幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：瓶瓶罐罐來(lái)排隊(duì)-展示頁(yè)
2024-10-17 16:35本頁(yè)面
【正文】 出圖形排序規(guī)律。促進(jìn)幼兒思維能力及動(dòng)手操作能力的發(fā)展。第一層次：能獨(dú)立地找出圖形規(guī)律進(jìn)行排序。我在數(shù)學(xué)角準(zhǔn)備紅片片和綠片片，請(qǐng)小盟友幫片片排好隊(duì)。心理學(xué)家皮亞杰研究幼兒學(xué)箅思維，認(rèn)為數(shù)概念是幼兒在事物問(wèn)建立兩種關(guān)系的綜合，一種是類包含關(guān)系，一種是順序關(guān)系，即幼兒思維中有非常原始的關(guān)于分類和排序的結(jié)構(gòu)。，如：大小不等的瓶罐、粗細(xì)、長(zhǎng)短不同的物品等，一種特征一組擺放好，請(qǐng)幼兒探索排序。師：你是怎么排序的？誰(shuí)排第一個(gè)？誰(shuí)排最后一個(gè)？五、感受排序的多樣性，如：大小、胖瘦等。，教師巡回指導(dǎo)。小結(jié)：不僅僅是瓶瓶罐罐、小朋友可以按照高矮排序，還有許多東西，只要它們高矮不同，都是可以進(jìn)行排序的。(可以請(qǐng)個(gè)別幼兒操作)(4個(gè)，5個(gè))，并進(jìn)行排序。①?gòu)陌礁吲判?。三、提升?jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)排序。師：我又請(qǐng)來(lái)了一個(gè)瓶子，我們一起數(shù)數(shù)看現(xiàn)在有幾個(gè)瓶子了？(三個(gè))誰(shuí)會(huì)給他們排排隊(duì)呢？你是怎么排的？誰(shuí)排最前面，誰(shuí)排最后面？②再次請(qǐng)幼兒排序，并與上一組排好的瓶罐作對(duì)比，尋找相同或不同之處。師：我這里有幾個(gè)瓶子，不知道哪個(gè)是高的，哪個(gè)是矮的？請(qǐng)你幫忙分一分。誰(shuí)記得矮矮瓶子的樣子，也請(qǐng)你學(xué)一學(xué)?；顒?dòng)過(guò)程：一、游戲：高瓶子矮瓶子，為幼兒做好概念的鋪墊。重點(diǎn)：幼兒能夠按照物體的高矮特征，從高到矮或是從矮到高進(jìn)行排序?；顒?dòng)目標(biāo)：，區(qū)分物體的“高矮”。以游戲的方式讓幼兒感知概念從而進(jìn)入活動(dòng)，然后進(jìn)行初步的嘗試排序，逐漸進(jìn)入深層次的自主學(xué)習(xí)排序，環(huán)環(huán)緊扣，充分讓幼兒感受到物體“高矮”的秘密，教師在各個(gè)環(huán)節(jié)中及時(shí)的總結(jié)是對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)的提升。第一篇：幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：瓶瓶罐罐來(lái)排隊(duì)瓶瓶罐罐來(lái)排隊(duì)設(shè)計(jì)意圖：《瓶瓶罐罐》的主題讓孩子們大量接觸了各種各樣的瓶子，這其中潛藏著許多的規(guī)律，如：瓶子的大小、胖瘦、高矮等。本次活動(dòng)重點(diǎn)讓幼兒感知“高矮”，并能夠進(jìn)行縱向維度上的排序，由淺至深。最后給幼兒一個(gè)探索發(fā)現(xiàn)的空間，讓幼兒將排序的興趣繼續(xù)延續(xù)，從而提升孩子的觀察能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：操作紙板人手一張(上面貼有雙面膠)，操作卡片人手一份(美工第11頁(yè)，活動(dòng)前剪好)；高矮不等的瓶罐四組，分別為：三個(gè)一組兩份，四個(gè)一組一份，五個(gè)一組一份。難點(diǎn)：在排序物體的“量”有所增加的基礎(chǔ)上，仍然能夠進(jìn)行高矮排序。師：寶貝們！熊寶寶那個(gè)高高的瓶子和矮矮的瓶子都不見(jiàn)了，你們見(jiàn)到過(guò)嗎？誰(shuí)記得高高瓶子的樣子，請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。二、自由探索瓶罐的玩法，嘗試排序。，集體做確認(rèn)。①請(qǐng)幼兒第一次嘗試排序。師：我這里還有一組瓶子，誰(shuí)會(huì)給它們排出跟它(指前一組排好的瓶子)不一樣的隊(duì)伍呢？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是怎么排的？小結(jié)：原來(lái)排隊(duì)可以隨意排，還可以按照物品的高矮順序來(lái)排排隊(duì)，這樣的排隊(duì)方法叫做按高矮排序，這樣可以讓我們的隊(duì)伍看起來(lái)更整齊，更漂亮。，幼兒觀察交流。師：老師這里有許多高矮不同的瓶罐，我要找出最矮的瓶子，把它排在第一個(gè)，誰(shuí)來(lái)幫幫我？(后面的依次類推)②從高到矮排序。師：我這里還有許多瓶瓶罐罐，誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)一下，給他們也按高矮排排隊(duì)呢？：請(qǐng)5個(gè)高矮差距較明顯的幼兒作為示范，其余幼兒對(duì)其進(jìn)行高矮排序。四、加深認(rèn)識(shí)，練習(xí)排序。師：
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