【正文】 三、認識、識記生字四、指導(dǎo)書寫 “業(yè)”“本”分析筆畫:這個字共幾筆？每筆各是什么？學(xué)生觀察課本中的范字。?難點：通過理解課文使學(xué)生建立一種心中有他人的社會公德意識。了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。?教學(xué)目標：認識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。此文源于學(xué)生熟悉的生活實際，因此較易喚起學(xué)生的無意注意。通過對課文的朗讀，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理，受到“心中有他人” 美好品質(zhì)的感染。（3）江南是魚（）之鄉(xiāng)。選詞填空 羊 半 米（1）我有一只可愛的?。ǎＤ阆矚g文中的誰？為什么？三、感情朗讀四、指導(dǎo)書寫“巴”“巴”字由幾筆組成？每筆各是什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察（從起筆、收筆、壓線筆、最長最短筆幾方面觀察）寫這個字注意點 “巴”最后一筆不要太短教師范寫學(xué)生描一個，寫一個展評組詞五、學(xué)習(xí)小結(jié)拓展練習(xí)比較句子，說說你發(fā)現(xiàn)了什么，照樣子說一說 小松鼠從樹上跳下來。去掉提示語朗讀大雨點和小雨點的對話。指名讀，齊讀媽媽從走出來。請你來回答，娃娃叫什么？板書課題（指導(dǎo)學(xué)習(xí)“彩”、“點”）二、初讀課文，整體感知教師示范讀課文，學(xué)生數(shù)數(shù)幾個自然段學(xué)生自讀課文（要求讀準字音，圈畫出生字）指名生朗讀課文，點評（聲音是否洪亮，字音是否正確，能否作到通順、流利）４、學(xué)生再讀課文，思考：課文講了關(guān)于雨點兒的什么故事？三、認識、識記生字加一加：清、飄、空、（落、答）換一換：飄（漂）、空（穿）、問（回）整體識字：數(shù)、落、答四、指導(dǎo)會寫字書寫“方”“半”觀察字由幾筆組成，每筆各是什么？（方、半）提示：特別是“方”的筆順引導(dǎo)學(xué)生觀察（從起筆、收筆、壓線筆、最長最短筆幾方面觀察）寫字注意點教師范寫學(xué)生描一個，寫一個展評學(xué)生作品繼續(xù)練寫 第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、品讀文本，理解感悟（一）分段讀課文，讓學(xué)生回憶課文講關(guān)于雨點兒的什么事？（二）學(xué)習(xí)第一自然段１、看課件或簡筆畫，自讀課文第一段２、什么是“數(shù)不清”、“飄落”，看課件，比較句子，進一步理解“數(shù)不清”、“飄落”比較學(xué)習(xí)句式 仿句子說話，結(jié)合課文、課后練習(xí)（1）小松鼠從樹上跳下來。兄弟千萬個，半空飄呀飄。?教學(xué)目標：認識11個生字，會寫3個字正確、流利地朗讀課文了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系 ?教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點：識字、寫字和練習(xí)朗讀難點：理解課文內(nèi)容使學(xué)生懂得雨水與植物的生長有密切的關(guān)系。?學(xué)情分析：童話是學(xué)生喜而樂見的一種文學(xué)體裁。?板書設(shè)計：天安門廣場１我多想去看看升旗儀式熱愛北京 熱愛祖國 作業(yè)設(shè)置： 第１課時：１、以本課生字為例，和你的朋友交流一下你都學(xué)到了哪些識字方法 ２、正確美觀地書寫漢字 第２課時：１、將這篇詩歌有感情地讀給你的父母聽 ２、練習(xí)用“ 是 ”說句話1雨點兒?教材分析：本課是一篇科學(xué)童話。我們愛——?！恰?2)我們愛北京。從以下幾個方面觀察：起筆筆畫及位置、壓線筆、最長、最短筆師范寫，并提醒學(xué)生學(xué)生描一個，寫一個評議，繼續(xù)練寫 ?拓展練習(xí)：照樣子說一說(1)（）是我國的首都。教師可適當做范讀，再讓學(xué)生體會朗讀。（3）指導(dǎo)朗讀５、理解：“我多想去看看，我多想去看看。４、理解“非常壯觀”（1）看錄象來感受壯觀。２、理解“遙遠的” 聯(lián)系學(xué)生生活實際理解“遠”，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生理解，山里的人走出大山，坐火車到北京需要幾天時間，路途非常遠，因此對于山里的人來說北京是一個遙遠的地方。猜字謎：一口咬掉牛尾巴（告）、寶蓋兒下面女安家（安）、小熊脫掉溜冰鞋（能）二、朗讀感悟，理解課文 １、理解“彎彎的”：結(jié)合前面所學(xué)的《小小的船》一課中“彎彎的月兒”一詞中的“彎彎的”讓學(xué)生與本課中“彎彎的小路”一詞中“彎彎的”進行比較，體會小路不僅彎而且長。四、指導(dǎo)書寫會寫字分析筆畫:這個字共幾筆？每筆各是什么？學(xué)生觀察課本中的范字。⑷、加一加、變一變。）⑴、給生字找朋友。教學(xué)設(shè)計及意圖 第一課時一、激趣導(dǎo)入觀看天安門廣場升旗儀式錄像片，引出課題，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點：識字、寫字和練習(xí)朗讀。認識1個偏旁“心”正確、流利地朗讀課文，背誦課文。在閱讀文本上，本文較貼近兒童的生活，所以學(xué)生的情感較能引起學(xué)生共鳴，但有些學(xué)生對課文所描寫的山村情境較陌生，因此，教師要要采取有效的措施引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟文本。學(xué)情分析：這篇課文把圖畫、詩歌對應(yīng)起來，融兒童情感與文本為一體。教學(xué)模式；第一課時：一、導(dǎo)入課題二、整體感知文本三、認讀生字、識記生字四、指導(dǎo)寫字第二課時：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、品讀文本，理解感悟三、整體感悟四、指導(dǎo)寫字五、學(xué)習(xí)小結(jié)1我多想去看看教材分析：本文是一首詩歌，從一個山村孩子的角度，以第一人稱的口吻講述自己想到遙遠的北京城去看天安門廣場升旗儀式的故事。教學(xué)建議：（1）理解語言（2）啟發(fā)想象（3）體會意境（4）指導(dǎo)朗誦： 2童話：非寫實性的兒童文學(xué)，是超越現(xiàn)實、束縛和常態(tài)的一種文學(xué)體裁。2．在閱讀教學(xué)方面，以多種形式的讀喚起學(xué)生讀的欲望，促進學(xué)生在讀中感悟語言、積累語言，感悟文本情感，使學(xué)生能夠在與文本發(fā)生思想共鳴之中喜讀、樂讀，并且主動交流，善于傾聽?；诘湍昙墝W(xué)生的年齡特點，在識字教學(xué)中培養(yǎng)識字興趣和主動識字的愿望仍很重要；在閱讀教學(xué)中應(yīng)使學(xué)生在自主、民主的氛圍中自主感悟，讀懂故事，感悟文本的真諦。讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達方法?！締卧虒W(xué)重點難點】了解孔子拜師的過程，體會孔子謙虛、好學(xué)、老子誨人不倦的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對孔子和老子作出簡單的評價。達成要求：在課堂上，學(xué)生閱讀有關(guān)祖國傳統(tǒng)文化的文章，在課余時間，和小伙伴一起通過各種途徑、采用多種方式了解生活中的傳統(tǒng)文化，身邊的傳統(tǒng)文化。教學(xué)這組時，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好課文的同時，要重點指導(dǎo)學(xué)生開展好綜合性學(xué)習(xí)活動。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背書自己喜歡的段落。這個活動既和單元的專題密切相關(guān)，又和學(xué)生的生活緊密結(jié)合，適合在不同地域開展。使學(xué)生在學(xué)習(xí)本組課文的時候，能夠從多個側(cè)面了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，進一步加深熱愛祖國文化的情感和增強民族自豪感?！犊鬃影輲煛泛汀侗P古開天地》是敘事性文章，《趙州橋》和《一幅名揚中外的畫》是說明性文章。第四篇：人教版三年級語文上冊第五單元教材分析第五單元教材分析【單元教學(xué)內(nèi)容】本組教材以“中華傳統(tǒng)文化” 為專題，由《孔子拜師》《盤古開天地》《趙州橋》《一幅名揚中外的畫》四篇課文組成。以后將本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)時代的要求才行。（3）邏輯思維能力欠佳。由于學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。學(xué)生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。（1）詞語積累不夠。以適應(yīng)新課標提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標。這份試題做到全、新、活，難度略大，但符合學(xué)生的知識水平，認知規(guī)律和心理特征。學(xué)生第一次做答題卡的試卷，答題時會出現(xiàn)牛頭不對馬嘴。重點還是寫好記實文，要能表達自己的感受，提倡個性化。第四大題：習(xí)作。精讀課的教學(xué)，教師要根據(jù)教材特點指點學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，老師要更放手，讓學(xué)生運用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。主要考察查字典、理解詞義、加標點、寫反義詞、理解句子、造句等知識技能。對字義的理解也是一大難點，教師要多加指點改正。第二大題：基礎(chǔ)知識，共有7個小題分別是考察選字義、看拼音寫詞語、對對子、按要求寫句子、按原文填空、補充名言警句。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。開放性試題給學(xué)生提供了較大的答題空間，提高了對學(xué)生能力檢測力度。從考查學(xué)生的基本能力起筆，兼顧課外拓展。二、試題分析。本次試題的命題原則是以新的課程標準和教材的要求為依據(jù)，以學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的內(nèi)容為基礎(chǔ)，努力做到了考查點多，覆蓋面廣，題型多樣，題量適中，難易結(jié)合，課內(nèi)外兼顧?？傊?，寫實的作文一定要讓學(xué)生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話，這樣才能寫出富有新意的作文。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動力。因此，教師在閱讀教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。提高閱讀能力，引導(dǎo)個性閱讀從試卷分析來看，閱讀題的得分率是最低的，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強。要提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。要學(xué)好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。四、采取的措施。邏輯思維能力欠佳。由于學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。學(xué)生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。三、存在的問題。從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點：一是想象巧妙、新奇，頗有創(chuàng)新意識；二是內(nèi)容豐富，語句優(yōu)美流暢；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。學(xué)生從自己成長過程面對的一些錯誤中選其中的一件事寫下了，自擬題目，寫起來有話可說，也能寫出真情實感。第四部分作習(xí)作。其次學(xué)生閱讀態(tài)度不認真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認真揣摩，體會，感悟。主要考查學(xué)生的課內(nèi)外閱讀能力，從試卷反映出平時對學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)還欠功夫。改寫反問句、轉(zhuǎn)述句和被字句這類題學(xué)生掌握較好。可以看出學(xué)生語文閱讀量不夠，學(xué)生對句子的掌握和應(yīng)用能力訓(xùn)練力度不夠。第二部分句子練習(xí)。二、試卷分析。試卷中呈現(xiàn)出四塊內(nèi)容：基礎(chǔ)知識、積累運用、閱讀理解、習(xí)作。除了考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識外，還增加了一些靈活性、開放性的習(xí)題。五年級語文第七單元試卷分析通過本次測試可以看出學(xué)生的知識掌握情況不理想，參加考試35人，優(yōu)秀人數(shù)12人，不及格人數(shù)4人。在平時教學(xué)中，要注重語言的積累，擴大學(xué)生知識面，適當增加學(xué)生的閱讀量，以鞏固識字和提高閱讀理解能力。要繼續(xù)重視識字和積累。從習(xí)作來看，學(xué)生的語言還不夠豐富，積累運用能力有待進一步提高。學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實，但活學(xué)活用和遷移的能力較差，學(xué)生知識面比較狹窄，做題時靈活性不夠。學(xué)生與教師共同適應(yīng)教學(xué)模式下的新型試題四、學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不夠從學(xué)生答題來看，大多數(shù)同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，答卷認真，字跡工整，卷面整潔，但少數(shù)學(xué)生在這些方面還很差，字跡不夠工整，涂抹、修改的比較厲害，說明教師還要加強平時的要求和指導(dǎo)。訓(xùn)練題型內(nèi)容要豐富多樣。第四組是習(xí)作。能直接反映出學(xué)生的語文理解能力。主要原因是沒有認真讀要求。課外閱讀由于比較難理解失分較多，尤其是3小題對于年級的學(xué)生來講比較難理解。三、閱讀天地：這部分題目中，課內(nèi)閱讀的答題情況不太好，關(guān)于寫作方法和文章的中心這題，上課時講過，期末沒有特別練習(xí)過，聰明的同學(xué)全對了，不會的同學(xué)亂猜，有的錯了4題。二、積累運用：寫詩句，修改病句，判斷對錯等，這些題不僅考查學(xué)生的記憶能力，同時還考查了學(xué)生的靈活運用知識的能力，部分學(xué)生記記憶能力差，還有部分學(xué)生有錯別字現(xiàn)象。選擇正確的詞語填空。這看出教師在教學(xué)過程中對于字的偏旁和同音字強調(diào)不夠?？雌匆魧懺~語。無論是學(xué)生還是老師，都會感到試題更靈活了，一切都更貼近學(xué)生的生活實際了，能以學(xué)生發(fā)展為本，著眼于學(xué)生各方面能力的發(fā)展。部分學(xué)生作業(yè)書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習(xí)慣差，知識面狹窄；語言表達能力差，不太善于表達自己的思想。從學(xué)習(xí)情況來看，大部分學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識比較扎實，有一定的閱讀能力和寫作能力，學(xué)習(xí)興趣也比較濃厚。五年級上冊第六單元試卷分析本次期末試卷就題型而言，題量不大，難易較適中，覆蓋面較廣；內(nèi)容而言，豐富而靈活。使學(xué)生在積累中運用，在運用中積累。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進行相當數(shù)量的練筆，要想學(xué)會讀寫是不可能的。給他們多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字，讓學(xué)生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話，并鼓勵學(xué)生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。因此出現(xiàn)作文篇幅短小，或者廢話連篇的現(xiàn)象。3．激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實感五年級學(xué)生學(xué)語文，寫作文仍是頭等大事，大多數(shù)學(xué)生的習(xí)作能力都有了不同程度的提高。但從考試的結(jié)果來看，閱讀題的得分率并不高，說明學(xué)生閱讀的能力還不強。因此，以后還需要關(guān)注學(xué)生們（尤其是失分多的學(xué)生）對詞語的掌握和鞏固情況。要學(xué)好語文，首先要掌握一定數(shù)量的字和詞。我們做老師的，引導(dǎo)孩子的寫作十分重要。半命題作文。語文閱讀重在過程，學(xué)生獨立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，這些都是我應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項。學(xué)生答卷表現(xiàn)還可以，都能認真讀短文，但感悟不深，理解不夠透徹，概括不夠全面。此題主要考查學(xué)生的閱讀課內(nèi)短文的能力，出錯較多，尤其是第一題動詞的填寫，出現(xiàn)了選擇性的錯誤。(二)語文與生活 這個題存在的問題比較大，由于學(xué)生年齡太小，閱歷太淺，只能理解這句話的字面意思，對話中有話理解不了。，由于這類題平時練習(xí)比較少，只是在講課的時候強調(diào)過，所以好多學(xué)生沒有寫對。此題第一問主要考查學(xué)生詞語掌握的情況，學(xué)生答的相當不錯。此題考查了學(xué)生對詞語的掌握情況，此題是書上的原詞，學(xué)生答的比較好，但還有個別同學(xué)由于粗心寫錯。學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力欠功夫，習(xí)作水平有待提高。3．從考查的內(nèi)容來看，試卷完全從教材的重點內(nèi)容及要求入手，融入了一學(xué)期來“知、能”的方方面面，有拼讀的掌握，字、詞的積累和運用，形近字的區(qū)別，成語的積累，古詩的積累，課文內(nèi)容的理解和語文與生活，突出了試卷的綜合性和針對性。題目編排從易到難，符合小學(xué)生心理，試題難易程度既能面向全體學(xué)生，又能照顧優(yōu)生和“后進生”。由于一些學(xué)生的資料是同一類的，就安排了自由組合，相互補充，效果很好。開火