【正文】 家庭生活習(xí)慣也要注意，如果孩子看書(shū)，家長(zhǎng)應(yīng)該壓縮看電視的時(shí)間或放小音量，最好是放電視的房間與書(shū)房隔絕，避免聲音對(duì)孩子讀書(shū)的干擾；另外，給孩子創(chuàng)造一個(gè)小天地，有明亮而柔和的光線，舒適的桌椅，實(shí)用的書(shū)柜，有這樣一個(gè)適宜放松的環(huán)境，使孩子感受到讀書(shū)也是一種享受。忽視文化知識(shí)，抱有“讀書(shū)無(wú)用”思想的家長(zhǎng)，很難培養(yǎng)孩子的讀書(shū)習(xí)慣。最后，家長(zhǎng)要為孩子讀書(shū)創(chuàng)造條件，優(yōu)化環(huán)境。家長(zhǎng)還可以有選擇地讓孩子參加一些暑期征文大賽。讀書(shū)的成績(jī)是孩子堅(jiān)持讀書(shū)的動(dòng)力，也是強(qiáng)化讀書(shū)興趣最有力的刺激。也可以結(jié)合孩子在語(yǔ)文課學(xué)過(guò)的有關(guān)內(nèi)容“借題發(fā)揮”。如隨時(shí)找機(jī)會(huì)讓孩子講講書(shū)中精彩的內(nèi)容，或講講他們的感想，也可以讓孩子把他喜歡的讀物或讀物中的精彩片段推薦給家長(zhǎng)讀。據(jù)心理學(xué)分析，只有不斷地利用外界刺激加以強(qiáng)化，興趣才能保持持久和穩(wěn)定。經(jīng)常帶孩子去社區(qū)或單位的閱覽室、圖書(shū)室，這對(duì)孩子養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣也是大有裨益的。家長(zhǎng)還可以利用周末帶孩子去新華書(shū)店或附近的書(shū)城，讓他們自己挑選自己喜愛(ài)的書(shū)。孩子們大都喜歡故事、幽默、笑話(huà)、寓言之類(lèi)的書(shū)，家長(zhǎng)可訂購(gòu)《故事大王》、《幽默大師》、《少年寓言金庫(kù)》等。家長(zhǎng)就不應(yīng)該強(qiáng)迫孩子在課外也要多讀“對(duì)課內(nèi)學(xué)習(xí)有幫助的”諸如《科習(xí)題精選》之類(lèi)的書(shū)。家長(zhǎng)要適當(dāng)滿(mǎn)足孩子對(duì)讀物的興趣取向，不要隨便否定孩子的愿望。為了保持孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子更高的閱讀能力，我認(rèn)為家長(zhǎng)可以從以下幾個(gè)方面做： 首先，要想讓孩子有興趣來(lái)讀書(shū)，就要讓孩子有求知的欲望。能否樂(lè)在閱讀，也是繼續(xù)保持和發(fā)展閱讀能力的關(guān)鍵要素。樂(lè)在閱讀，才能持續(xù)學(xué)習(xí)！家庭應(yīng)當(dāng)激發(fā)孩子的閱讀興趣。許多家長(zhǎng)讓孩子在學(xué)齡前讀書(shū)是為了認(rèn)字，上學(xué)之后，孩子只能看和學(xué)習(xí)直接相關(guān)的書(shū)，家長(zhǎng)很少鼓勵(lì)孩子自主閱讀、自由閱讀，即使讓孩子看書(shū)，最多看點(diǎn)優(yōu)秀作文。第五，也是最重要的一個(gè)方面，家長(zhǎng)經(jīng)常不知不覺(jué)地剝奪了孩子的閱讀興趣。所以，閱讀過(guò)程，是一個(gè)主動(dòng)的創(chuàng)造過(guò)程。在拿到書(shū)以后，也可以自己選擇什么時(shí)候閱讀以及每次閱讀的時(shí)間和進(jìn)度。最簡(jiǎn)單的例子，看電視是一個(gè)被動(dòng)的過(guò)程，節(jié)目里演的是什么，孩子看的就是什么。視聽(tīng)媒體對(duì)豐富孩子的日常生活、開(kāi)闊視野、學(xué)習(xí)知識(shí)，有著不容置疑的積極作用。據(jù)調(diào)查，即使是在北京這樣文化教育最發(fā)達(dá)的城市，能夠經(jīng)常和孩子一起讀書(shū)的家庭比例也不足20%。三是家長(zhǎng)只愿花錢(qián)不愿花時(shí)間。孩子閱讀能力的發(fā)展需要豐富的語(yǔ)言刺激，但現(xiàn)實(shí)的情況是，不少家長(zhǎng)一開(kāi)口和孩子說(shuō)話(huà)就是“作業(yè)做完了嗎？”、“考試考了多少分？”等有限的內(nèi)容，孩子生活在一個(gè)缺乏語(yǔ)言刺激的家庭中，缺少了重要的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的積累。中國(guó)孩子從8歲才開(kāi)始大量自主閱讀，而美國(guó)孩子從5歲就開(kāi)始了。而大量閱讀和閱讀能力是相輔相成的，沒(méi)有足夠的閱讀量，孩子的閱讀能力很難得到提高。主要表現(xiàn)在以下幾方面：一是家長(zhǎng)的觀念。但一般來(lái)說(shuō)，影響孩子閱讀能力的重要因素來(lái)自家庭。兒童閱讀是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，許多因素都可直接影響兒童的閱讀能力。而這其中，大部分是閱讀障礙，他們顯現(xiàn)出一些共有特征，比如閱讀習(xí)慣不良，朗讀時(shí)聲音過(guò)高或過(guò)低，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)增字或減字的現(xiàn)象，讀后不知意思，閱讀時(shí)不按字閱讀，而是隨意按照自己的想法閱讀，朗讀速度慢，不能順利地應(yīng)用普通話(huà)進(jìn)行閱讀，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些方言，聽(tīng)寫(xiě)困難重重，錯(cuò)別字連篇等。一般根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化的閱讀測(cè)試，落后于一到二個(gè)年級(jí)為閱讀障礙。因此閱讀障礙已受到越來(lái)越多的心理學(xué)家和教育工作者的廣泛關(guān)注。我國(guó)在這方面調(diào)查發(fā)現(xiàn)，三年級(jí)兒童中17%的人沒(méi)有達(dá)到閱讀的最低要求i[1]。[關(guān)鍵詞]：小學(xué)生 現(xiàn)代小家庭 閱讀障礙 重樹(shù) 信心在現(xiàn)代社會(huì)，閱讀能力是一項(xiàng)極為重要的能力，因?yàn)閹缀跛械默F(xiàn)代信息都要通過(guò)閱讀來(lái)獲取。學(xué)齡兒童一旦產(chǎn)生閱讀障礙，對(duì)其認(rèn)知、情感以及社會(huì)性發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生重大影響。最后感謝的是那些可愛(ài)的孩子們，是他們讓我在觀察、了解中得到了啟示，然后深思，最后寫(xiě)完這篇文章。參考文獻(xiàn)[1]，1987 [2]，1895 [3]幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）[R],199 致謝首先感謝的是羅曉紅老師，給了我很大的幫助。孩子是不斷發(fā)展的人，父母在教育孩子的同時(shí)就是繼續(xù)完善自我的過(guò)程。我覺(jué)得興趣在我身上就得到了很好的體現(xiàn)，在我小時(shí)候，我對(duì)畫(huà)畫(huà)和語(yǔ)言方面很感興趣，但是因?yàn)榧彝l件的關(guān)系，沒(méi)有參加過(guò)正式的培訓(xùn)，但在平時(shí)生活中，我沒(méi)有放棄，一直堅(jiān)持著這些興趣愛(ài)好，所以獲得了一些獎(jiǎng)項(xiàng)，我想，就是我對(duì)畫(huà)畫(huà)和語(yǔ)言的興趣，才讓我走到現(xiàn)在的，興趣是最好的老師，而多些興趣，早些培養(yǎng)，我們才能發(fā)展的更好。幼兒的成長(zhǎng)需要父母的呵護(hù)，家長(zhǎng)的悉心教導(dǎo)。興趣是幼兒技能形成的重要心理活動(dòng)，也是幼兒學(xué)習(xí)最好的老師。在我遇到的事情中就有這樣的體會(huì)，一名幼兒通常獨(dú)自玩耍，不與他人交往，有些小朋友就會(huì)欺負(fù)他，久而久之，他變得不想上幼兒園，作為家長(zhǎng)，應(yīng)該鼓勵(lì)他，幫助他，良好的同伴關(guān)系可以給幼兒帶來(lái)很多快樂(lè)。（三）鼓勵(lì)幼兒多和同齡人交往在培養(yǎng)幼兒快樂(lè)性格的過(guò)程中，友誼起著重要的作用。一個(gè)家庭父母之間總是吵架，時(shí)常出現(xiàn)暴力，幼兒也會(huì)脾氣暴躁，或者有暴力傾向：父母如何對(duì)待父母也是對(duì)幼兒也會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的作用，一位幼兒看到自己的父母對(duì)親人態(tài)度冷漠，他也會(huì)采取同樣的態(tài)度對(duì)待周?chē)挠H人。因此，家長(zhǎng)必須時(shí)時(shí)事事以身作則，給孩子樹(shù)立良好的榜樣，在孩子心中留下一個(gè)正直、有責(zé)任心、言行一致、勤勞勇敢的形象，用自己的行為去影響孩子，教育孩子。所以，作為父母必須塑造自己的良好形象，做好孩子的啟蒙老師。（一）營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧、理智的家庭氛圍——孩子健康成長(zhǎng)的重要條件 家庭是孩子生活的第一環(huán)境，父母是孩子的啟蒙老師。三、如何塑造幼兒良好的性格學(xué)前教育時(shí)期是孩子個(gè)性初步形成期，在學(xué)前兒童個(gè)性形成中，幼兒的自我意識(shí)、特別是道德意識(shí)的發(fā)展起著重要的作用。而家長(zhǎng)由于想要控制局面，又缺乏時(shí)間，只能采取專(zhuān)制的態(tài)度和直接，強(qiáng)硬，快速的方式去暫時(shí)壓制孩子的異常行為，提出一些不適宜的要求去束縛孩子。這樣的孩子通常積極樂(lè)觀，有主見(jiàn)，熱愛(ài)生活，待人友善有很強(qiáng)的自信心和自尊心，對(duì)待學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的自我效能感，和自我控制能力。他們對(duì)孩子愛(ài)而不嬌，親切和藹，循循善誘，啟發(fā)開(kāi)導(dǎo)。與此同時(shí)，他們會(huì)在生活細(xì)節(jié)中體現(xiàn)對(duì)孩子的愛(ài)，并認(rèn)真聽(tīng)取孩子的想法。父母對(duì)孩子是民主的，親切的，關(guān)心的。隨著年齡的增長(zhǎng)，會(huì)變得任性，沖動(dòng)，自私，幼稚，做事沒(méi)有恒心和耐心。在幼兒園工作中，我就曾遇到