連加連減教學設(shè)計1(參考版)
2024-10-17 19:20本頁面
【正文】 好，我們就上到這里，下課。四、測試課件出示：喜羊羊想考考大家了，老師不提示，把算式寫在測試本上，并算出得數(shù)。原來有9個蘋果，我先吃了4個，又吃了2個，還剩幾個？怎么列式，得數(shù)是幾？誰想當個小老師來考考大家？學生出題，指名列式。先把前兩個數(shù)相減，記住減的結(jié)果，再把它減去第三個數(shù)，最后將結(jié)果寫在等號右邊。（課件）這個減法算式減了兩次，那，象這樣的算式是什么算式呢？（連減算式）對，今天我們又學了“連減”（板書連減）誰會讀這個連減算式？大家一起讀這個算式要先算?，再算什么呢？結(jié)合學生回答板書：8—2—2 = 4。）這副圖能提什么數(shù)學問題？（還剩幾只小雞。再說一句，發(fā)生了什么？（跑走了2只小雞。二、學習連減法。擺好的同學快坐好，誰想讀一讀你擺好的式子，要說出你是怎么算的。（2）鞏固練習1．師：我們玩的這么開心，小燕子也來湊熱鬧。先把前兩個數(shù)相加，記住加得的結(jié)果。象這樣的算式就叫“連加算式”，今天我們就來學習“連加”（板書課題）師：這個式子你怎么讀？（這個式子和以前學的不一樣，它加了幾次？所以，老師這樣讀（5加2再加1）。然后，用兩個加號連接。二、學習連加法（1）新授課師：你們看，我們成功了。教具：課件，小星星（貼紙）教學過程： 一．復習：喜羊羊要請我們?nèi)デ嗲嗖菰隹停銈冮_心嗎？我們趕快出發(fā)吧?。呵懊嬗幸粭l小河，我們需要把河里的數(shù)學題計算正確才能通過，你們有信心完成嗎？開火車口算。培養(yǎng)學生在具體的情景中獲取信息，提出問題，解決問題的能力。并在教學時在算式中標出計算順序，并注上第一步的得數(shù)。特別是第二步要用第一步的得數(shù)作加數(shù)或被減數(shù)。第五篇：連加連減教學設(shè)計《連加連減》教學設(shè)計教材分析：《連加連減》是本單元第五單元的一大難點。同學們齊讀課題。（出示題目）請同學們一組同學做一道題。誰還有不同的計算方法？學生口述，教師對正確的方法給予肯定。學生口述計算方法，教師板書（學生的方法基本上會有三種）教師說明：為了寫法簡便，我們采用堅式連加的計算方法，這樣既不容易出錯，又簡單。教學手段：?采用多媒體設(shè)備。教學重點：?掌握用豎式計算連加、連減兩步式題的方法。通過計算連加、連減兩步式題，提高學生的計算能力。這一問題的出現(xiàn)說明我在課堂教學中出現(xiàn)問題時的調(diào)控能力還有待于加強。教學機智的培養(yǎng)。在解決這道題時，允許學生用不同的算式來解決問題，充分尊重了學生，提倡算法多樣化，給學生更多展示自己的思維的機會。體現(xiàn)算法多樣化。這一新授環(huán)節(jié)處理的得心應(yīng)手，學生一目了然很自然的就列出連加、連減的算式。引導學生用自己的語言來表達畫面的意思，在看懂圖意的基礎(chǔ)上，列出算式。為了讓學生通過體驗事情的發(fā)生過程，來明白算式的含義，我把書上的2道例題變成一個運動的過程，通過跑來2只小雞，又跑來1只小雞，讓學生感受“添上、再添上”，通過小雞吃飽了，跑走2只，又跑走2只，讓學生感受到“去掉、再去掉”的生活經(jīng)驗。在數(shù)學教學實踐中創(chuàng)設(shè)恰當?shù)恼n堂情境，不但能激發(fā)學生學習的興趣，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，提高課堂教學質(zhì)量，而且還能培養(yǎng)學生實踐操作能力和思維能力，使課堂真正成為學生自由發(fā)展的陣地?！白寣W生在生動具體的情境中學習數(shù)學”是新課標的一個重要理念。下面，就《連加連減》教學過程設(shè)計，談?wù)勎业捏w會和思考。課外延伸：①生活中連加連減的例子。你是怎么想的？怎么算？學生相互評價。不擺。三、鞏固深化：左邊第一題：先根據(jù)圖意思擺好小棒，邊同桌討論。那么，該怎么運算呢？生同桌交流，匯報：板演。師：像822=4這樣的減法算式我們叫他做連減。師：像822=4這樣的減法算式，你們可以給它起個名字嗎？生：連減。師：誰會用自己的語言來描述剛才的畫面？生：明明原來喂8只小雞，走了2只，又走了2只。這道算式該怎樣計算，先算什么，再算什么？強調(diào)：第二步是由哪兩個數(shù)相加？（學生說，老師板演）小結(jié)：像這樣把三個
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