【正文】 ”齊讀，領(lǐng)悟“。他準(zhǔn)是一個（ ）的孩子，要不怎么會想出這個（ ）的招兒呢？d、看到這個氣球，科利亞想起了自己的好伙伴，還產(chǎn)生了有趣的想象。我們也來猜猜米沙是誰，他是一個什么樣的孩子？出示下面的句式進行說話?！眀、齊讀，理解“準(zhǔn)是、招兒”。過渡：這到底是怎么回事呢？和你的同桌一起讀第四自然段，并互相說說這是怎么回事。正當(dāng)科利亞難過、傷心、孤獨、寂寞、覺得真沒意思的時候，突然，一個紅氣球搖搖擺擺地飄了上來……a、出示紅氣球，邊演示邊讀第三自然段，讓學(xué)生體會氣球搖搖擺擺、一上一下的樣子。演示氣球的突然出現(xiàn)，體會科利亞驚奇的心情。天空卻只能看到窄窄的一角，你的心情會怎樣？個別讀、齊讀。）預(yù)設(shè)原因二：科利亞靜靜地躺在病床上，呆呆地望著窗戶，而窗外除了對面的樓房和一角天空以外，什么也看不見。預(yù)設(shè)原因一：他得的是傳染病，醫(yī)院規(guī)定，誰也不準(zhǔn)來看他，他也不能到病房外面去?！闭f話。學(xué)生自由地讀第一、二自然段，并畫出相關(guān)的句子。從他的表情，你能猜到他的心情是怎樣的？（難過、傷心……）課文里有一句話，就是寫他這時候的心情，是哪句話？畫出來，并讀一讀。二、學(xué)習(xí)一、二自然段，感受科利亞“真沒意思”的心情。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，這個飄在窗前的氣球給你留下了什么印象？或者說，你覺得這是一個什么樣的氣球？同學(xué)們說得都很有意思。重點指導(dǎo)“周、病”這兩個半包圍的生字及“疒”字旁的寫法。用“可愛的”和“高興地”說話、寫話。同桌互讀課文，互相評價。出示課文詞語，個別讀、齊讀，并質(zhì)疑問難。a、出示學(xué)習(xí)要求（合作識字過四關(guān)）：讀準(zhǔn)字音關(guān)，認(rèn)清字形關(guān)，記字方法關(guān)，認(rèn)字組詞關(guān)。學(xué)生自由讀課文，標(biāo)出自然段，圈出不認(rèn)識的生字。教師范讀課文，學(xué)生帶著剛才提出的問題認(rèn)真聽讀。讀了課題，你想知道什么？（這個氣球是誰放的？為什么要放在窗前……）同學(xué)們真會提問題，老師也想知道答案，讓我們一起通過學(xué)習(xí)課文來解決這些問題。今天老師要帶你們?nèi)ビ^賞一個特別的氣球，一個飄在窗前的氣球。板書：氣球用“氣球”開火車進行詞組訓(xùn)練。教學(xué)時數(shù) ：兩課時第一課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。教學(xué)重點、難點：抓住重點詞句進行感情朗讀，感悟科利亞心情的變化，體會同學(xué)之間的真摯友誼。正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住重點詞句，感悟科利亞由“真沒意思”到“高興地笑了”的心情變化，體會同學(xué)之間的真摯友誼。會寫“戶、亞”等8個生字，學(xué)習(xí)“疒”字旁。河馬老師看看這個，又看看那個，連連說：“好，好，你們都是好孩子。動物們紛紛向佳佳狼福鴨迅卸醚劾岫劑鞒隼戳恕小熊背著佳佳向醫(yī)院走，小熊累了，小羊背；小羊累了，小豬背……醫(yī)院到了。他們走呀走，走了好久，碰見了一顛一顛的佳佳?！薄皩?，我們應(yīng)該幫助佳佳!”小兔輕輕地說。動物們?nèi)豢月暳?，一個個低下了腦袋。河馬老師很高興，摸摸小羊的腦袋，拉拉小狗的手……忽然，河馬老師問：“小狐貍佳佳的腿好了嗎？”“佳佳!”動物們這才想起了佳佳。小狐貍佳佳的腿受了傷，走路一顛一顛的，走得很慢很慢。他們決定一起去探望河馬老師。發(fā)揮想象，說說氣球還有什么巧妙的用處。也可以對故事情節(jié)進行適當(dāng)改編，比如，用其他辦法看望科利亞。讀熟課文，初步做到有表情地朗讀。要讓學(xué)生體會到，科利亞由這張“可愛的笑臉”聯(lián)想到的，是一幅多么美好的畫面!朗讀第五段，要細(xì)心體會“科利亞望著窗外那張逗人的‘小臉’，高興地笑了”這句話的意思。朗讀第二段，要重點體會科利亞孤獨、無奈的心情。在朗讀中體會課文的感情。二、朗讀感悟讀通課文，整體把握課文內(nèi)容。⑵被包圍部分應(yīng)向右下伸展，不能寫得太小?！按病⒉　倍制员M管不同，但很相似，同屬于左上包圍結(jié)構(gòu)的字。因此，建議老師們把重點放在指導(dǎo)學(xué)生春冒氚Ы峁溝淖稚稀“周”字和以前學(xué)過的“問、間”等字一樣，屬于上包下。用游戲的形式鞏固識字，積累詞匯。指導(dǎo)認(rèn)字：識字與識詞相結(jié)合，先識字，后識詞，或先識詞，后識字?？评麃啠瑒e難過，你的同學(xué)有辦法。兒歌鞏固識字：病房有個科利亞，誰也不準(zhǔn)來看他。采用多種方式認(rèn)讀生字。1小組讀課文，自選形式。窗戶 一角 四周 病床 開始 一張鞏固練習(xí)?？蠢蠋煼秾?。重點指導(dǎo)寫字。運用學(xué)過的熟字。ng b236。 y224。出示卡片認(rèn)讀生字。學(xué)會本課的生字，新詞，能正確讀寫。師生齊唱拍手歌。六、巧設(shè)兒歌，鞏固二類生字、詞，課文內(nèi)容，升華理解過渡：學(xué)習(xí)了這篇課文我們知道了科利亞看到了這個紅氣球心里特別高興。⑵ 對一些學(xué)生沒有學(xué)習(xí)到的重難點問題，教師相機提出，共同探討，或教師彎下腰去請教學(xué)生。出示課件，請小朋友們齊讀自學(xué)提示：⑴ 這篇課文一共有幾個自然段?⑵ 在小組中自讀一遍課文，邊讀邊領(lǐng)會各段內(nèi)容。小組討論學(xué)習(xí)出示自學(xué)提示，引導(dǎo)學(xué)生按自學(xué)提示在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)過渡：哦!小朋友們的學(xué)習(xí)方式可真多。把課文演一演。小朋友們讀的可真不錯，大家齊讀一遍好嗎?⑷ 現(xiàn)在進行識字第三關(guān)，搶讀，看小朋友們誰能行?準(zhǔn)備好了嗎?(出示生字進行搶讀)過渡：剛才小朋友們跟生字寶寶交上了朋友，現(xiàn)在我們把生字寶寶送回到課文中，去請小朋友們把課文讀一讀，好嗎?讓生自由讀課文，做到不漏字，不加字把課文讀正確，讀通順。對讀的不太準(zhǔn)的教師給予糾正。反饋識字情況，指導(dǎo)鞏固識字：⑴ 師：(出示課件)老師這兒有許多小朋友們都喜歡玩的氣球，想要嗎?可氣球有個要求，你要得到它，首先要把藏在氣球上的生字讀正確，并能說出在課文中與它組成什么詞語，那它就屬于你，來試試看!⑵ 打出課件生字，分別出示生字，指名認(rèn)讀，組詞。質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題要問老師?過渡：小朋友們剛才所問的問題，答案或許都藏在課文里。問：小朋友們想象一下，你能把這個圓變成什么?(讓學(xué)生充分發(fā)揮想象說)師在圓上添幾筆變成一個氣球。會用可愛的高興地寫句子?！窘虒W(xué)時數(shù)】兩課時【教學(xué)過程】第一課時課時目標(biāo)認(rèn)識科、亞等7個字，會在田字格里正確書寫1～2個生字。【教學(xué)難點】使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時，融入到課文中去?！窘虒W(xué)重點】認(rèn)字，寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會同學(xué)之間的真摯友誼。會寫戶、亞等8個生字。學(xué)生評價。讀完一遍，有什么收獲嗎？快告訴同學(xué)們吧！同學(xué)們說得這么熱鬧，瞧！生字娃娃們急的都從課文里跳出來，你們還認(rèn)識它們嗎？指名帶讀。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片錄音機教學(xué)過程：一、揭示課題，學(xué)生質(zhì)疑齊讀課題讀了課題，你有什么疑問？小朋友們真聰明，提了這么多，其實呀，這些問題的答案就藏在課文里，只要你們用心去讀書，邊讀邊想，你自己就能解決它。懂得珍惜友情?！闭f句子。五、總結(jié)：這篇課文講述了科利亞得了傳染病住進了醫(yī)院，孤獨、寂寞伴隨著他，他的同學(xué)們用氣球來問候，讓他很受感動，通過學(xué)習(xí)，你知道了什么或有哪些收獲呢？板書：科利亞的心情：真沒意思心情好了許多高興地笑了窗前的氣球教學(xué)設(shè)計11《窗前的氣球》學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識7個生字。通過讀，你讀懂了什么？你知道什么是傳染病嗎？下面請小朋友們自由讀課文2——5自然段，邊讀邊體會科利亞看到氣球前后的心情變化?？评麃喭巴饽菑埗喝说摹靶∧槨?，高興地笑了。（愿意讀哪句就讀哪句）主要練習(xí)句子：氣球開始一上一下地動了起來，科利亞猜出來了，準(zhǔn)是米沙想的招兒。匯報記憶方法。在讀這些字的時候，你想提醒小朋友注意哪個字的讀音？按照提醒再練習(xí)讀一讀。③遇到難讀的`句子可以用筆畫出來。①遇到不認(rèn)識的字可以請教課文下面的大樹葉。二、揭示課題：齊讀課題（課題讀的這么好，老師相信你們課文一定會讀的更好）。教學(xué)重難點：識字；有感情地朗讀課文，體會同學(xué)之間的友情。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會同學(xué)之間的真摯情意。窗前的氣球教學(xué)設(shè)計10學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識7個生字。只要你能把藏在氣球后面的新詞讀對，氣球就會飄走。自己寫“亞”字。齊讀黑板上的生字。（5）“窗前的氣球”代表了什么？自由讀第五自然節(jié)，和小伙伴說一說。他表演的怎么樣？你們知道“搖搖擺擺”是什么意思了嗎？（4）氣球飄了上來，這是怎么回事？誰來讀讀第四自然段，其他同學(xué)想一想，氣球是什么樣子的？誰還能用“可愛的”說一句話？看到了這個可愛的紅氣球，科利亞想到了誰？找出書中句子。（3）就在科利亞一個人躺在病床上發(fā)呆的時候，發(fā)生了一件什么事？誰來讀讀第三自然節(jié)。（1）誰愿意讀一讀課文的第一自然節(jié)？其他同學(xué)想一想，你知道了什么？（你的聲音真洪亮、你讀的真通順）什么是傳染病？（2）所以科利亞只能一個人躺在病床上，科利亞的心情怎樣？你是從課文中的哪句話看出來的？出示“呆”，誰能結(jié)合字形來說一說呆是什么意思？從這個字足可以看出科利亞沒意思極了，誰能試著讀出這種語氣。前兩組小朋友讀的聲音洪亮，也都讀對了，老師想加大難度，兩個人一起來當(dāng)火車司機，試一試。）課文讀的很認(rèn)真，生字你們認(rèn)識了嗎？就和你的小伙伴用識字魔方來讀讀這些字吧。記住了嗎？“科”字還可以怎樣用？出示“亞”，一起讀，老師告訴你們一個小秘密，“亞”字是一個象形字，我們一起來看看它的演變過程：“亞”最開始表示一塊不完整的方形的田地，四邊都缺少一塊，后來變成了這樣，線條比較的清晰，然后就越來越象現(xiàn)在的漢字了，所以“亞”的意思是：不是最好的，是第二好的，你會組詞嗎？三、隨文識字課文中還有許多的生字寶寶，想不想和它們交朋友?。坑米约合矚g的方式來讀讀課文，如果遇到不認(rèn)識的字，可以請教老師，也可以請教小伙伴，還可以請教書上的大楓葉。）一起讀讀吧！讀了課題，你想知道什么？是的，老師也想知道，就讓我們來讀讀課文吧，請同學(xué)們把書打開到105頁，聽老師范讀課文，注意：要聽準(zhǔn)字音。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、氣球字卡、魔方字卡、學(xué)生字卡、圖片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境（出示黑板上掛著的笑臉氣球）小朋友們，你們看，今天的黑板上多了什么？你們喜歡氣球嗎？為什么？氣球不僅可以你們這些健康的小朋友帶來快樂，它同樣也給一位生病的小朋友送去了驚喜，想知道他是誰嗎？（貼有窗戶圖片的課題）讓我們一起走進第22課。情感目標(biāo)：體會同學(xué)之間的真摯情感，懂得珍惜友情。學(xué)習(xí)生字，由“猜”感受米沙的調(diào)皮、聰明、熱心，和同學(xué)之間的團結(jié)友愛。四、想一想，感受友愛憑借圖畫，感受氣球下面同學(xué)們的心意。抓住誤點，在具體的語境中理解“開始”學(xué)習(xí)生字“始”。三、演演，溝通情感準(zhǔn)備道具，在情境中體會“可愛的”和“逗人的”。從看圖到讀文，由認(rèn)讀具體語境中的詞語到學(xué)習(xí)生字，了解病中科利亞的單調(diào)生活，感受他失去伙伴后的沒意思。二、講一講，深化感受自由練習(xí)，憑借圖畫將內(nèi)心感受轉(zhuǎn)化為語言。第二課時課前活動：游戲：我說你猜。三、默讀感受，把自己想到的畫下來默讀課文，獨立感受故事內(nèi)容。⑶ 學(xué)寫“角、戶、床、張、亞”五個生字。(課件先出示字，點擊放大出詞或字)⑴ 認(rèn)讀的字詞：戶(窗戶)、角(一角天空)、始(開始)、周(四周)、張(一張小臉)、病(傳染病)、科里亞、呆呆地、猜、栓、逗、床。你讀好了嗎?想讀給別人聽嗎?如果你覺得自己沒讀好，再練一練，想得到別人的幫助，那就兩個人互相讀一讀，聽一聽。帶著目標(biāo)，讀課文：學(xué)生自由讀課文，試著和書中的文字交朋友。總結(jié)：生活中處處有漢字，細(xì)心的孩子會和他們交朋友。⑶ 從電視上認(rèn)字，輕松又愉快。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子了解學(xué)生認(rèn)讀生字的情況，鼓勵生活中識字：教師隨機點撥：⑴ 多看書，就能多認(rèn)識字。在認(rèn)識7個生字，會寫8個生字的過程中，激發(fā)學(xué)生識字興趣，鞏固識字方法，進行漢字文化的滲透。三、總結(jié)課文學(xué)習(xí)了這篇課文，你感受到了什么？（同學(xué)之間的友誼十分珍貴）對了，這就是這篇課文所要告訴我們的道理，讓我們明白朋友之間的友誼是最純潔，最珍貴的，我們一定要珍惜！四、布置作業(yè)如果你是科里亞的同學(xué)，你會對科里亞說些什么呢？窗前的氣球教學(xué)設(shè)計8【教學(xué)目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀課文，從具體的語句中感受同學(xué)之間純真的友愛。（4）學(xué)習(xí)課文第五自然段科里亞看到窗外的氣球怎么了？這時他是什么心情呢？（高興）他的病會不會很快的好起來呢？他為什么高興地笑了？（他感受到了同學(xué)們對他的關(guān)心）學(xué)生練習(xí)用“高興地”說句子。就在科里亞感覺真沒意思的時候，忽然，一只紅氣球出現(xiàn)在窗前，他仔細(xì)一看，心情一下子好了，這時怎么回事呢？會不會是偶然有一只氣球飄過呢？（是同學(xué)們來看他了）？（氣球上畫著一張可愛的小臉，非常漂亮）練習(xí)用“可愛的”說句子。二、進入新課自讀課文，說一說你從課文中知道了什么？(科里亞病了，住進了醫(yī)院；同學(xué)們?nèi)メt(yī)院看望科里亞等)細(xì)讀課文（1）學(xué)習(xí)課文第一自然段從課文中我們知道了科里亞病了，他得的是什么病呢？（傳染?。﹤魅静∈且环N什么樣的病呢？（傳染病就是一種會傳染給周圍人的一種病，需要隔離治療，如肺結(jié)核等）所以醫(yī)院規(guī)定誰都不能去看科里亞，這里的‘誰’都指的什么人呢？（親人以及朋友）如果科里亞跑出醫(yī)院會帶來什么后果呢？（會把病傳染給別人，自己的病也會越來越嚴(yán)重的）科里亞這時候是什么心情呢？（孤獨、寂寞、難受）他多么希望有人來陪他呀！（2）學(xué)習(xí)課文第二自然段科里亞這么的孤獨寂寞，那他是怎么做的呢？看看第二自然段，生自讀本段，找出相關(guān)語句。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們都在哪里見過氣球？（廣場、商場等）那么我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文里的氣球出現(xiàn)在哪里呢？(窗前)為什么呢？現(xiàn)在我們一起來看看這個故事。重點難點：體會文中人物的情緒變化和同學(xué)之間的真摯情誼，并能有感情地朗讀課文。通過自主探究、合作交流，體會同學(xué)之間的真摯情誼。交流。現(xiàn)在這些