窗前的氣球教學(xué)設(shè)計5篇可選(編輯修改稿)
2024-10-17 18:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 淘氣，他們又躲到了課文中，你們還能正確認(rèn)讀嗎？現(xiàn)在就請同學(xué)們以小組為單位，合作讀課文。請看讀書小提示。課件出示。學(xué)生小組合作讀書。師：孩子們，朗讀展示的時間到了，現(xiàn)在我就請一個小組展示讀課文。其他同學(xué)也要認(rèn)真聽，一會我要評選出最佳小聽眾。師指小組讀課文。師：孩子們，剛才我們自己讀了課文，又聽了小組同學(xué)的朗讀展示，誰來說一說，你到知道了什么？四、研讀課文師：孩子們，這就是病床上的科利亞（板書），你們看看他的表情是什么樣的？ 生交流。師：現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)課文的課文的2自然段，體會一下科利亞此時的心情。師請2名同學(xué)讀課文，邊聽邊想課文的那句話寫出了科利亞的心情。指2生讀課文。交流。師板書：真沒意思。師：科利亞為什么會覺得真沒意思的？請你仔細(xì)默讀課文，找出句子畫出來。預(yù)設(shè)一：出示“他得的是傳染病，醫(yī)院規(guī)定，誰也不準(zhǔn)來看他，他也不能到病房外面去。”理解“傳染病?！庇姓l知道什么是傳染?。浚ㄒ粋€人得了病，你離他很近，也會得病。）師：科利亞得了傳染病，所以醫(yī)院規(guī)定生接讀誰也不準(zhǔn)來看他，他也不能到病房外面去?！倍际钦l不能來看科利亞？ 生交流。爸爸媽媽不能來。師：科利亞是多么希望爸爸媽媽來照顧自己呀。爺爺奶奶不能來。師：爺爺奶奶是多么想來看看孫子啊。師：除了醫(yī)生和護(hù)士，其他人都不能來看他。，他也不能到病房外面去，科利亞的心里生交流。我覺得科利亞很孤單。師：讀出你的孤單?！?師：還有什么讓科利亞覺得沒意思？師：科利亞看啊看，望啊望，可是從三樓能望到什么呢？出示除了對面的樓房和一角天空以外，什么也看不見。師：天是無邊無際的，可科利亞卻只能看見那么一角，他還不到什么？ 生練習(xí)說話：看不見,看不見,看不見,看到的只有。師：是啊，科利亞看不見。，所以科利亞覺得真沒意思。師：所以這時的科利亞只能（出示）科利亞靜靜地躺在床上，呆呆地望著窗戶。他可能在想些什么？ 生交流。師：是啊，科利亞多么向往外面的世界啊，可如今他只能靜靜地、呆呆的躺在床上。所以，他覺得真沒意思。就讓我們一起讀出科利亞的心情吧。生齊讀科利亞靜靜地躺在床上，呆呆地望著窗戶師：后來科利亞的心情變好了嗎？是怎么變好的？下節(jié)語文課我們再交流。五、寫字師：孩子們下面是我們的寫字時間，請看，這就是我們這節(jié)課要寫的第一個字?！按病?，仔細(xì)觀察，他和我們以前的那個字很相像？是什么結(jié)構(gòu)的字？部首是什么？師：我們在寫木子時應(yīng)注意什么？（豎在豎中線，捺要寫舒展。這樣能保持這個字的平衡。）師：孩子們，請輕輕拿起筆，端正坐姿，開始寫字吧。師出示“病”字：請仔細(xì)觀察這兩個字的偏旁，你發(fā)現(xiàn)了什么？教寫?zhàn)谧峙裕阂稽c占中央，一橫略上揚，一撇長長的，一點頭朝下，一提向上方。師：再寫里面的字時應(yīng)注意什么？丙要寫胖一些，不然這個字就生病了。學(xué)生練習(xí)書寫。師生評價。六、課堂總結(jié)，布置作業(yè)師：今天這節(jié)課，我們體會到了病床上科利亞的心情。還學(xué)會了2個半包圍結(jié)構(gòu)的生字，收獲真是不小。課下請同學(xué)們思考：如果你的氣球也飄到科利亞的窗前，你會在上面寫什么，畫什么？你還有什么好辦法為科利亞送上祝福？第四篇：窗前的氣球教學(xué)設(shè)計《窗前的氣球》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識7個生字。正確書寫8個字。會用“可愛的”“高興地”寫句子。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．體會主人公的情感變化，領(lǐng)會課文中所要表達(dá)的美好友情。二、學(xué)情分析通過一年級的學(xué)習(xí)，我們班的學(xué)生已經(jīng)自覺地養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，因此對于一些基礎(chǔ)性的知識在課前能輕松掌握。大部分孩子有的理解，說話、寫話能力強，在小組學(xué)習(xí)中能起到積極的帶頭作用，針對本課要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，體會主人公的情感變化，領(lǐng)會課文
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