幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：瓶瓶罐罐來排隊(duì)(參考版)
2024-10-17 16:35本頁面
【正文】 同時(shí)在操作中，孩子們對(duì)于規(guī)律的掌握也由易到難，逐步提高。（教師對(duì)幼兒的排列進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，初步掌握AB模式排列的基礎(chǔ)上嘗試AABB的排列模式）小狗小兔很開心，說小朋友很棒，說休息的時(shí)候給小朋友分蘋果呢五、遷移生活經(jīng)驗(yàn)老師：“在我們的生活中，還有很多東西是可以這樣排隊(duì)的，我們一起看一下老師有哪些發(fā)現(xiàn)吧?。ㄓ^看PPT113）在幼兒園里，還有很多有規(guī)律排隊(duì)的物品，我們?nèi)フ艺野桑 ?活動(dòng)反思：小班的孩子對(duì)于規(guī)律的接觸還是不多的，在教學(xué)中，自主探索、合作交流是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，所以在課前活動(dòng)中，我便讓幼兒觀察蘋果的生長規(guī)律，然后在小組內(nèi)交流自己的想法，用活動(dòng)的教具讓幼兒動(dòng)手?jǐn)[教具，通過這樣的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了由不會(huì)到會(huì)，由模糊到清晰的螺旋漸進(jìn)和分化整合。2）老師：小狗小兔是在車上是怎么排排坐的？讓孩子依次說出小狗、小兔、小狗、小兔??“它們都是這樣排排坐的嗎？”3)老師小結(jié)：小動(dòng)物坐車時(shí)都是按照小狗、小兔、小狗、小兔這樣規(guī)律排排坐的摘蘋果1）車子嘟嘟都來到了果園里，它們要去摘蘋果了2）蘋果可不是容易摘了，司機(jī)藍(lán)貓說了，摘蘋果一定要排好隊(duì)伍摘，要不然可是摘不到蘋果的，摘蘋果時(shí)，小狗只能摘紅色的蘋果，而小兔只能摘綠色的蘋果，并且要站在自己要摘的蘋果下面，站錯(cuò)了就摘不到蘋果了。說一說1）“誰排在大巴車的最前面？接著是誰？為什么？”幼兒自由回答。3）小結(jié)：小動(dòng)物去摘蘋果要像小動(dòng)物一樣排好隊(duì)伍才可以進(jìn)入果園二、找規(guī)律，探索物體間隔排列的規(guī)律。??2)老師小結(jié)：水果都是按照紅色、綠色、紅色、綠色這樣的規(guī)律長在樹上的，小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了沒有？動(dòng)物寶寶摘蘋果1)老師：咦？誰在說話？哦，原來森林里的小動(dòng)物也發(fā)現(xiàn)了這顆奇怪的蘋果樹，現(xiàn)在它們都來到了果園里，要準(zhǔn)備摘蘋果了2)老師：不知道小朋友發(fā)現(xiàn)了沒，剛才我們看到的蘋果寶寶長出來的時(shí)候，都有一個(gè)很特別的地方，哪里特別呢?（教師引導(dǎo)幼兒說出AB模式的排列）所以啊，小動(dòng)物要摘蘋果可不是那么簡單的?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)具：男孩女孩、紅蘋果、綠蘋果圖片若干張（人手一份）PPT 活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng),觀察發(fā)現(xiàn)，在環(huán)境中發(fā)現(xiàn)AB間隔排列規(guī)律蘋果排排隊(duì)1)老師:今天早上，老師發(fā)現(xiàn)了一顆很奇怪的蘋果樹，樹上的蘋果長的特別奇怪，有紅色的，有綠色的。在初步掌握AB模式排列的基礎(chǔ)上嘗試AABB的排列模式。因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)排列活動(dòng)《我會(huì)排排隊(duì)》。比如去超市買東西時(shí)的排隊(duì)。本文擴(kuò)展閱讀：排隊(duì)，一般指買東西時(shí)人們自覺的排起隊(duì)伍，也指某事、某物按一定的順序排列解釋一日常用語。，如：大小不等的瓶罐、粗細(xì)、長短不同的物品等，一種特征一組擺放好，請(qǐng)幼兒探索排序。師：你是怎么排序的?誰排第一個(gè)?誰排最后一個(gè)?五、感受排序的多樣性，如：大小、胖瘦等。，教師巡回指導(dǎo)。小結(jié)：不僅僅是瓶瓶罐罐、小朋友可以按照高矮排序，還有許多東西，只要它們高矮不同，都是可以進(jìn)行排序的。(可以請(qǐng)個(gè)別幼兒操作)(4個(gè)，5個(gè))，并進(jìn)行排序。①從矮到高排序。三、提升經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)排序。師：我又請(qǐng)來了一個(gè)瓶子，我們一起數(shù)數(shù)看現(xiàn)在有幾個(gè)瓶子了?(三個(gè))誰會(huì)給他們排排隊(duì)呢?你是怎么排的?誰排最前面，誰排最后面?②再次請(qǐng)幼
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1