窗前的氣球教學(xué)設(shè)計(jì)5篇可選(參考版)
2024-10-17 18:49本頁(yè)面
【正文】 有了這一深厚的情感共鳴之后，學(xué)生讀起課文來(lái)怎能不聲情并茂呢？。在這一教學(xué)片段中，我正是讓學(xué)生邊讀邊思，通過(guò)回憶自己的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，并與課文中的人物“科利亞”的處境和心情進(jìn)行比較后，有了自己的心得和領(lǐng)悟。教學(xué)反思：重視感悟體驗(yàn)有利于對(duì)作者情感的體會(huì)。（l）窗前的氣球，代表著什么？（2）逗人的“小臉”指的是什么？科利亞此時(shí)心情怎樣？（3）用“高興地”說(shuō)一句話。讀后交流你讀懂了什么？（2）科利亞的心情為什么一下子好了許多？他好像看見(jiàn)了什么？（3）指名讀，用“可愛(ài)的”說(shuō)一句話。4．學(xué)習(xí)第4自然段。（l）輕聲讀。邊讀邊思考：你讀懂了什么？（2）科利亞為什么覺(jué)得沒(méi)意思？（3）從“靜靜地”“呆呆地”可以體會(huì)到科利亞的心情怎樣？（要求學(xué)生帶著失落的心情再讀這句話。2．學(xué)習(xí)第2自然段。1．學(xué)習(xí)第1自然段。3．學(xué)會(huì)臨寫(xiě)課后“我會(huì)寫(xiě)”。如把“開(kāi)始”寫(xiě)成“開(kāi)臺(tái)”。1．抓錯(cuò)游戲。熟字加偏旁：臺(tái)一始 青—猜 斗—科 全一掛 形近字比較：猜——請(qǐng) 科一蚪3．小黑板出示帶生字的句子，指名讀，同桌讀。1．檢查字音掌握情況。讀生字卡片，讀生字在文中組成的詞語(yǔ)。3．學(xué)生質(zhì)疑。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（二）、整體感知。同學(xué)們，你們看，今天老師給大家?guī)?lái)了什么嗎？（出示：氣球）想一想，用氣球可以做哪些游戲？（踩氣球、頂氣球、拍氣球??）氣球除了用來(lái)做游戲，還可以用來(lái)做什么？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《窗前的氣球》，看看這個(gè)窗前的氣球是干什么用的。2．有感情地朗讀課文，體會(huì)同學(xué)間的真情，懂得珍惜。3．朗讀課文，體會(huì)同學(xué)間的真情。會(huì)認(rèn)“科、亞’等7個(gè)生字。3．想一想：假如你的紅氣球也能飄到科利亞的窗前，你想在上面寫(xiě)些什么，畫(huà)些什么？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：第五篇：《窗前的氣球》 教學(xué)設(shè)計(jì)2窗前的氣球 教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)情分析我們班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，也具有初步的識(shí)字、朗讀和合作學(xué)習(xí)的能力，但對(duì)于學(xué)習(xí)方法的掌握還有待逐步提高，還需要教師加以積極有效的引導(dǎo)。1．繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)半包圍結(jié)構(gòu)的字，每字寫(xiě)2遍組一個(gè)詞。同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們?cè)诙潭?0分鐘的時(shí)間里，認(rèn)識(shí)了生字新詞，讀通了課文，還學(xué)會(huì)了如何寫(xiě)好半包圍結(jié)構(gòu)的字，瞧，我們的收獲有多大呀！下節(jié)課，我們將結(jié)合課文，展開(kāi)想象，繼續(xù)體會(huì)同學(xué)之間真摯的友情，然后寫(xiě)完剩下的幾個(gè)字。（5）展示交流。（2）學(xué)生觀察半包圍結(jié)構(gòu)的字，說(shuō)一說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么？（3）教師邊范寫(xiě)邊講解。2．重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)半包圍結(jié)構(gòu)的字“床”“病”“周”。（四）指導(dǎo)寫(xiě)字。5．小結(jié)。學(xué)生小組討論，教師巡視、點(diǎn)撥。（3）結(jié)合全文，想一想：科利亞為什么高興地笑了，先在四人小組里說(shuō)一說(shuō)，再完成填空練習(xí)。（1）過(guò)渡：剛上課時(shí)，老師說(shuō)過(guò)，窗前的氣球有著特殊的作用，它究竟代表著什么呢？大家一起來(lái)讀一讀課文的第五自然段?？评麃喌男那橐幌伦雍昧嗽S多。（3）比較句子。（1）過(guò)渡：是呀，這到底是怎么回事呢？讀完課文的第四自然段就知道了。（2）指名讀第三自然段，教師簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。）看，一個(gè)紅氣球搖搖擺擺地飄了上來(lái)，在科利亞窗前停了一會(huì)兒，開(kāi)始一上一下地動(dòng)起來(lái)，這是怎么回事？課文的第三自然段描述了這個(gè)情景，讓我們來(lái)讀一讀吧。2．指導(dǎo)朗讀第三自然段。（3）在課文中找出表現(xiàn)科利亞孤單、難受的詞語(yǔ)或句子，練習(xí)讀第一、第二自然段。）（2）練習(xí)說(shuō)話。1．指導(dǎo)朗讀第一、第二自然段。8．指名分自然段讀課文，檢查讀通讀順情況。（5）他好像看見(jiàn)米沙拉動(dòng)拴著氣球的繩子，幾個(gè)同學(xué)站在四周，嘰嘰喳喳地指手畫(huà)腳。（2）科利亞靜靜地躺在病床上，呆呆地望著窗戶。7．指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中含有生字的句子。5．指名領(lǐng)讀打亂順序的生字卡片，檢查認(rèn)讀情況。）3．課件出示帶有拼音的要求認(rèn)識(shí)的字：科亞呆始猜拴逗，學(xué)生借助拼音，自由練讀。2．自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀到圈畫(huà)的生字時(shí)，多讀兩遍。1．在課文中圈畫(huà)出藍(lán)色通道里的7個(gè)生字。2．板書(shū)課題，齊
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