【正文】 開卷未必都有益！?，F在的青少年，大多有強烈的上進心和求知欲，愛好讀書，但他們往往欠缺辨別力。但是，現在的世道很復雜，也確有某些人為了某種目的，把壞書當作好書向世人特別是青少年推銷。講開卷有益的人，絕大多數是出于好心。什么《馬屁精》啦，什么《損人大全》啦，什么《面子學》啦，等等，這類教人學壞的書，對青少年讀者只有毒害和腐蝕作用，而無任何益處。近年來我們的書刊市場上出了許多好書，但也出了不少壞書。其實，開卷是否有益是要看書的好壞而定的。父母對子女、長者對晚輩常常要教導或督促他們“好好讀書”，認為只要讀書就會獲得知識，得到好處。這話自從宋太宗趙光義說過以后，至今已有一千多年了。而不要因為看錯了一本書，將自己引入歧途，毀了自己的一生。因此，我的觀點是：開卷未必有益。有人把書比作了朋友，看好書，就是交好朋友，才會進步；則看不好的書，當然是交不好的人作朋友，那樣你就會退步。要看書，就看一些有利于我們身心健康、對我們學習、生活中都有幫助的書。其二就是，我們看書，要有選擇。這不是看書害了自己嗎？這只是“開卷未必有益”中包含的第一層：開卷不一定有益。開卷未必有益現在的同學可能都喜歡看武俠、言情只類的小說、書刊，有時會達到廢寢忘食、手不釋卷的程度，他們一旦看迷了書，便會走火入魔，那他們上課一心只想著書，沒心思學習，成績就會一落千丈?！钡?，仔細一推敲，這種說法也不完全正確。當我在取得好成績的時候，大聲叫三次，心中實在很舒暢。對于“不健康”的書是少看為妙，但有些書，看了以后，不要過分的沉迷，也是應該看一看。有的人說“有些書不宜看，還是離書遠一點好”。當然，書也有很多種，包羅萬有，滿足了不同人的需要。每當節(jié)假日，你都可以在書城看到許許多多惜書的書蟲，他們如饑似渴地吸取著書中的知識?！边@種種的原因，都可以說明開卷有益。同學們，讀書吧！它會給你帶來無窮的知識與快樂??！開卷有益俗話說得好：“走萬里路，不如讀萬卷書。而且，現在是個知識經濟社會。我們是國家的希望，祖國的未來。以上實例足以說明“開卷有益”。他先后在波恩大學，柏林大學研究歷史和哲學，因而在以后的革命活動中能有兩個空前的偉大發(fā)現。以至于與魯肅見面時，魯肅感慨的說：“士別三日，當刮目相看，你以不是當年在吳下的呂蒙了。有一回吳王孫權對他說：“你現在都掌權管事了，要好好學習，求得進步啊。三國時的呂蒙最能證明這一點。一次他參加中學教師的考核，人們被他的數學才能所驚嘆。他在少年時代，因患猩紅熱并發(fā)癥，不幸耳聾被趕出了學校。讀可以廣博學識，增長智慧，明曉事理。為什么讀書有好處呢？因為知識就是力量，知識就是財富?！边@諸多意思可以蔽之一言：開卷有益?？烧l又能給予那么多的知識呢？那就是書本，書本是公平的，誰都可以擁有，只在乎你懂不懂得珍惜這件寶物。赫爾岑說過，不去讀書就沒有真正的教養(yǎng)，也沒有什么鑒別能力。多看些書是好的，但有人說萬一看了不健康的書呢？我認為，這不必擔心。我認為，“開卷有益”，打開書本閱讀，總會有所得益的吧！傳說，宋太宗皇帝每天都會讀大量的書籍，曾有人覺得皇帝每天都要處理許多大事，還要去看書，會不會太辛苦了，于是就去勸他，免得過度勞神?！皶拖褚粋€萬能神,可以充實人們的大腦,可以教會我們深刻的大道理,還可以凈化人們的思想。這一切，怎能不說是書的恩賜?——這就是我和書的事故。書，是我最親密的朋友，它給我知識，給我力量。從我接觸到的第一套知識叢書《十萬個為什么》中，我 不知解開了多少心底的迷，見識到多少新鮮的知識，接下來讀到的《百科全書》、《趣味物 理》 等等，無一不令我手不釋卷，廢寢忘食?！叭钡脑庥鲎屛腋痈惺艿阶约荷畹男腋?，“頭懸梁，錐刺股” 的典故則時刻鞭策著我前進。最初，我陶醉于文學殿堂之中。原來，這些故事我早在小的時候就已經“聽熟 ”而“成誦”了。在幼兒園里，老師無意中發(fā)現我會講故事，就拿出一本故事書讓我念給小朋友們。在很小的時候，我和別的孩子一樣，喜歡聽媽媽拿著故事書為我講故事。它使人類的知識文化不斷積累、發(fā)展，使無知的人變得博學 多才；也正是它，不斷充實我的 頭腦，給我的生活帶來無限歡樂和希望。五、《語文園地一》聽寫詞語盤點，默寫日積月累和趣味語文中的《涼州詞》。而這句樸素無華的話語充滿著信心與決心，在文中的四次出現均使用了感嘆號，充分反映了建設者們排除萬難、不達目的不罷休的執(zhí)著精神。這個簡短有力的句子，既是筑路大軍的誓詞，也是作者行文的線索。形容勤奮專心。杯水車薪：比喻無濟于事，解決不了問題。七零八落：形容零散稀疏的樣子。從上到下沒有一點彩色，非常素潔。四、《把鐵路修道拉薩去》銀裝素裹：素，沒有染色的?？淇湮闹邪职帜菢拥淖鎳慕ㄔO者和保衛(wèi)者。爸爸自己已扎根邊疆，獻身邊疆，他希望自己的子女如小樹一樣經受鍛煉，成為建設邊疆的棟梁之才。突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。勉勵自己要像白楊一樣扎根邊疆，建設邊疆，不軟弱，也不動搖。一個“也”字，說明爸爸說樹也說人。這是一個設問句。這是人與樹的神似處，也是以物喻人的連接點。作者一方面描述了白楊樹外在的特點，高大挺秀，能頂住任何自然災害，在任何環(huán)境中都能茁壯成長；一方面表現了白楊樹的精神：一是忠誠無私，盡職盡責；二是不怕困難，堅強執(zhí)著。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。白楊樹從來就這么直。主要內容：這篇課文寫的是在通往新疆的火車上，一位父親和兩個孩子，望著車窗外的白楊展開討論的事。高大挺秀：高大筆直，挺拔秀麗超出一般。o——介紹、紹興疆jiāng——新疆、邊疆陷xi224。形容房屋高大華麗。文中用此詞意在說明路途遙遠。文中指中國贈送的綾羅綢緞五顏六色，令人眼花繚亂。文中此詞充分反映了安息國對中國來使的重視與尊重。栩栩如生：形容藝術形象非常生動逼真，像活的一樣。中國使者拱手致謝，高興地說“沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯系在了一起，這真是一條偉大的路呀！”中國使者的這句話點明了全文的中心。本文指草原遼闊平坦，開車的時候隨心所欲，不必擔心有危險。拘束：過分約束自己，態(tài)度顯得不自然。迂回：回旋，盤繞。背誦課文第一、二自然段。這句詩的意思是：蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么舍得馬上就分別!大家站在夕陽下無邊無際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。⑤ 蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽!涯，邊際。④忽然，像被一陣風吹來似的，遠處的小丘上出現了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。在作家的眼中，草原的風光如詩如畫，有著無限樂趣，因此連靜立的牛馬，都似乎被陶醉了，像人一樣在享受和回味?！盎匚丁?，細細地回憶，品味。這句話中，作者用上了比喻的手法，把小丘的線條比作一幅中國畫，突出了草原的遼闊碧綠，小丘線條的柔美。翠色欲流：指青草鮮嫩，顏色青翠，似在流動，富有生機。這句話寫出了草原遼闊、碧綠的特點。①、在天底下，一碧千里，而并不茫茫。ngx237。ng：同行業(yè)。ng(行走)同行t243。(相似)行h225。o(好客)似sh236?！?羞澀、苦澀跤jiāo—摔跤、跌跤偏piān—偏遠、偏見 涯y225?！R蹄、豬蹄貌m224。 —勾勒、勒索吟y237。第四篇：人教語文五年級上冊第一單元復習重點第一單元復習重點一、《草原》毯tǎn綠毯、地毯渲xu224?！饵S帝》講述的是遠古時期的傳奇人物黃帝，是怎樣被奉為中華民族的共同始祖的故事，說明了他被公認為中華文明的奠基者和創(chuàng)始人的由來?！丁靶恼P正”柳公權》講述了晚唐時期的大書法家柳公權的故事，既簡要介紹了他的書法成就，又重點記敘了他向皇帝直言勸諫 的事情，體現出他剛正不阿的精神品質。這是一組反映中華文化的課文，它通過歷史上五位中華名人的事跡的記敘，生動形象地介紹了源遠流長的中華文化。第五單元教材分析一、單元內容介紹：專題：中華文化本單元由五篇課文和語文百花園五組成。這些學習內容意在引導學生學習語文基礎知識，感悟語言規(guī)律，豐富語言積累，增強語言運用，鍛煉學生的語文實踐能力。語文百花園三共安排了五項內容?！缎∮⑿塾陙怼酚眯≌f的典型表現法，分六個部分把聰明勇敢、熱愛祖國的小英雄惟妙惟肖的展現在讀者面前。《狼牙山五壯士》是按事情的發(fā)展順序展示了五壯士誘敵上山、頂峰殺敵、英勇跳崖的壯烈場面，表現了五壯士熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。《七 律《紫桑葚》講述了解放戰(zhàn)爭時期，中國人民解放軍華東野戰(zhàn)軍第九 縱隊司令員徐世友在激烈的孟良崮戰(zhàn)役中，關心人民群眾利益的崇高精神?！段业膽?zhàn)友邱少云》記敘了邱少云從潛伏隱蔽直至在烈火中英勇犧牲的經過，贊頌了邱少云為了戰(zhàn)友的安全，為了戰(zhàn)斗的勝利，自覺嚴格遵守紀律 而英勇獻身的偉大精神和鋼鐵般的意志。長征》這首不朽的史詩，贊揚了紅軍戰(zhàn)士的革命樂觀主義精 神，深刻表現了作者毛澤東的藝術風格和 高昂氣概。這些令人可歌可泣的民族英雄為了爭取民族的解放 和國家的獨立，不屈不撓，前仆后 繼，他們的光輝 形象永遠清晰地留在人們的記憶里，不斷激勵我們奮發(fā)向上。長征》、《狼牙山五壯士》、《我的戰(zhàn)友邱少云》是精讀課文，《小英雄雨來》、《紫桑葚》是略讀課 文。第三單元教材分析一、單元內容介紹：本單元由五篇課文和語文百花園三組成。重視引領 學生揣摩文章的表達方法，讀寫結合，提高習作能力。注意引導學生在語言環(huán)境中細細品味文字，體會其含義、感情色 彩和表達效果。四、教學設計思路五年級第一學期，學生剛剛進入高年級段，教學中，要在學生原有的基礎上提出要求，并扎扎實實地訓練到 位，使學生的語文素養(yǎng)步步提高。4． 理解句子的含義，體會作者的思想感情（第9課）。有感情地朗讀課文，背誦課文（第10課）。按照游覽順序寫出自己的一 次游覽經歷，注意抓住景物特點具體 描寫，表達真情實感。積累四副以贊美自然景物為內容的楹聯。學習作者是如何觀察景物的，揣摩文章的表達方法，體會作者景物描寫的精妙之處。正確、流利、有感情地朗讀課文。為豐富學生景物描寫方面的語言積累，“積少成多”編排了四副以贊美自然景物為內容的楹聯，語文大課堂——“文明公 民”和習作——“寫一次游覽經歷”的內容，與 “觀察自然景物、環(huán)境保護”有關聯，又有所拓展。這三塊的內容豐富多彩，且與單元主題一脈相承。語文百花園二共安排了三個大的欄目?！段壹议T