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正文內(nèi)容

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第7單元教材分析和計(jì)劃(參考版)

2024-10-17 13:18本頁(yè)面
  

【正文】 ,主動(dòng)向身邊老教師和名師大家學(xué)習(xí),邊實(shí)踐邊反思,努力提高課堂教學(xué)效率?!?+X”方法,引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀,提升語(yǔ)文素養(yǎng)。(7)學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。(5)學(xué)習(xí)列提綱,分段敘述,突出重點(diǎn)。(3)結(jié)合具體事例寫出人物的特點(diǎn)。(2)能把自己看到、聽到、想到、做過(guò)的寫明白。(9)積累優(yōu)美詞句,誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感,領(lǐng)悟內(nèi)容。(7)閱讀簡(jiǎn)單的說(shuō)明性文章,了解基本的說(shuō)明方法。(5)結(jié)合查找的資料,體會(huì)課文表達(dá)的思想情感。(3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解詞句的意思;體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。5.閱讀(1)繼續(xù)練習(xí)正確、流利,有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能創(chuàng)造性地復(fù)述故事,會(huì)分角色朗讀課文。尊重別人的觀點(diǎn),對(duì)別人的發(fā)言給予積極回應(yīng)。(3)講清楚故事細(xì)節(jié),講故事時(shí)可以配上相應(yīng)的動(dòng)作和表情。3.漢語(yǔ)拼音(1)繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話(2)能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》4.口語(yǔ)交際(1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,能轉(zhuǎn)述基本的內(nèi)容,能講述課文所寫的故事。(5)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。課外閱讀總量不少于15萬(wàn)字。(2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,專心傾聽的習(xí)慣。教學(xué)時(shí),要注重傳授給學(xué)生多樣的閱讀方法,讓課文內(nèi)容融入學(xué)生的生活。主要有導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際、習(xí)作語(yǔ)文園地五大部分組成。在交流評(píng)價(jià)之后,要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改,并把修改過(guò)的習(xí)作讀給大家聽。重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的想象角度和表達(dá)自己感情的方法。想象家鄉(xiāng)變化絕非易事,這就需要教師用變化去促成想象,開啟思路。本次習(xí)作的教學(xué)重點(diǎn),一是要引導(dǎo)學(xué)生充分展開想象,二是要引導(dǎo)學(xué)生注意學(xué)習(xí)本組課文表達(dá)感情的方法,適當(dāng)運(yùn)用到自己的習(xí)作當(dāng)中??梢韵扔懻撚檬裁葱问絹?lái)表達(dá)濃濃的鄉(xiāng)情,思路應(yīng)該開闊,不僅可以采取朗誦詩(shī)詞 演唱歌曲等方式,還可以有學(xué)生自己的創(chuàng)造。古往今來(lái),人們用各種形式和行動(dòng),表達(dá)著同樣的情感──對(duì)故鄉(xiāng)的依戀和熱愛。教學(xué)建議:,總結(jié)課文內(nèi)容的共同特點(diǎn)。在教學(xué)本組課文時(shí),教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)鄉(xiāng)情的詩(shī)詞 歌曲 文章等,一是加深對(duì)課文內(nèi)涵的體會(huì),二是為這次活動(dòng)做準(zhǔn)備。不讀h233。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。在文中有作者對(duì)往事深情的回憶,也有直接的感情流露,讀書時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。在交流中,教師相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生思考“那段日子,是什么樣的日子?那些美好的印象,是哪些美好的印象?”來(lái)幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容,想象作者家鄉(xiāng)景色的美好,人們生活的愜意。激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。教學(xué)建議:《天凈沙選編這篇課文的目的,一是使學(xué)生通過(guò)自讀自悟,想象小橋流水人家的景色和生活,體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情,同時(shí)對(duì)作者表達(dá)感情的方法有所領(lǐng)悟;二是通過(guò)朗讀課文,感受作者語(yǔ)言的清新 流暢,積累語(yǔ)言。8《小橋流水人家》《小橋流水人家》深情地寫了留在記憶中的美好的故鄉(xiāng)生活。讀出搖花帶給作者的快樂(lè),以及無(wú)窮的回味。使學(xué)生體會(huì)到,作者的思想感情,正是從“我”對(duì)有關(guān)桂花的童年小事的回憶及母親的話里表達(dá)出來(lái)的。然后,再讀課文,體會(huì)“這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”的含義,體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)過(guò)程可以安排如下。教學(xué)建議:。選編這篇課文,目的是使學(xué)生在把握課文內(nèi)容的同時(shí),進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。課文的題目給人以很多美好的遐想,桂花雨是留在作者記憶中關(guān)于故鄉(xiāng)最美好最迷人的一個(gè)印象。感情深沉,要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀,加深對(duì)課文的理解;再在理解的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,更好地體會(huì)課文的思想感情。然后,引導(dǎo)學(xué)生圍繞“從課文的哪些地方體會(huì)出外祖父思戀祖國(guó)的感情”這個(gè)問(wèn)題,深入讀書,交流討論。教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容,體會(huì)人物的思想感情,揣摩作者的表達(dá)方式。一共寫了五件小事,有的直接表達(dá)這種感情,有的間接地表達(dá)這種感情,一個(gè)個(gè)小故事,梅花魂已注入老人的生命之中。課文由故鄉(xiāng)的梅花又開放了,引出了對(duì)漂泊他鄉(xiāng)葬身異國(guó)的外祖父的回憶。,要體現(xiàn)自學(xué)為主的原則,放手讓學(xué)生自己讀詩(shī),結(jié)合注釋和上下文來(lái)理解詞語(yǔ)和句子的意思?;谶@個(gè)特點(diǎn),可以在初讀課文理解內(nèi)容之后,把三首詩(shī)詞放在一起進(jìn)行比較教學(xué)。教學(xué)建議:要善于利用表達(dá)思鄉(xiāng)懷親的詩(shī)詞學(xué)生的積累,引入新課的學(xué)習(xí)?!肚锼肌吩⑶橛谑拢柚粘I钪幸粋€(gè)小小的片斷──寄家書時(shí)的思想活動(dòng)和行動(dòng)細(xì)節(jié),非常真切細(xì)膩地表達(dá)了客居他鄉(xiāng),對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切思念?!恫创现蕖穼懺?shī)人在瓜洲隨船停留時(shí)遙望家鄉(xiāng)、不知何時(shí)能回到家鄉(xiāng)的惆悵;《秋思》寫了詩(shī)人在洛陽(yáng)城寫信給家人,無(wú)奈信短情長(zhǎng),無(wú)法盡訴;詩(shī)句中提到了明月,一是因?yàn)樵?shī)人夜宿瓜洲,二是月亮蘊(yùn)涵著團(tuán)圓之意。習(xí)作二 3課時(shí) 回顧教學(xué)準(zhǔn)備:課件 資料課時(shí)安排:教學(xué)本組課文大約用時(shí)13 課時(shí):其中精讀課文5課時(shí),略讀課文3課時(shí),口語(yǔ)交際1課時(shí),習(xí)作2課時(shí),回顧與拓展1課時(shí)。教學(xué)措施:讓學(xué)生通過(guò)讀書體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思戀,摯愛的思想感情;引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言,豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。能通過(guò)看注釋、查閱資料等方法學(xué)習(xí)古詩(shī)詞。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):學(xué)會(huì)生字、正確讀寫詞語(yǔ)及積累好詞句。正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦相關(guān)段落。教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)20個(gè)生字,會(huì)寫18個(gè)生字。編排這組教材的目的,一是讓學(xué)生通過(guò)讀書體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思戀摯愛的思想感情;二是通過(guò)對(duì)比閱讀,使學(xué)生領(lǐng)悟到,思鄉(xiāng)的情是一樣的,思鄉(xiāng)的方式寄托的對(duì)象卻是因人而異的,引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的,從而體會(huì)到作者的感情是通過(guò)一些景物或事情表達(dá)出來(lái)的;三是通過(guò)讀書,引導(dǎo)品味語(yǔ)言,豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。第四篇:五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元教材分析五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元教材分析教師:蔣煜五年級(jí)語(yǔ)文第二單元選編的詩(shī)詞和散文,都是游子們思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)的絕唱。平時(shí)自己喜歡的書閱讀時(shí),要作摘抄或填寫閱讀記錄卡,交流展示。)3.送人“玫瑰”寫一個(gè)讀書推薦卡,把自己喜歡的書推薦給同學(xué),共享知識(shí)。(去圖書室或書店看書,了解圖書都有哪些種類,回來(lái)給班級(jí)的圖書按種類進(jìn)行整理。二、展示臺(tái)1.組成讀書興趣小組。拓展延伸?!蹦切鴷?huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈,像朋友一樣陪伴我們的人生,像窗戶一樣打開我們的世界,給我們力量、勇氣和智慧。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、背一背。小組賽背,評(píng)出優(yōu)秀小組。c學(xué)生質(zhì)疑,自己答疑,教師釋疑。a同桌自由誦讀,注意讀準(zhǔn)字音。我們中華是個(gè)愛書國(guó)度,崇尚樂(lè)學(xué)好讀,古代許多賢人學(xué)士寫了許多方面的警句,激勵(lì)我們做個(gè)熱愛讀書的人。我們讀本好書,就是和許多高尚的人談話,它給人以知識(shí),給人以思想,給人以情感。人世間的一切,無(wú)論是過(guò)去的,現(xiàn)在的,亦或是將來(lái)的,都能在這里找到蹤影。還有概覽、提問(wèn)、閱讀、復(fù)述、復(fù)習(xí)等五步閱讀法;以及“框架讀書法”; “比較讀書法”;“質(zhì)疑讀書法”等,交流收獲、體會(huì)。b《小苗與大樹的對(duì)話》通過(guò)小女孩和北大著名學(xué)者對(duì)閱讀的交流,使我們得到讀書的有益見解;教師小結(jié):研討讀書方法。全班交流。學(xué)完一單元后, 我們應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié), 看看有哪些收獲和體會(huì)。以便展示。教學(xué)準(zhǔn)備:收集讀書、愛書的名言警句。閱讀記錄卡或讀書筆記的展示增進(jìn)學(xué)生讀書的興趣,感受閱讀的快樂(lè)。拓展一教學(xué)目標(biāo):交流對(duì)讀書樂(lè)趣的體會(huì)和學(xué)到的讀書方法,達(dá)到愛書,愛讀書的目的。②整理習(xí)作和資料,小組合作辦一期“讀書樂(lè)”為主題的手抄報(bào)。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。④按照小組同學(xué)的建議,再次修改自己的習(xí)作。②好文章是改出來(lái)的!請(qǐng)同學(xué)們完成初稿后,自己認(rèn)真進(jìn)行修改。①讀書故事;②采訪記錄;③記一次辯論活動(dòng)。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理,寫下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作。我們有什么理由不和好書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣,一生都與好書相伴吧!第二、三課時(shí)習(xí)作一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣在口語(yǔ)交際課上,同學(xué)們通過(guò)講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng),體會(huì)到讀書帶給我們的樂(lè)趣。學(xué)生分成正、反兩方展開辯論,教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。”但也有人說(shuō):“開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害。b你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話有同感?學(xué)生自由交流評(píng)價(jià),感受閱讀的快樂(lè)。全班互動(dòng)。三、全班互動(dòng),交流評(píng)價(jià)提示互動(dòng)內(nèi)容:《竊讀記》中的小女孩,在書店里品味了“竊讀”的快樂(lè),在你的讀書經(jīng)歷中,有什么樣的故事和大家一起分享呢?《小苗與大樹的對(duì)話》中的小女孩,在對(duì)長(zhǎng)輩的訪談中獲得了讀書的啟示。④推薦代表參加全班交流。對(duì)個(gè)別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生,可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法,讓其發(fā)言。②學(xué)生在組內(nèi)交流。閱讀一本好書,就是跨越時(shí)間和空間,同睿智而高尚的人對(duì)話,這是多么美妙的事情呀!在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,大家一定有不少收獲吧? 今天,我們就來(lái)交流一下。課前準(zhǔn)備:自由組成小組開展“我愛學(xué)習(xí)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),感受閱讀的快樂(lè)。根據(jù)開展活動(dòng)的情況,選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作,學(xué)
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