第一單元doc毫米、分米教案(參考版)
2024-10-17 18:38本頁(yè)面
【正文】 3）生可以回家記錄。2）師說(shuō)要求。2．完成第5題。2）再量一量，看估計(jì)得對(duì)不對(duì)。5）你還想說(shuō)說(shuō)哪題，你是怎么比的？ 4．完成第4題。）2）開(kāi)火車匯報(bào)。1）請(qǐng)你填一填。6）生匯報(bào)。1）圖上小朋友測(cè)量的是什么？ 2）手的寬度和上步的長(zhǎng)度。3）用毫米作單位是多少毫米？ 4）同桌互說(shuō)，后匯報(bào)。二、鞏固練習(xí)1．完成想想做做1。6．你覺(jué)得這兩種說(shuō)法怎么樣？哪種更簡(jiǎn)單？你能像他一樣說(shuō)一說(shuō)嗎？（再請(qǐng)一人說(shuō)）7．出示例題2：課桌的高是80厘米。5．你是怎么想的呢？（同桌互說(shuō)）匯報(bào)（多人說(shuō)一說(shuō)）。用毫米作單位是多少毫米呢？ 60厘米=（）60毫米 2．（拿出一根自動(dòng)鉛筆的筆芯）問(wèn)：這根筆芯長(zhǎng)多少？你知道嗎？（請(qǐng)一生上來(lái)測(cè)量。教學(xué)難點(diǎn)：能說(shuō)出換算時(shí)的思考過(guò)程。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生在實(shí)際測(cè)量的過(guò)程中，學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位；了解長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算； 2．學(xué)會(huì)估測(cè)，提高估測(cè)能力。量一量自己的拇指寬是幾毫米。（區(qū)分米、分米、厘米和毫米）你知道量哪些東西的長(zhǎng)度和厚度可以用毫米做單位嗎？三、鞏固你能說(shuō)說(shuō)他們的長(zhǎng)度各是多少毫米嗎？小組合作練習(xí)：每人拿出一塊橡皮和一枝鉛筆，先討論量這兩種東西的長(zhǎng)度和厚度應(yīng)該用什么長(zhǎng)度單位，再獨(dú)立進(jìn)行測(cè)量。你知道1厘米里有幾毫米嗎？用什么辦法可以知道？ 用筆尖指著直尺上的小格數(shù)一數(shù)，1厘米有幾毫米。它就是——毫米。你能量一量自己的數(shù)學(xué)書(shū)的厚度嗎？大家說(shuō)數(shù)學(xué)書(shū)的厚度大約是1厘米。再說(shuō)說(shuō)接近幾分米。學(xué)生尺、長(zhǎng)10厘米寬20厘米的長(zhǎng)方形板。小組同學(xué)進(jìn)行討論，用等式的形式進(jìn)行表示出來(lái)。學(xué)生匯報(bào)自己量的情況。在米尺上數(shù)一數(shù)，1米有多少分米？說(shuō)說(shuō)你是怎樣數(shù)的，結(jié)果怎樣。教具準(zhǔn)備：學(xué)生尺、明信片 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入 小朋友們，大家還記得上學(xué)期咱們學(xué)過(guò)的量長(zhǎng)度的單位嗎？你能用手指和胳膊比量一下1米和1厘米的長(zhǎng)度嗎?我們?cè)谑裁磿r(shí)候用到米?什么時(shí)候用到厘米? 、探究認(rèn)識(shí)分米量一量：請(qǐng)你用自己的學(xué)生尺量一量，你手中的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬各是多少？（長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬分別是20厘米，10厘米）看看自己周圍還有什么是10厘米或20厘米的？教師：（出示10厘米長(zhǎng)的長(zhǎng)方形的邊）像這樣長(zhǎng)的一段線段我們可以用另外一個(gè)單位來(lái)代替“1分米”，你知道分米和厘米之間是怎樣的關(guān)系嗎？1分米相當(dāng)于多少厘米？ 匯報(bào)結(jié)果1分米=10厘米10厘米是1分米，20厘米就是多少分米？ 說(shuō)說(shuō)今天咱們認(rèn)識(shí)的新朋友叫什么？（分米）1分米是10厘米，你能在自己的學(xué)生尺上看看1分米到底有多長(zhǎng)嗎？比量給你的同桌看一看。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米，建立分米和毫米的表象。2．使學(xué)生在實(shí)際測(cè)量的過(guò)程中，學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位。教學(xué)課時(shí)： 二課時(shí)第一課時(shí)認(rèn)識(shí)分米和毫米教學(xué)內(nèi)容：課本27頁(yè)例題，2829頁(yè)想想做做16題。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在實(shí)踐操作中逐步建立分米和毫米的表象。2．學(xué)生在實(shí)際測(cè)量的過(guò)程中，學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位；了解長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，并學(xué)會(huì)估測(cè)，提高估測(cè)能力。整節(jié)課與生活實(shí)際密切聯(lián)系，運(yùn)用了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，切實(shí)讓學(xué)生“學(xué)進(jìn)去，講出來(lái)”，使學(xué)生既掌握知識(shí)，又學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。接著通過(guò)猜測(cè)、驗(yàn)證，既拓寬了學(xué)生的思維空間，又運(yùn)用了“猜測(cè)——驗(yàn)證”的學(xué)習(xí)方法。因此，我在學(xué)習(xí)素材的選取與呈現(xiàn)，以及學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排都充分考慮學(xué)生的生活體驗(yàn)和趣味性。練習(xí)形式生動(dòng)、形象，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。接著走了200米遠(yuǎn)的路來(lái)到學(xué)校，坐在5米 高的凳子上，拿出15分米長(zhǎng)的鉛筆和5厘米厚的練習(xí)本，開(kāi)始做作業(yè)。（）① 1根火柴 ② 1枝粉筆 ③ 1枝毛筆（2）哪個(gè)物體的厚度最接近1毫米?（）① 一本《新華字典》 ② 一本語(yǔ)文書(shū) ③ 一張IC電話卡 在小組內(nèi)說(shuō)給同伴聽(tīng)。大樹(shù)、筷子、課桌、螞蟻想跟長(zhǎng)度單位交朋友，你們誰(shuí)愿意做它們的朋友呢？（邊唱《找朋友》邊做游戲）一棵大樹(shù)高5（）一根筷子長(zhǎng)20（）課桌寬3（）小螞蟻身長(zhǎng)5（）。寫(xiě)在書(shū)上，同桌相互檢查。指名回答。，你認(rèn)為用什么單位合適。三、鞏固練習(xí)1．“想想做做”第2題。（1）提問(wèn)：我們學(xué)習(xí)了哪些長(zhǎng)度單位？你能從大到小排一排嗎？你是怎樣記住它們的長(zhǎng)度的？（2）讓學(xué)生用手勢(shì)比劃這些長(zhǎng)度單位，說(shuō)出相鄰單位間的進(jìn)率。解決的問(wèn)題與生活實(shí)際緊密相聯(lián)，學(xué)生可以感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。1枚1分硬幣的厚度是1毫米，多少枚這樣的硬幣疊起來(lái)是1厘米？為什么？（3）認(rèn)識(shí)幾十毫米、幾十幾毫米。你知道哪些物體厚度大約是1毫米？（電話卡、銀行卡、10張紙的厚度等）（2）理解1厘米＝10毫米。講述：這本書(shū)的厚度不到1厘米，用厘米作單位，不能準(zhǔn)確地量出它們的長(zhǎng)度，接著我們認(rèn)識(shí)一個(gè)比厘米更小的單位“毫米”。（1）認(rèn)識(shí)毫米。在直尺上找一找1分米有多長(zhǎng)？（板書(shū)：1分米=10厘米）（4）談話：你能用什么方法記住1分米的長(zhǎng)度？你能用拇指和食指比劃一下1分米有多長(zhǎng)嗎？你能畫(huà)一條1分米長(zhǎng)的線段嗎？互相說(shuō)一說(shuō)，哪些物體的長(zhǎng)大約是1分米？（5）在米尺上數(shù)一數(shù)1米有幾分米，你發(fā)現(xiàn)了什么？（板書(shū)：1米＝10分米）（6）談話：量一量課桌和凳子的高分別是多少厘米？說(shuō)說(shuō)各接近幾分米？[評(píng)析：由學(xué)生熟悉的文具盒的寬和長(zhǎng)引出分米的概念，再通過(guò)數(shù)一數(shù)、比
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