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正文內(nèi)容

家庭環(huán)境的幼兒的影響(存儲(chǔ)版)

  

【正文】 智的家庭氛圍——孩子健康成長(zhǎng)的重要條件 家庭是孩子生活的第一環(huán)境,父母是孩子的啟蒙老師。(三)鼓勵(lì)幼兒多和同齡人交往在培養(yǎng)幼兒快樂(lè)性格的過(guò)程中,友誼起著重要的作用。我覺(jué)得興趣在我身上就得到了很好的體現(xiàn),在我小時(shí)候,我對(duì)畫畫和語(yǔ)言方面很感興趣,但是因?yàn)榧彝l件的關(guān)系,沒(méi)有參加過(guò)正式的培訓(xùn),但在平時(shí)生活中,我沒(méi)有放棄,一直堅(jiān)持著這些興趣愛(ài)好,所以獲得了一些獎(jiǎng)項(xiàng),我想,就是我對(duì)畫畫和語(yǔ)言的興趣,才讓我走到現(xiàn)在的,興趣是最好的老師,而多些興趣,早些培養(yǎng),我們才能發(fā)展的更好。學(xué)齡兒童一旦產(chǎn)生閱讀障礙,對(duì)其認(rèn)知、情感以及社會(huì)性發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生重大影響。一般根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化的閱讀測(cè)試,落后于一到二個(gè)年級(jí)為閱讀障礙。主要表現(xiàn)在以下幾方面:一是家長(zhǎng)的觀念。三是家長(zhǎng)只愿花錢不愿花時(shí)間。在拿到書以后,也可以自己選擇什么時(shí)候閱讀以及每次閱讀的時(shí)間和進(jìn)度。樂(lè)在閱讀,才能持續(xù)學(xué)習(xí)!家庭應(yīng)當(dāng)激發(fā)孩子的閱讀興趣。家長(zhǎng)就不應(yīng)該強(qiáng)迫孩子在課外也要多讀“對(duì)課內(nèi)學(xué)習(xí)有幫助的”諸如《科習(xí)題精選》之類的書。據(jù)心理學(xué)分析,只有不斷地利用外界刺激加以強(qiáng)化,興趣才能保持持久和穩(wěn)定。家長(zhǎng)還可以有選擇地讓孩子參加一些暑期征文大賽。家庭生活習(xí)慣也要注意,如果孩子看書,家長(zhǎng)應(yīng)該壓縮看電視的時(shí)間或放小音量,最好是放電視的房間與書房隔絕,避免聲音對(duì)孩子讀書的干擾;另外,給孩子創(chuàng)造一個(gè)小天地,有明亮而柔和的光線,舒適的桌椅,實(shí)用的書柜,有這樣一個(gè)適宜放松的環(huán)境,使孩子感受到讀書也是一種享受。讀書的成績(jī)是孩子堅(jiān)持讀書的動(dòng)力,也是強(qiáng)化讀書興趣最有力的刺激。經(jīng)常帶孩子去社區(qū)或單位的閱覽室、圖書室,這對(duì)孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣也是大有裨益的。家長(zhǎng)要適當(dāng)滿足孩子對(duì)讀物的興趣取向,不要隨便否定孩子的愿望。許多家長(zhǎng)讓孩子在學(xué)齡前讀書是為了認(rèn)字,上學(xué)之后,孩子只能看和學(xué)習(xí)直接相關(guān)的書,家長(zhǎng)很少鼓勵(lì)孩子自主閱讀、自由閱讀,即使讓孩子看書,最多看點(diǎn)優(yōu)秀作文。最簡(jiǎn)單的例子,看電視是一個(gè)被動(dòng)的過(guò)程,節(jié)目里演的是什么,孩子看的就是什么。孩子閱讀能力的發(fā)展需要豐富的語(yǔ)言刺激,但現(xiàn)實(shí)的情況是,不少家長(zhǎng)一開(kāi)口和孩子說(shuō)話就是“作業(yè)做完了嗎?”、“考試考了多少分?”等有限的內(nèi)容,孩子生活在一個(gè)缺乏語(yǔ)言刺激的家庭中,缺少了重要的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的積累。但一般來(lái)說(shuō),影響孩子閱讀能力的重要因素來(lái)自家庭。因此閱讀障礙已受到越來(lái)越多的心理學(xué)家和教育工作者的廣泛關(guān)注。最后感謝的是那些可愛(ài)的孩子們,是他們讓我在觀察、了解中得到了啟示,然后深思,最后寫完這篇文章。幼兒的成長(zhǎng)需要父母的呵護(hù),家長(zhǎng)的悉心教導(dǎo)。一個(gè)家庭父母之間總是吵架,時(shí)常出現(xiàn)暴力,幼兒也會(huì)脾氣暴躁,或者有暴力傾向:父母如何對(duì)待父母也是對(duì)幼兒也會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的作用,一位幼兒看到自己的父母對(duì)親人態(tài)度冷漠,他也會(huì)采取同樣的態(tài)度對(duì)待周圍的親人。三、如何塑造幼兒良好的性格學(xué)前教育時(shí)期是孩子個(gè)性初步形成期,在學(xué)前兒童個(gè)性形成中,幼兒的自我意識(shí)、特別是道德意識(shí)的發(fā)展起著重要的作用。與此同時(shí),他們會(huì)在生活細(xì)節(jié)中體現(xiàn)對(duì)孩子的愛(ài),并認(rèn)真聽(tīng)取孩子的想法。孩子要什么就買什么,許多無(wú)理的要求都會(huì)無(wú)條件滿足,最嚴(yán)重的是,孩子犯了錯(cuò)誤也不去懲罰,只是無(wú)關(guān)痛癢的說(shuō)幾句。看見(jiàn),家庭氛圍對(duì)孩子性格的形成和發(fā)展起著重要作用。因而父母的言行,待人接物的態(tài)度以及對(duì)女子的教育方式等,都會(huì)在孩子身上留下深刻的印痕。這樣的孩子最終很容易偏離人生軌道。對(duì)孩子的影響:孩子會(huì)認(rèn)為,爸爸媽媽都不好,就我是好人。父母對(duì)孩子個(gè)人目標(biāo)的期望的相關(guān)因素研究[D]。談家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)不良的影響.[J] [3]付洋。家庭關(guān)系不和睦的學(xué)生大多是與繼父母生活在一起,或是生活在單親家庭以及家庭成員不團(tuán)結(jié)協(xié)作的家庭中的。(2)父母對(duì)孩子個(gè)人目標(biāo)的期望與父母的人格特質(zhì)相關(guān)關(guān)系顯著,父母對(duì)孩子外在目標(biāo)的期望與面子、阿Q精神、傳統(tǒng)現(xiàn)代化顯著相關(guān),父母對(duì)孩子內(nèi)在目標(biāo)的期望與親情、人情、和諧性顯著相關(guān)。由于家庭經(jīng)濟(jì)過(guò)于拮據(jù)以致給學(xué)生造成巨大壓力,最終導(dǎo)致學(xué)業(yè)不良的也不乏其例。即家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)和袒護(hù),使孩子的不良行為得以產(chǎn)生和發(fā)展。[3]2 父母教養(yǎng)方式不當(dāng)父母的教養(yǎng)方式對(duì)孩子心理發(fā)展有重要影響。家庭不和睦與不完整對(duì)于家庭不和睦是影響孩子和學(xué)習(xí)的主要。E、避免“過(guò)度教育”,不要隨意干擾孩子的學(xué)習(xí)和生活方式,要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)民主、和諧、向上的家庭氣氛F、家庭貴有書卷氣,、總結(jié):鑒于家庭環(huán)境影響的深刻性和潛移默化性,家長(zhǎng)對(duì)子女要精心培養(yǎng),愛(ài)而不寵、尊重信任、嚴(yán)而不苛、民主平等,讓家庭充滿和睦、向上、愉快的氣氛。家庭環(huán)境對(duì)幼兒道德情操的影響。家庭環(huán)境對(duì)幼兒基本生活技能的影響。D、讓孩子適當(dāng)參與家政管理,既能讓孩子體恤父母的辛苦,防止其提出過(guò)高的物質(zhì)要求,又為培養(yǎng)孩子勤儉、踏實(shí)、堅(jiān)毅的品質(zhì)提供了生活感性經(jīng)驗(yàn)。本文,主要就不良家庭環(huán)境輔談不良社會(huì)環(huán)境對(duì)孩子學(xué)習(xí)的影響作如下報(bào)告,希望能引起家庭和社會(huì)的重視。這樣,導(dǎo)致孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)的心情,從而使其無(wú)法安心學(xué)習(xí),更無(wú)法培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,影響學(xué)生的學(xué)業(yè)。有研究表明:家長(zhǎng)對(duì)孩子采取專制型教養(yǎng)方式,往往會(huì)讓孩子形成雙重人格,使家長(zhǎng)失去對(duì)他們進(jìn)行教育的機(jī)會(huì),而逐步導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的下降。家庭環(huán)境過(guò)于優(yōu)越,加之家長(zhǎng)教育方式不當(dāng)而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)業(yè)不良的事例,在當(dāng)今社會(huì)屢見(jiàn)不鮮。父母的期望(1)父母對(duì)孩子個(gè)人目標(biāo)期望高于自身的欲望,但二者緊密聯(lián)系。如果一個(gè)學(xué)生的家庭關(guān)系不和睦,尤其是與父母關(guān)系不和諧會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康成長(zhǎng),直接導(dǎo)致學(xué)業(yè)不良。淺論家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響.[J]大理日?qǐng)?bào)社數(shù)字報(bào)刊平臺(tái), [2]孫春成,劉一萍。2006年[6]謝智靜。爸爸對(duì)孩子說(shuō),你媽媽怎么怎么地不好;媽媽對(duì)孩子說(shuō),你爸爸怎么怎么的不好。你也不好,老打我,老罵我,你也不好。家庭是孩子生活和接受教育的第一個(gè)“課堂”,父母對(duì)孩子的身心健康負(fù)有不可推卸的責(zé)任,家庭環(huán)境的影響在人的一生中起著奠基作用特別是兒童階段,孩子思想尚未定型,有很強(qiáng)的可塑性,他們對(duì)周圍的一切都感興趣,并善于模仿,這個(gè)年齡段的孩子,分辨是非的能力差,家庭教育環(huán)境的各種影響,他們往往都不加取舍地去接受。家庭氛圍的就是環(huán)境,它往往是無(wú)形的。家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順,即便是孩子不合理的要求,也常常會(huì)無(wú)條件的滿足。他們經(jīng)常會(huì)鼓勵(lì)孩子積極地去交往和探索。我覺(jué)得,這時(shí)候的孩子就像被關(guān)進(jìn)籠子里的小鳥,孤獨(dú)而難過(guò),沒(méi)有人能夠理解他們的
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