窗前的氣球教學設計（5篇可選）-文庫吧
2024-10-17 18:49 本頁面
【正文】 自己的生活實踐緊密相連，產(chǎn)生情感的共鳴。獲得對語言的深刻感受和情感的美好體驗，引領學生精神世界的成長。教學目標：，會用“可愛的”“高興地”說句子。、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會科利亞的情感變化。懂得珍惜友情。教學重點：正確、流利、有感情的朗讀課文，體會同學之間的真摯情意。教學難點：引導學生通過朗讀感悟，體會同學之間的真摯情意。課前準備：教師 多媒體課件 學生 預習課文 教學課時：一課時 教學過程：一、揭示課題，看圖說話，扣圖質(zhì)疑，激發(fā)興趣。： 22 窗前的氣球二、初讀感知 ，引導識字出示帶有生字的詞、句朗讀，相機引導隨文識字。，整體感知。同桌互相聽讀課文，相互糾正字音，把課文讀正確，讀后說說課文主要寫了什么。三、品讀感悟（一）研讀一、二自然段，體會科里亞的沒意思 1．品讀第一自然段（1）自讀第一自然段，畫出寫科里亞病了的句子（2）指名讀畫出的句子，交流感受，體會科利亞的孤獨、難受的心情：①根據(jù)你知道的說說什么是“傳染病”。②“誰也不準來看他”中的“誰”包括了哪些人？練習說話：科利亞得了傳染病，不能來看他，不能來看他，也不能來看他。③“他也不能到病房外面去”科利亞不能到病房外面去，他就不能干什么？（說話訓練；科利亞不能出去，他就不能，不能，還不能。），（1）不能到病房外面去，科里亞只能怎樣？（科利亞靜靜地躺在病床上，呆呆地望著窗戶。）（2）科利亞這樣靜靜地，呆呆地能望到什么呢？（除了對面的樓房和一角天空以外，什么也看不見。）這時的科利亞，他會想起什么？（想起以前那快樂的日子，可如今只能看到對面的的墻角和一角天空，通過對比體會孤獨,沒意思）所以科利亞覺得？（真沒意思）（3）帶著體會到的情感有感情的朗讀一、二自然段。（二）研讀四至六自然段，體會科利亞的高興 ：（1）課件演示紅氣球飄上來的情景。（2）讀讀第三自然段，注意讀好問句。；（1）品讀句子“科里亞仔細一看、氣球上畫著一張可愛的小臉?！庇谩翱蓯鄣摹本毩曊f句子。（2）這時科利亞的心情如何？從課文中找到相應的句子畫下來，讀一讀。（3）他好像看到了什么？（讀第四自然段最后一句話）想一想，同學們嘰嘰喳喳，指手畫腳的會在說什么？，說說科利亞為什么高興地笑了。（引導體會氣球不僅帶來了同學們的問候，也帶來了同學們的愛）練習用“高興地”說句子。四、小結、拓展 。（視學情機動進行，可放第二課時）讓我們在愛心氣球上寫下對科里亞的祝福，把愛和友誼傳遞給他，讓他感到集體的溫暖。第三篇：窗前的氣球教學設計《窗前的氣球》第一課時教學設計一、談話導入師：孩子們，看老師給你們帶來了什么？你在哪里看見過氣球？ 師：氣球給我們的生活帶來了許多快樂?？墒?，今天這一課的氣球還能治病呢，這是怎么回事呢？今天我們就一起走進22課《窗前的氣球》。師板書課題，生齊讀課題?？戳诉@個題目，你有什么問題嗎？ 生提問題。二、識記生字師：課前，老師布置了認讀生字的任務，現(xiàn)在我就來檢查一下大家的預習情況。指3名同學，每人讀一行，如果他讀的正確我們就跟他一起讀。下面的時間交給組長，請組長幫老師檢查?，F(xiàn)在到了我們小組展示讀詞語的時間了，看看哪個小組能有幸被老師抽到。小組展示讀詞語。孩子們，你們表現(xiàn)的真棒！現(xiàn)在老師要加大難度考考你們，敢接受老師的考驗嗎？ 師出示本課會認生字。師：全認識的同學請高高舉起你的小手。開火車讀詞語。師：讀的真棒！那你是怎樣記住這些字的？誰來把你的識字方法跟大家分享？師：孩子們，你們能掌握這么多的識字方法，真是太能干了！告訴你們一個好消息，這些生字寶寶就要坐著氣球飛到我們的教室了，我們一起來搶氣球吧！誰做的最端正，老師就把這個機會送給他。出示課件搶氣球。師：搶到氣球的同學，下課到老師這來換認讀星。三、初讀課文、整體感知師：我們和生字寶寶交上了朋友，可這些生字寶寶真
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