連加連減教學(xué)設(shè)計(jì)1(文件)
【正文】 加，下面一道題都是減了又減；兩道口算題都是用前面算得的得數(shù)接著加或者減。你們想不想像他一樣？（想）那么在家里要多幫助爸爸、媽媽做一些力所能及的事情好嗎？出示喂小雞的情景，教師分步操作，學(xué)生觀察： 操作1：5小雞在吃食，又跑來了2只。師：你表達(dá)得很清楚，真好！那么，地上的小雞由幾部分組成？（三部分）地上一共有多少只小雞？誰會(huì)列式？（生說，教師板演5+2+1=8）你會(huì)讀這個(gè)算式嗎？（5加2再加1等于8。這道算式該怎樣計(jì)算，先算什么，再算什么？強(qiáng)調(diào)：第二步是由哪兩個(gè)數(shù)相加？（學(xué)生說，老師板演）小結(jié)：像這樣把三個(gè)數(shù)合起來的算式，在計(jì)算時(shí)，要先把前兩個(gè)數(shù)相加的得數(shù)記在心里，再用記在心里的得數(shù)加上第三個(gè)數(shù)，算出結(jié)果。師：像822=4這樣的減法算式，你們可以給它起個(gè)名字嗎？生：連減。那么，該怎么運(yùn)算呢？生同桌交流，匯報(bào)：板演。不擺。課外延伸：①生活中連加連減的例子。“讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”是新課標(biāo)的一個(gè)重要理念。為了讓學(xué)生通過體驗(yàn)事情的發(fā)生過程，來明白算式的含義，我把書上的2道例題變成一個(gè)運(yùn)動(dòng)的過程，通過跑來2只小雞，又跑來1只小雞，讓學(xué)生感受“添上、再添上”，通過小雞吃飽了，跑走2只，又跑走2只，讓學(xué)生感受到“去掉、再去掉”的生活經(jīng)驗(yàn)。這一新授環(huán)節(jié)處理的得心應(yīng)手，學(xué)生一目了然很自然的就列出連加、連減的算式。在解決這道題時(shí)，允許學(xué)生用不同的算式來解決問題，充分尊重了學(xué)生，提倡算法多樣化，給學(xué)生更多展示自己的思維的機(jī)會(huì)。這一問題的出現(xiàn)說明我在課堂教學(xué)中出現(xiàn)問題時(shí)的調(diào)控能力還有待于加強(qiáng)。教學(xué)重點(diǎn)：?掌握用豎式計(jì)算連加、連減兩步式題的方法。學(xué)生口述計(jì)算方法，教師板書（學(xué)生的方法基本上會(huì)有三種）教師說明：為了寫法簡便，我們采用堅(jiān)式連加的計(jì)算方法，這樣既不容易出錯(cuò)，又簡單。（出示題目）請同學(xué)們一組同學(xué)做一道題。第五篇：連加連減教學(xué)設(shè)計(jì)《連加連減》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《連加連減》是本單元第五單元的一大難點(diǎn)。并在教學(xué)時(shí)在算式中標(biāo)出計(jì)算順序，并注上第一步的得數(shù)。教具：課件，小星星（貼紙）教學(xué)過程： 一．復(fù)習(xí)：喜羊羊要請我們?nèi)デ嗲嗖菰隹?，你們開心嗎？我們趕快出發(fā)吧?。呵懊嬗幸粭l小河，我們需要把河里的數(shù)學(xué)題計(jì)算正確才能通過，你們有信心完成嗎？開火車口算。然后，用兩個(gè)加號(hào)連接。先把前兩個(gè)數(shù)相加，記住加得的結(jié)果。擺好的同學(xué)快坐好，誰想讀一讀你擺好的式子，要說出你是怎么算的。再說一句，發(fā)生了什么？（跑走了2只小雞。（課件）這個(gè)減法算式減了兩次，那，象這樣的算式是什么算式呢？（連減算式）對，今天我們又學(xué)了“連減”（板書連減）誰會(huì)讀這個(gè)連減算式？大家一起讀這個(gè)算式要先算?，再算什么呢？結(jié)合學(xué)生回答板書：8—2—2 = 4。原來有9個(gè)蘋果，我先吃了4個(gè)，又吃了2個(gè)，還剩幾個(gè)？怎么列式，得數(shù)是幾？誰想當(dāng)個(gè)小老師來考考大家？學(xué)生出題，指名列式。好，我們就上到這里，下課。四、測試課件出示：喜羊羊想考考大家了，老師不提示，把算式寫在測試本上，并算出得數(shù)。先把前兩個(gè)數(shù)相減，記住減的結(jié)果，再把它減去第三個(gè)數(shù)，最后將結(jié)果寫在等號(hào)右邊。）這副圖能提什么數(shù)學(xué)問題？（還剩幾只小雞。二、學(xué)習(xí)連減法。（2）鞏固練習(xí)1．師：我們玩的這么開心，小燕子也來湊熱鬧。象這樣的算式就叫“連加算式”，今天我們就來學(xué)習(xí)“連加”（板書課題）師：這個(gè)式子你怎么讀？（這個(gè)式子和以前學(xué)的不一樣，它加了幾次？所以，老師這樣讀（5加2再加1）。二、學(xué)習(xí)連加法（1）新授課師：你們看，我們成功了。培養(yǎng)學(xué)生在具體的情景中獲取信息，提出問題，解決問題的能力。特別是第二步要用第一步的得數(shù)作加數(shù)或被減數(shù)。同學(xué)們齊讀課題。誰還有不同的計(jì)算方法？學(xué)生口述，教師對正確的方法給予肯定。教學(xué)手段：?采用多媒體設(shè)備。通過計(jì)算連加、連減兩步式題，提高學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)機(jī)智的培養(yǎng)。體現(xiàn)算法多樣化。引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言來表達(dá)畫
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