連加連減教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-10-17 19:45本頁面
【正文】 使學(xué)生進(jìn)一步理解減去可以用劃去或圈出來表示口算比賽：連加連減（直接說得數(shù)）四、課堂小結(jié)．今天我們學(xué)習(xí)了什么？怎樣計(jì)算連加連減？。三、鞏固深化：65頁最下面第一題：先說圖意再把算式寫完整。（板書：連減）連減是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的第二個(gè)新知識(shí)。）師：你表達(dá)得很精彩，真棒！根據(jù)上面的圖可以提什么數(shù)學(xué)問題？(草地上還剩幾只小雞？)誰會(huì)列式？（生說，教師板演822=4）師：822=4與我們以前學(xué)習(xí)過的減法算式有什么不同？ 以前學(xué)的是有一個(gè)減，現(xiàn)在學(xué)的是有兩個(gè)減。這道算式該怎樣計(jì)算，先算什么，再算什么？ 強(qiáng)調(diào)：第二步是由哪兩個(gè)數(shù)相加？（學(xué)生說，老師板演）小結(jié)：像這樣把三個(gè)數(shù)合起來的算式，在計(jì)算時(shí)，要先把前兩個(gè)數(shù)相加的得數(shù)記在心理，再用記在心里的得數(shù)加上第三個(gè)數(shù)，算出結(jié)果。師：像5+2+1這樣的加法算式我們叫它做連加。)師：那么，地上的小雞由幾部分組成？（三部分）根據(jù)這幅圖你可以提一個(gè)什么數(shù)學(xué)問題？（地上一共有多少只小雞？）誰會(huì)列式？（生說，教師板演5+2+1=8）你會(huì)讀這個(gè)算式嗎？（5加2再加1等于8。師：這下你又想告訴大家什么？生：又來了1只。出示喂小雞的情景課件，教師分步操作，學(xué)生觀察：師：仔細(xì)觀察圖上有幾只小雞在吃食？（5只小雞）操作1：5只小雞在吃食，又跑來了2只。二、創(chuàng)設(shè)情境，初步體會(huì) （一）教學(xué)連加：師:上個(gè)星期六，老師去了一趟農(nóng)場(chǎng)，在農(nóng)場(chǎng)里認(rèn)識(shí)了一位新朋友，他的名字叫小明，你們想認(rèn)識(shí)他嗎？展示圖1，瞧，他在干什么？(喂小雞)師：小明是個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。教學(xué)難點(diǎn)：按照?qǐng)D意，找出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。初步感知連加連減與日常生活的聯(lián)系。在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣的算法。第五篇：連加連減教學(xué)設(shè)計(jì)《連加連減》教學(xué)設(shè)計(jì)干河小學(xué)鄧艷紅教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在實(shí)際情境中，知道連加連減的含義和運(yùn)算順序。五 堂小結(jié)與反饋這節(jié)課小朋友們都學(xué)到了什么？收獲多嗎？誰想說一說？大家都學(xué)到了這么多東西，收獲真大呀。用學(xué)具擺一擺連減的題。（2）鞏固練習(xí)打開練習(xí)本，老師出題同學(xué)計(jì)算。在做這樣的連減算式時(shí)，一般也從左往右算。）用四句話完整著說說這副圖，誰先來？????求還剩幾只小雞，怎么列式？??原來有8只小雞，寫8，跑走了兩只要減2，又跑走了兩只，再減 2。）這次誰來說？（又跑走2只。（1）新授課師：來，看這副圖，請(qǐng)說一句話。大家學(xué)得真快，現(xiàn)在收起你的學(xué)具，放旁邊。（課件出示小燕子的圖，）你能說說這幅圖表示什么嗎？ 怎么算呢？ ？。再用它與第三個(gè)數(shù)相加，結(jié)果寫在等號(hào)右邊。誰能象老師這樣讀？讀得很好，那這樣的式子該怎么算呢？誰來說說你想先算什么？再算什么？ 先算5+2=7，再算7+1=8，所以5+2+1=8（課件出示：5＋2＋l=8）師：計(jì)算這樣的連加算式時(shí)，一般從左往右算。（課件）5+2+1。喜羊羊在干嘛呢？（喂小雞）喜羊羊在喂幾只小雞呢？（喜羊羊在喂5只小雞）看，跑來了幾只小雞？（跑來了2只小雞）??咦，又??發(fā)生什么？（又跑來一只小雞）??現(xiàn)在，誰能提一個(gè)數(shù)學(xué)問題？（一共有幾只小雞？）大家說得真好，那 誰能把四句話連起來說？喜羊羊在喂5只小雞，跑來了2只小雞，又跑來一只小雞，一共有幾只小雞？師：要求一共有幾只小雞，用什么方法算呢？（加法）怎么列式呢？（5+2+1）原來有5只小雞，就寫 5，跑來了2只，就寫 2，又跑來一只，就寫 1。我們把樹上的題目解答出來才能到達(dá)青青草原，誰想來挑戰(zhàn)？看圖列式。使學(xué)生在理解和掌握知識(shí)的同時(shí)，體會(huì)連加、連減與生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的快樂。教學(xué)目標(biāo)：通過實(shí)際情景建立連加、連減的數(shù)學(xué)模型，理解連加、連
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