【正文】 。4）正式教學——What is your name？你叫什么名字？——My name is ……我的名字叫……（先教學生整體認識一下這兩句話，帶讀幾遍。今天是我第一次給大家上課，我還沒做自我介紹，大家想知道老師叫什么名字嗎？那大家知道怎么用英語去問名字呢，當外國人問你叫什么名字的時候你一哦啊怎么回答呢。先從字母歌開始吧。五、教學準備（黑體，加粗四號）1．教具準備：錄音機、磁帶、人體各個部位的圖片、單詞卡片和投影片。教學反思:第四篇：英語教案教案編寫模板一、要求教案請按下面所列格式編寫，頁面設(shè)置為紙張，上下左右2厘米,；每課時40分鐘；教案于11月15日前完成并上交。課外活動(Addactivities)（1）要求學生聽錄音，跟讀單詞和句子，并在實際生活中自然運用。2）Read and count在圖片中找出一樣的文具，并且數(shù)數(shù)。（3 游戲：Let’s do呈現(xiàn)新課(Presentation)教師從自己準備的書包中拿出一本書，并指著自己說：I have a ，對學生說：I have a ：I have a ：I have a 。教學過程：熱身、復習(Warmup/Revision)（1 師生共唱英語歌曲“Hello”。教學重點：能聽，說，認讀本單元的單詞，并能在句子中運用?！痵 check部分的聽力作業(yè)，培養(yǎng)良好的聽音習慣。（2）將學習用品逐個用英語說給家人聽，并制成單詞卡片。（3）恰逢教師節(jié)，教唱歌曲《Happy Teacher’s Day》課堂評價(Assessment)學生根據(jù)錄音，拿出所聽到的文具?；顒?、操練(Activities/ Practice)（1）游戲：畫文具。（2）通過圖片和單詞卡片復習學過的單詞crayon, ruler, eraser, pencil.（3）游戲： Touching game呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)教學單詞pencilbox, book, pen ,bag，游戲:Touch and say教師邊做打開書的動作邊說Open the me your the 。教學難點：本課詞匯的認讀。教學反思：第五課時教學目標:學習有關(guān)學校及學習用品的詞匯bag, book, pen pencilbox,通過聽聽做做的活動，讓學生練習并運用所學的詞匯。課堂評價(Assessment)情景再現(xiàn)課外活動(Addactivities)（1）要求學生聽錄音，然后模仿課本第47頁的內(nèi)容并伴有動作表演?；顒?、操練(Activities/ Practice)（1）Pair work:讓學生戴上頭飾，表演書上Let’s talk 的對話。（3）跟讀、模仿What’s your name?（4）拋球游戲(5)教道別語Goodbye/Bye，告訴學生其中意思是“再見”或“一會見”。接著教師對一名學生發(fā)問What’s your name（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My name’s….教師對第一個應(yīng)答學生應(yīng)重點表揚，并發(fā)給他/他小獎品，以鼓勵學生認真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。學習表達道別的說法：Goodbye/Bye!教學重點：詢問對方的姓名及回答的用語What’s your name? My name is… 的學習教學難點：What’s your name? My name is…中name ：熱身、復習(Warmup/Revision)(1)唱“Hello”歌(2)師生互相問候Hello!/Hi!(3)學生戴著頭飾或面具，分別起立做自我介紹。教學反思：第四課時 教學目標:初步學習詢問對方的姓名及回答的用語What39。四、檢查反饋課件出示小寫字母，學生寫出相應(yīng)的大寫字母。連線：將大小寫字母連起來（回答問題時要求先大聲念出大寫字母，再和哪一個小寫字母相連）。三、趣味操練(Practice)開火車按字母表順序認讀。全體齊唱一遍，可以拍手唱。OZ組老師領(lǐng)唱完后，師生合作唱。AG組老師領(lǐng)唱完后，學生分組唱（班內(nèi)可以按座位分成幾小組）。接下來，老師一句一句地唱。教具：課件，黑板，字母卡片，小獎品（學習用具，小東西等等）教學過程：一、熱身、復習(Warmup/Revision)（1）游戲：拋球(2)復習I have a(an)…教師先發(fā)指令請全班共同練習，之后可請“小老師”帶領(lǐng)同學們進行操練。教學重點：相似字母的區(qū)分和變化較大的大寫字母的記憶； 教學難點：有些字母可能難以正確發(fā)音。（2）做單詞卡片。活動、操練(Activities/ Practice)（1）游戲：Matching game（2）小組競賽：猜詞游戲（3）讓學生聽錄音，邊說邊做 Let’s do 部分的活動。（2）教師教新單詞crayon, pencil, eraser, ruler。Zoom打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文crayon, pencil, eraser, ruler。課前準備：學生的面具 教學過程：熱身、復習(Warmup/Revision)（1）師生共唱英語歌曲 “Hello”（2）學生戴上自己喜歡的人物面具，表演見面打招呼或自我介紹用語。教學重點：有關(guān)文具的五個詞匯 crayon、pencil、eraser、ruler的學習，并用英語介紹文具。能夠聽說、認讀 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英語介紹文具。（3）制作人物面具。（2）教師利用這個機會及時向?qū)W生介紹自己Hello, I’m …/Hi, I’m …（3）通過師生對話，鼓勵學生介紹自己Hello, I’m …/Hi, I’m …（4）介紹本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，請學生扮演這些人物到講臺前說Hello!I’m …（5）聽錄音，或通過VCD來展示Let’s 、活動、操練(Activities/ Practice)（1）游戲：擊鼓傳花（2）情景表演課外活動(Addactivities)（1）聽錄音，仿讀對話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容。（4）請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞（邊展示實物或圖片邊說）或日常用語。教學過程：熱身(Warmup)（1）教師用“Hello.”問候?qū)W生。s play中的擊鼓傳花游戲準備相應(yīng)的道具教材相配套的錄音帶學生和教師各自收集一些印有外國文字的物品，如：化裝品。教學難點：自我介紹用語I’m …的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。教學重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說 Hello./39。m...。作為新時代的大學生，對自身修養(yǎng)必須是嚴格要求的，什么樣的場合說什么樣的話做什么樣的事都是必須要仔細思量的，學好禮儀是我們大學生必須要學好的一門功課，為做文明禮貌儒雅的大學生兒奮斗！第三篇：英語教案Unit 1Hello第一課時本周好習慣我養(yǎng)成：大方展示，積極發(fā)言。所以說：知禮懂禮，注重文明禮儀，是每個立足社會的基本前提之一，是人們成就事業(yè)，獲得美好人生的重要條件。文明禮儀可以幫助我們“規(guī)范言談舉止，學會待人接物；塑造良好形象，贏得社會尊重；架設(shè)友誼橋梁，通向成功之路。文明禮儀無處不在，他不僅可以展現(xiàn)一個人的風度和魅力，還體現(xiàn)了一個人的內(nèi)在學識和文化修養(yǎng)。從社會交往來說，文明禮儀不僅是立身處世之本，也是一門待人交友的學問。隨著人與人，國與國之間交往的日益頻繁，講究禮儀，禮尚往來，對營造和諧的人際關(guān)系，顯得尤為重要。中國素以“文明古國，禮儀之邦”著稱于世，講“禮”重“儀”是中華民族世代相傳的優(yōu)秀傳統(tǒng)，源遠流長的禮儀文化是先人留給我們的一筆豐厚遺產(chǎn)。由于禮儀的缺憾而影響交往是在是因小失大。優(yōu)雅合理的談吐，親切整體的儀容，會是人感到一股溫馨的春風吹來一股熱情洋溢周身。就大學生身邊的就很多的不良風氣，像如“課桌文學”，“廁所文學”的泛濫，圖書館的書被亂圖亂寫，某些大學教授抄襲他人的學術(shù)論文被揭露，有些教師為了創(chuàng)收而對上課敷衍了事……，還有是社會上的兇殺，色情，受賄，貪污，蒙騙……由此大學生們應(yīng)吸取傳統(tǒng)文化的精髓，提高文化道德修養(yǎng)，學習一些必要的禮儀常識，方可立足于社會、立足于風潮的前端，方可得到人們更多的肯定。當代的中國正面臨著相似的社會文化背景中國的大學生正經(jīng)歷著一個痛苦的“斷奶”歷程，如何判斷真、善、美，是他們的是他們急待禰補的課程。作為一個典型的亞文化圈，大學城必然要受到社會大文化的影響和侵蝕。當社會初于價值的轉(zhuǎn)型，倫理，道德，觀念，都處系亂狀態(tài)之中，作為社會的一部分的大學生，也是難作到“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”?？磥斫逃闹贫仁且罅Φ耐度耄粩嘟梃b古今中外的教育制度中的合理的成分，不斷地完善一個能適應(yīng)時代發(fā)展的教育體系。學生把分數(shù)看成是“命根”，老師把分數(shù)看成是“法寶”，家長只看學生的成績，不關(guān)心學生的心理和品格的全面發(fā)展。在這個層面上，家長，教師，乃至整個教育體系都負有不可推卸的責任。這些不良現(xiàn)象已經(jīng)不再是個別，而且有著愈加普遍的趨勢。追求個性是當代年輕人的特點，在追求突出個性過程中，卻有一些大學生把丑陋當成了個性。可是禮儀教育，還未引起高校的足夠重視，大多數(shù)高校還未開設(shè)禮儀課程。禮儀是良好品德修養(yǎng)的表現(xiàn)形式，也是良好道德品質(zhì)養(yǎng)成重要途徑之一，良好的道德品質(zhì)需用彬彬有禮的方式去體現(xiàn)。一個知書不達禮，知識水準和道德水準嚴重不協(xié)調(diào)的學生，不可能成為一個優(yōu)秀人才。講究禮儀，遵從禮儀規(guī)范，可以有效地展現(xiàn)一個人的教養(yǎng)、風度與魅力，更好地體現(xiàn)一個人對他人和社會的認知水平和尊重程度，從而使個人的學識，修養(yǎng)和價值得到社會的認可和尊重。在走向全面小康的當今社會中，崇尚禮儀是社會對其成員的基本要求，也是社會成員的精神要求。源遠流長的禮儀文化是前人留給我們的一筆豐厚的遺產(chǎn)。關(guān)鍵詞：禮儀 修養(yǎng) 禮貌 大學生我國是一個歷史悠久的文明古國，素有“禮儀之邦”的美稱。在大理提倡社會注意精神文明的今天，講文明，講禮儀，講禮貌，是每一位公民必須具體的社會公德。關(guān)于社交禮儀還有很多我們需要學習的地方，我們應(yīng)該不斷的完善自己、充實自己。如果主人家有長輩，應(yīng)向長輩告辭。客人提出告辭的時間，最好是與主人的一個交談高潮之后，或者是在又有新客人來時，交談中主人若有疲勞感或有家人來提示有什么急事要辦等情況時，適時告辭較為得體。一般以半小時到一小時為宜。（6）掌握好告辭的最佳時機。客人在主人家不宜東張西望。（5）交談過程中，要注意交談的禮