【正文】 》要求把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。娓娓道來之語，如心底之泉水，綴緩流進(jìn)了同學(xué)的心中，讓他終身難忘。在整篇文章中，完全是對自身親身經(jīng)歷的講述，讓同學(xué)在讀的過程中跟隨冰心奶奶生長，直到文章結(jié)尾得出結(jié)論：而冰心先生這篇文章卻另辟蹊徑。通常在這一類的文章中我們看到的多是理論性的說教。體會古人讀書的方法和態(tài)度，并對自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度有所啟發(fā)。《古人談讀書》閱讀時注意梳理信息，把握內(nèi)容要點。第八單元為“書山有路勤為徑”，安排了《古人談讀書》、《憶讀書》和《我的“長生果”《月跡》要求理清文章思路，把握主要內(nèi)容，劃分文章的段落，品讀文章優(yōu)美且富有童趣的語言，欣賞月之美。要求把握課文內(nèi)容，感受大自然和諧之美，體會作者熱愛大自然的思想感情。學(xué)習(xí)本文按照時間順序描寫的寫作方法。通過景物描寫體會作者情感?！豆旁娫~三首》要求有感情地朗讀這三首詩，掌握這三首詩的意思，并背誦這三首詩，默寫《楓橋夜泊》。初步體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美。有感情地朗讀課文，體會父母的不同評價及帶給“我”的不同感受。領(lǐng)悟以小見大的寫法，領(lǐng)悟通過小事來反映人物情感的寫法。有感情地朗讀課文，體會細(xì)節(jié)描寫中蘊(yùn)含的深沉的母愛，喚起熱愛母親的情感。用恰當(dāng)?shù)恼Z文表達(dá)自己的看法和感受。第六單元為“父母之愛”，安排了《慈母情深》、《父愛之舟》、《精彩極了和糟糕透了》等課文。感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。搜集資料，用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，把某一種事物介紹清楚。第五單元為“學(xué)習(xí)說明性文章”，安排了《太陽》和《松鼠》等課文。通過“讀寫拓展”等生動傾情的言語實踐活動，發(fā)展歷練語言?！暗崖暋崩斫庹n文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和被毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化，仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感?！秷A明園的毀滅》要求理解重點句子的含義?！渡倌曛袊f》要求正確、流利地朗讀課文，結(jié)合具體的語言環(huán)境，理解詞語和句子的含義和作用?！豆旁娙住芬笥懈星榈乩首x并背誦這三首詩，理解這三首詩的意思。第四單元為“熱愛祖國”，安排了《古詩三首》、《少年中國說》、《圓明園的毀滅》和《木笛》等課文?！杜＠煽椗芬罂焖倌x課文，掌握主要情節(jié)，把握人物形象?！杜＠煽椗弧芬竽x課文，把握課文內(nèi)容，能復(fù)述故事。體會海力布舍己為人的高尚品質(zhì)，懂得每個人都要擁有一顆善良的心靈?！东C人海力布》要求讀、說、議、演、寫貫穿教學(xué)過程，把語文知識能力的發(fā)展同師生學(xué)習(xí)過程結(jié)合起來。了解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。第三單元為《什么比獵豹的速度更快》要求，知道什么比獵豹的速度更快。感受人物形象，體會人物各自的美好品質(zhì)。結(jié)合具體事例寫出人物的特點?！洞钍芬蟾惺茑l(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶。學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法?！墩渲轼B》要求了解珍珠鳥的樣子和特點，理解課文內(nèi)容，體會作者情感；理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義，體會作者與珍珠鳥之間親近、溫馨的情感，領(lǐng)悟人與動物和諧相處的美好境界。《桂花雨》要求想象課文描寫的情景，體會作者表達(dá)的思想感情，有感情朗讀課文。理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生樸實無華，默默奉獻(xiàn)的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。學(xué)習(xí)《白鷺》抓住描寫對象神似的特點來表現(xiàn)對對象特征的寫法，學(xué)會粗線條的勾勒和寫意的手法表現(xiàn)歌頌對象的特點。初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感悟的方法。四、單元及課文內(nèi)容分析第一單元為其他各組，從課文的編選、“思考和練習(xí)”的設(shè)計、語文活動的建議等方面，也都重視向生活拓展。但是，仍然通過其他方式加強(qiáng)教材的導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，主動思考?！返日n文。教材加大選取了中華傳統(tǒng)文化和古詩詞的文章，如，《牛郎織女一》、《牛郎織女二》、《少年中國說》、《示兒》、《題臨安邸》、《已亥雜詩》、《山居秋瞑》、《楓橋夜泊》、《長相思》等文章?！而B的天堂》，這些課文內(nèi)涵深厚、歷久彌新，教師們在教學(xué)中已經(jīng)積累了豐富的經(jīng)驗。（三）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文本冊教材保留了“九年義務(wù)教育小學(xué)教科書”的一些優(yōu)秀篇目，如《落花生》《蔣相和》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《圓明園的毀滅》2．精讀課文與略讀課文的整合。主要體現(xiàn)在以下三個方面。不僅如此，本冊內(nèi)容還加大了中華傳統(tǒng)文化的選錄，如學(xué)習(xí)民間故事等。有的專題是從思想內(nèi)容的角度提出的，注重引導(dǎo)學(xué)生對祖國大自然的關(guān)愛，如，激發(fā)對花鳥的熱愛，熱愛祖國，四時景物的動靜態(tài)美；有的專題是從態(tài)度的角度提出的，如，我愛閱讀，書山有路勤為徑，這組教材激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情；還有的專題是從文體的角度提出的，如，學(xué)習(xí)說明性文章，引導(dǎo)學(xué)生在了解文章內(nèi)容的同時，學(xué)習(xí)一些基本的說明的方法。現(xiàn)就本冊幾個主要方面作重點介紹。，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。，引導(dǎo)學(xué)生思考。（二）教材的主要特點本冊是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展變化。是要求會寫的字，220個；生字表生字表1要求認(rèn)識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。220本冊要求認(rèn)識200篇。20二、教材結(jié)構(gòu)特點（一）教材結(jié)構(gòu)部編版五年級上冊教材全冊共有課文26第五篇：五年級上冊語文教材分析五年級上冊語文教材分析一、指導(dǎo)思想《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文五年級上冊》家校攜手，加強(qiáng)溝通與交流，鼓勵家長督促孩子積極參加活動，用心體驗生活，積累素材。，引導(dǎo)學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。重視閱讀方法與閱讀速度的培養(yǎng)。三、教學(xué)措施：.努力鉆研教材，分清教讀課和自讀課，依據(jù)課文內(nèi)容、文體和單元要求的教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計不同的教案程序，突出每一課的特點和重點。（6）搜集資料，用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，把某一種事物介紹清楚。（4）能提取主要信息，縮寫故事。用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的看法和感受。６．習(xí)作（1）留心周圍的事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。（8）初步體會課文中靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的好處。（6）注意體會作者描寫的場景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情。（4）初步了解課文，學(xué)習(xí)借助具體事物抒發(fā)感情的方法。（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法，閱讀有一定的速度，閱讀時注意梳理信息，把握內(nèi)容要點。（5）分條講述，把推薦一本書的理由講清楚，聽人說話能抓住重點。（4）選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點。（2）發(fā)言時要控制時間，討論小姐要總結(jié)異同之處。２．識字寫字（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀200個生字及詞語（2）能按筆順正確書寫、默寫生字200個，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱。（4）培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣，培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習(xí)慣。（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。二、教學(xué)目標(biāo)１．學(xué)習(xí)習(xí)慣（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。各部分相互聯(lián)系、構(gòu)成一個有機(jī)的整體。第四篇：五年級語文上冊教材分析五年級語文上冊教材分析一、教材分析五年級教材為新的部編版教材，共有八個單元。選取有突出特點的習(xí)作，全班集體評價，進(jìn)一步進(jìn)行習(xí)作的指導(dǎo)。要引導(dǎo)交流，相互欣賞。教學(xué)建議：。本次習(xí)作是想象作文，寫《二十年后回故鄉(xiāng)》，是本組專題學(xué)習(xí)的延續(xù)，目的是培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。教師要以飽滿的情感，引出本次活動的主題“濃濃的鄉(xiāng)情”，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。鄉(xiāng)情，鄉(xiāng)思，鄉(xiāng)愁，鄉(xiāng)音，家鄉(xiāng)始終是令人夢繞魂牽的地方，“葉落歸根”“告老還鄉(xiāng)”見游子奔回家鄉(xiāng)心情之切，“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”是游子歸鄉(xiāng)后的感慨。策劃這次活動，學(xué)生重點討論的問題是活動的內(nèi)容：表演哪些節(jié)目，由哪些同學(xué)表演，怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。本課生字的讀音大多很拗口，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音語文園地二本次口語交際的話題是策劃一次主題為“濃濃的鄉(xiāng)情”的活動。如，“唱和”的“和”讀h232。在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生把優(yōu)美的句子或段落熟讀成誦，摘錄下來，以達(dá)到積累語言的目的。教學(xué)時，要重點引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，通過朗讀，感受作者家鄉(xiāng)的美好，體會作者的思想感情及表達(dá)方法。教學(xué)時要讓學(xué)生充分地自讀自悟，結(jié)合課文前的閱讀提示，邊讀書邊思考。秋思》導(dǎo)入新課，讓學(xué)生想象“小橋流水人家”是怎樣的情景，然后進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。本文教學(xué)的重點是有感情地朗讀課文，想象小橋流水人家的美好景色及生活，體會作者對故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。課文寫了小橋流水人家的人們恬淡 閑適的生活情況表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)綿綿不絕的懷戀和思念?？梢愿鶕?jù)學(xué)生家庭的實際，讓學(xué)生聽聽長輩講的關(guān)于小時候家鄉(xiāng)生活的故事，豐富他們的感情體驗，進(jìn)一步體會人們的思鄉(xiāng)情懷。最后，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，進(jìn)一步體會作者是怎樣表達(dá)自己的思想感情的。有了自己的想法后，與同學(xué)進(jìn)行交流，教師在學(xué)生交流時進(jìn)行適當(dāng)點撥。首先，通過自讀自悟，認(rèn)讀生字，了解課文大意，知道桂花給作者帶來了哪些快樂。教學(xué)過程應(yīng)該是一個在教師組織引導(dǎo)下的學(xué)生自主合作探究的過程。略讀課文粗知大意，并抓住主要內(nèi)容和重點句子，體會作者的思想感情，是本課教學(xué)的重點。讀著這篇文章，感覺到桂花的香氣彌漫在字里行間，作者的思鄉(xiāng)情也縈繞在心頭?！豆鸹ㄓ辍贰豆鸹ㄓ辍穼懽髡邔ν甑膿u花樂的美好回憶和深深的懷念。如，“梅花魂”的“魂”是什么意思？外祖父那么喜歡梅花圖，為什么送給了“我”？為什么送給“我”繡梅花的手絹？??解決疑問的過程，也是深入理解 體會人物思想感情的過程。教學(xué)建議：本文教學(xué)的重點是引導(dǎo)學(xué)生體會人物的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式，可以采用以下思路展開教學(xué)：首先，在學(xué)生自讀自悟讀通課文的基礎(chǔ)上，請學(xué)生說一說，作者回憶了外祖父生前的幾件事，從這些事中體會到了什么？使學(xué)生對文章有個初步的比較全面的了解，對人物的思想感情有個初步的體會。選編這篇文章，目的是使學(xué)生在閱讀中體會人物的愛國情思鄉(xiāng)意，領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來的，并進(jìn)行語言積累。重點表達(dá)了外祖父對祖國的熱愛眷戀之情。6《梅花魂》《梅花魂》寫了遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)的老人，把他的相思寄托在梅花身上，表達(dá)了對祖國、對家鄉(xiāng)矢志不渝的眷戀。以第一首詩為例，學(xué)習(xí)理解詩的大意，體會作者的思想感情，揣摩作者的表達(dá)方法，二 三首詩則放手讓學(xué)生自學(xué)，通過交流來理解詩意。但是表達(dá)的方法各異，《泊船瓜洲》是寫景抒情，《秋思》則是敘事抒情，《長相思》則融寫景與敘事于一體，來表達(dá)作者的思想感情?！堕L相思》是一首描寫邊塞軍旅途中思鄉(xiāng)寄情的佳作。此詩對字的錘煉被人稱道，“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”字，形象鮮活，春意盎然，讀來仿佛有陣陣春風(fēng)撲面。拓展二 1課時 復(fù)習(xí)課 1課