斷出它的另一義項是“招引”、“招惹”。我們根據(jù)上文內(nèi)容可以判定是錯誤的。(一)語境分析法（根據(jù)上下文意思推斷詞義）文言實詞絕大部分是一詞多義的，詞義是不定項的，完全采用逐詞逐義識記，是根本不可能的，但我們可以結(jié)合上下文來判定實詞的含義，上下文這個語境是相對穩(wěn)定的，語境可以幫助我們確定詞義的。但聯(lián)系上文——鄒忌問自己的妻子，自己和徐公比，誰美——妻子當然是認為他美，“美”應該作意動用法理解了。再如“吾妻之美我者，私我也”，“美”是形容詞，但后面帶了賓語，肯定活用作動詞了。但聯(lián)系上文——人們在鄉(xiāng)校議論鄭國為政的得失，有人勸當政者子產(chǎn)毀鄉(xiāng)校。）使動用法和意動用法在結(jié)構(gòu)形式上一致，主要靠上下文，從語義上加以區(qū)分。注意：“瑕疵”所帶的賓語，放在謂語動詞的前面了。如： 以賢勇知，以功為己（賢，以……為賢）且夫我嘗聞少仲尼之聞而輕伯夷之義者（少，以……為少；輕，以……為輕）２．名詞的意動用法名詞的意動用法，是主語把賓語所代表的人或事物看作這個名詞所代表的人或事物。要注意：意動用法僅限于名詞和形容詞，動詞沒有意動用法。）四．意動用法 意動用法表示主語認為賓語怎么樣或把賓語當作什么。一般地說，動詞的使動用法，表示主語使賓語做什么；形容詞的使用法，表示主語使賓語怎么樣；名詞的使動用法，表示主語使賓語成為什么。”“王”，音w224。３．名詞的使動用法所謂名詞的使動用法，就是當名詞活用為動詞時，使賓語所代表的人或事物成為這個名詞所代表的人或事物。后句“正”、“篤”、“睦”、“和”都是形容詞的使動用法。②以正君臣，以篤父子，以睦兄弟，以和夫婦。形容詞可以活用作一般動詞，也可進一步用作使動。如：今媼尊長安君之位。所以“斗”是使動用法。有的則還要熟悉歷史?！瓣栘浻娍鬃印币矊儆谶@種情況?！蹲勇窂亩蟆分械摹皻㈦u為黍而食之”的“食”也屬于這種情況。②追而送之江之滸，飲食之正由于及物動詞本來就是可以帶賓語的，要識別它是使動用法就困難得多。⑵古代漢語及物動詞也有用作使動的，但為數(shù)不多。如：操軍方連船艦，首尾相接，可燒而走[之 ]也。②若亡鄭而有益于君上兩例中，“驚”和“亡”是不及物動詞，但后面帶了賓語，我們就知道它們是使動用法?！@也是識別不及物動詞用作使動的途徑。⑴在古代漢語中，動詞的使動用法，多是由不及物動詞充當?shù)?。后一例是使動用法，“朝”的行為不是主語“武丁”發(fā)出的，而是賓語“諸侯”發(fā)出的，是主語“武丁”使諸侯發(fā)出這個動作。前一例是一般句式，“朝”的動作是主語“孟子”發(fā)出的，賓語“王”是謂語動詞“朝”的對象。這種動賓結(jié)構(gòu)形式表達了兼語式的內(nèi)容。使動用法中的謂語動詞，有的本來就是動詞，有的是由名詞、形容詞活用為動詞的。同樣，例②中的“旦”和“暮”表示“往”與“歸”的時間。（《木蘭詩》）②朝而往，暮而歸。（《傷仲永》）以賓客之禮相待。這類用法的名詞狀語所表示的是主語對賓語所持的態(tài)度，可譯為“像對待……那樣”或“當作……一樣”。同樣，例②中的“歲”表示“賦”的頻率，譯為“每年”。（《傷仲永》）②歲賦其二。這類狀語也由表時間名詞充當，譯義可在時間名詞加上一個“每”字即可。例①中的時間名詞“時”修飾動詞“習”，譯為“按時”。（《愚公移山》）②學而時習之。這類名詞狀語的譯法，只要在名詞前加上介詞“用”或“按”等即可。例②③中的方位名詞“西”“前”，分別修飾動詞“行”，譯為“向（往）西”“向（往）前”。（《小石潭記 》）③復前行，欲窮其林。例如：①日光下徹，影布石上。（《核舟記》）例①中的方位名詞“東市”“西市”“南市”“北市”，分別修飾動詞“買”，作狀語，表示“買”這一動作行為的發(fā)生處所。例如：①東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。（《狼》）②潭西南而望，斗折蛇行。名詞狀語起比喻作用，表示動作行為的特征或狀態(tài)，可譯為“像……那樣”。根據(jù)表修飾或限制的不同情況，名詞作狀語可歸納為下面幾種類型。二．名詞作狀語名詞作狀語，就是指名詞放在動詞的前面，對這個動詞起著直接修飾或限制的作用。其實，形容詞、數(shù)量詞也可以活用為動詞。不僅名詞能活用為動詞，名詞性詞組也能活用為動詞，其規(guī)律與名詞活用作動詞相同。如⑤⑥句。（說明：“先”表示空間的先后是方位名詞，表示時間的先后是時間副詞。Ｂ．名詞前帶有副詞修飾，則這個名詞活用作動詞（因為副詞不能修飾名詞）。而通過分析這些活用的詞的環(huán)境可以總結(jié)出識別名詞活用作動詞的規(guī)律如下：Ａ．兩個名詞連用，而它們之間又不是并列關(guān)系，則前一個名詞往往活用作動詞，后一個名詞是它所帶的賓語。而詞的兼類乃是詞義引申發(fā)展的結(jié)果，是詞自身固有的，它們各自的用法是固定的、經(jīng)常的。第五講 詞類活用詞類活用，主要有名詞活用作動詞,名詞作狀語，使動用法