【正文】 《唐玄奘西行取經(jīng)》則講述了唐代高僧玄奘西行到佛教的起源地天竺去學(xué)習(xí)、取經(jīng)的故事，表現(xiàn)了他嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、矢志不渝的精神?！睹诽m芳》講述的是現(xiàn)代著名的京劇藝術(shù)大師梅蘭芳在抗日戰(zhàn)爭時期，拒絕為日本人演出的故事，表現(xiàn)出他強烈的愛國思想和崇高的民族氣節(jié)?！犊鬃印分v述了春秋時期儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子的生平概況和幾個小故事，表現(xiàn)了孔子的一些思想主張和形象風(fēng)貌。五篇課文中《孔子》《“心正筆正”柳公權(quán)》《梅蘭芳》是精讀課文，《黃帝》《唐玄奘西行取經(jīng)》是略讀課文。二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過聯(lián)系上下文內(nèi)容，結(jié)合有關(guān)課外資料，體會中國工農(nóng)紅軍的革命英雄。分別是溫故知新、拓展與交流、閱讀平臺、口語交際以及習(xí)作?！蹲仙］亍分v述了一個真實的故事，讓我們看到大將軍徐世友為人群眾著想、關(guān)心群眾利益的崇高品質(zhì)?！段业膽?zhàn)友邱少云》通過 對“我”看到邱少云在烈火中的表現(xiàn)及“我”的心情描寫，側(cè)面展現(xiàn)了邱少云自覺嚴(yán) 格遵守紀(jì)律并英勇獻(xiàn)身的偉大精神。長征》是用七言律詩概述了二萬五千里長征的艱難歷程，贊頌了中國工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。五篇課文雖然是同一個主題，但是文章的表達(dá)方式卻有所不同。略讀課文《小英雄雨來》記敘了抗日戰(zhàn)爭時期晉察冀邊區(qū)的少年雨來聰明勇敢，掩護(hù)革命干部，和日寇斗爭的故事，歌頌了少年雨來熱愛祖國、不畏 強暴的斗爭精 神。《狼牙山五壯士》講述的是抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍某部七連六班的五個戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊轉(zhuǎn)移，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖，頌揚了五壯士大無畏的英雄氣概和偉大的獻(xiàn)身精神?！镀呗杀締卧恼n文向我們展現(xiàn)了戰(zhàn)爭歲月中的一位位英雄形象。五篇課文中，《七律三維目標(biāo)要綜合考慮，切不可重視一方面，忽視另一方面，在小學(xué)階段，要扎扎實實地為學(xué)生打好方方面面的基礎(chǔ)。課文學(xué)習(xí)要點面結(jié)合，立足整體，關(guān)注重點，相輔相成。課堂上，字詞教學(xué)多放手，引導(dǎo)學(xué)生自主識字，在詞義的理解上，教給學(xué)生方法。5． 學(xué)會質(zhì)疑。3． 在讀中想象課文所描繪的景象，體會作者對大自然的熱愛、贊美之情，并受到美的熏陶（第9 課）。三、本單元的學(xué)習(xí)重難點：注意作者是怎樣觀察大自然 的，并揣摩文章的表達(dá)方法（第9 課，百花 園二）。參與以“文明公民”為主題的社會調(diào)查，提高綜合能力。引導(dǎo)學(xué)生在品味課文語言的過程，感受大自然的無窮魅力。背誦優(yōu)美的語段。二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：隨文識字21個，會寫生字24個。具體地說，“溫故知新”欄目中的“生動的景物描寫”和“拓展與交流”編排的是有關(guān)景物描寫的訓(xùn)練。分別是溫故知新、語文大課堂 和習(xí)作。這些不同的表達(dá)方法，我們用心揣摩，一定會大有收獲?！段黠L(fēng)胡楊》是一篇感物吟志之 作，作者以激昂流暢又充滿哲理的語言，描述了胡楊的可貴品格，寫得氣勢磅 礴，真摯動人?！逗Ｉ先粘觥纷鳛橐黄⑽模瑹o論是文章結(jié)構(gòu)的安排，還是對景物變化的細(xì)膩 描寫，都很精彩。《古詩三首》寥寥幾筆，就生動地刻畫出了景物形象，表達(dá)出了詩人的內(nèi)心情感。五篇課文雖然是同一個主題，但 是文章的表達(dá)方式卻有所不同。《大自然的語言》是兒童詩，它 告訴孩子們大自然中的各種現(xiàn)象能告訴人們許多知識，只要仔細(xì)觀察，刻苦鉆研，就能讀懂大自然的語言。作者以深邃的目光和睿智的筆觸描繪了被稱為“沙漠神樹”胡楊的寶貴品格?！逗Ｉ先粘觥肥前徒鹄舷壬淖髌?，課文通過對海上日出不同景象的描寫，表達(dá)了作者熱愛大自然和追求光明的 思想感情。本單元的課文以不同的文體，從不同的角度描寫景物，向我們展示出了美麗、神奇的大自然。第二單元教材分析一、單元內(nèi)容介紹：本單元由五篇課文和語文百花園 二組成。引導(dǎo)學(xué)生展開大膽想象，培 養(yǎng)寫作能力。掌握教參中要求的詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：把握文章的主要內(nèi)容。分別是溫故知新、口語交際以及習(xí)作。《堅定的錫兵》向人們描繪了一個善良、勇 敢、盡職盡責(zé)的錫兵形象?！丁皼]頭腦”和“不高興”》通過“沒 頭腦”和“不高興”在仙人的幫助下“做大人”的經(jīng)歷，告訴小朋友，從小如果沒有養(yǎng)成好習(xí)慣，長大后就會給工作造成不可 挽回的損失，給人們帶來害處?！缎÷槿浮穼Τ砷L中的孩子和孩 子的媽媽都給了有益的啟示：小孩子自作聰明，不聽勸告，是要吃虧的；但是，只有讓他們在實踐中經(jīng)受鍛煉，學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)，才能更快地成長起來。本單元人文性較強，以“注意把握 文章主要內(nèi)容，品味童話語言，體會 作者思 想感情”為專題。（6分）（1）逼:①給人以威脅 ②強行索要 ③靠近，接近④﹙書﹚狹窄⑴逼迫﹙﹚⑵ 逼近﹙﹚ 逼債﹙﹚（2）垂：①低下②流傳到后世③向下流或滴④接近⑴永垂不朽﹙﹚ ⑵垂頭喪氣﹙﹚⑶生命垂危（）第五篇：五年級上冊語文單元教材分析范文S版五年級上冊語文單元教材分析第一單元教材分析一、單元內(nèi)容介紹： 本單元由五篇課文和“語文百花園 一”組成。積極反思自己的教學(xué)行為，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。如同義詞和句式的訓(xùn)練等認(rèn)真研讀語文課程標(biāo)準(zhǔn)，熟記語文課程標(biāo)準(zhǔn)中第三學(xué)段（五六年級段）的基本要求，并滲透到平時的課堂教學(xué)和作業(yè)訓(xùn)練中來。輔導(dǎo)要經(jīng)?；?，要有針對性。學(xué)生數(shù)較多，抓好個別輔導(dǎo)，促使差生成績提高，保障優(yōu)生提高。作文，介紹最愛看的一本書，大部份學(xué)生能扣題，但內(nèi)容太空，不切實際。例如口語交際，學(xué)生說話沒有條理，說話生硬，理由不全，需強化訓(xùn)練。如第一大題根據(jù)拼音寫詞語不過關(guān)，對生字的音、形、義記憶不牢。下面就試題的情況、學(xué)生答題情況以及對今后的教學(xué)等方面作點分析，談點看法。本次考試從卷面來看試題分為基礎(chǔ)知識、積累運用、閱讀、作文等方面對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行較全面的檢測。總分5000。（3）收集毛主席的其他感人事跡。）五、總結(jié)課文，體會寫法1．這三件事讓我們認(rèn)識了毛澤東主席，用自己的話說說毛主席是個怎樣的人？ 2．學(xué)完全文后，你發(fā)現(xiàn)了本文在寫法上有哪些特點嗎？（引導(dǎo)說出）A、以典型事例寫人B、抓住語言、動作、神態(tài)等細(xì)節(jié)來寫人C、明確三件事間的關(guān)系（感情層層深入、步步推進(jìn)）六、閱讀拓展，練習(xí)提高（1）有關(guān)毛主席的故事還許多許多，課后想辦法找來讀讀知道得會更多。這也正是這篇課文的中心思想。4．毛主席為什么要為“碾米”“送茶”這種小事操心？（毛主席時時關(guān)心群眾生活，處處為群眾利益著想，雖然他工作很繁忙，但時刻不忘群眾。毛主席很細(xì)心，沒有聽到門口碾為的聲音，就過問了這件事，并讓警衛(wèi)員“盡快把鄉(xiāng)親請到這里來碾米。四、合作交流，共同探究1．毛主席交給警衛(wèi)員哪幾項任務(wù)？（毛主席交給警衛(wèi)員兩項任務(wù)，一是“盡快把鄉(xiāng)親們請到這里來碾米”；二是“把這筒茶葉交給炊事員，讓他每天這個時候沏一桶茶水，你負(fù)責(zé)給碾米的群眾送去?！痹谀膬耗兀渴鞘裁匆馑?？你怎么理解這句話？2．學(xué)生按自學(xué)思考題自學(xué)，教師巡視輔導(dǎo)。2．思考：本文寫了毛主席在花山的幾件事？（課文寫了毛主席在花山三件事：一、請鄉(xiāng)親到他住房附近碾米；二、將同志們經(jīng)過幾道手送來的珍貴茶葉泡給碾米的群眾喝；三、毛主席和群眾一起碾米。教學(xué)時間 1課時 教學(xué)過程一、揭題、審題1．板書課題：毛主席在花山2．提問：從這個題目中，我們可以想象文中主要寫了什么？主要寫誰？二、初讀課文，整體感知1．將課文讀正確，讀流利。教學(xué)重點了解課文寫了毛主席的哪幾件事。2．朗讀課文，感受毛澤東普通群眾的情懷。此前，他的五位親人為了中國的革命事業(yè)已經(jīng)相繼獻(xiàn)出了生命。（3）“秘書將電報記錄稿交主席簽字的一瞬間,主席下意識地躊躇了一會兒,那神情分明在說,岸英難道真的不在了?父子真的不能相見了?主席黯然的??”“躊躇”什么意思?(猶豫)他在猶豫什么? 5．經(jīng)過艱難痛苦的抉擇，主席在電文稿后寫出了怎樣的批示？你從毛主席的批示中知道了什么？點撥“青山處處埋忠骨,何須馬革裹尸還”的出處及含義。從這些語句中你體會到了什么？（2）“然而，這種想法很快被打消了??就尊重朝鮮人民的意愿吧。畫出毛主席作抉擇的語句，仔細(xì)體會。這是主席發(fā)自內(nèi)心的對兒子的呼喚,希望他能回來,回到自己的身邊。為什么對桌子上的飯菜也要進(jìn)行細(xì)致的描寫?(2)“那一次次的分離,岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎?這次怎么會??”你能補充一下省略號的內(nèi)容嗎?(3)“岸英!岸英!”主席用食指按著緊鎖的眉頭,情不自禁地喃喃著。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次,還是原封不動地放在那里。3．交流感受毛主席收到第一封電報時的內(nèi)心世界。三、品味語言1．文中講到了三封電報，請用（）標(biāo)出每封電報的內(nèi)容。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文。這節(jié)課，我們走進(jìn)領(lǐng)袖的內(nèi)心，去感受毛主席作為一位父親那深沉、博大的父愛情懷。今天,我們要學(xué)的《青山處處埋忠骨》這篇課文就是同毛岸英犧牲有關(guān)的。彭德懷率領(lǐng)中國人民志愿軍同朝鮮人民軍隊并肩作戰(zhàn)，經(jīng)過3年的浴血奮戰(zhàn)，最終取得了勝利。教學(xué)時間 1課時 教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入，揭示新課同學(xué)們，59年前,美國政府派兵悍然入侵朝鮮,并把戰(zhàn)火燒到了我國東北邊境，嚴(yán)重威脅新中國的安全。教學(xué)重點體會主席常人的情懷和偉大的胸懷。3．了解一代偉人毛澤東作為普通人的情感世界，感受它無產(chǎn)階級革命家曠大的心胸和無私的情懷?！边@話的意思？八、巧設(shè)語境，總結(jié)升華如果你是一位新聞記者來報導(dǎo)開國大典的過程，寫一篇200字左右的新聞稿，我們該寫哪些內(nèi)容？（時間、地點、人物、典禮、閱兵式、游行、人員的心情） 教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識本課８個生字。1．指名讀課文。4．感受群眾游行的盛況（1）自由讀課文（2）畫出描寫場面熱烈的語句，仔細(xì)讀一讀，品一品。B、群眾看見了，都把頭上的帽子、手里的報紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲。再聯(lián)系上下文，說出句子所表達(dá)的意思。（3）教師小結(jié)并板書宣布典禮開始 —→ 奏國歌 —→ 宣布新中國成立 —→ 升國旗 —→ 宣讀政府公告 —→ 閱兵式—→ 群眾游行（4）教師針對學(xué)生的問題進(jìn)行篩選。（1）讀這段課文，你有什么感受？（2）你從哪些方面體會到這些感受？（3）從重點詞語句子中體會人們的思想感情（4）指導(dǎo)朗讀2．感受典禮的場面。六、教師點撥，突破難點。3．追問：課文的第二部分寫了幾件事？（三件：宣布新中國成立；升旗；宣讀政府公告）四、分部分朗讀課文。1．課文是按什么順序?qū)懙?？（本文是按照事情發(fā)展的順序敘述的。②檢查讀書，正音。2．小組合作學(xué)習(xí)。哪些畫面給你留下來深刻的印象？ 4．盛大的場面令我們震撼，這樣的場面用文字將怎樣描述呢？二、初讀課文，感知內(nèi)容。1．激情導(dǎo)入 2．揭示課題。課時安排： 2課時。教學(xué)準(zhǔn)備：1．收集新中國成立前后的有關(guān)歷史知識。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)場面描寫方法。3．理解課文內(nèi)容，感受毛澤東的偉人風(fēng)采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。能正確讀寫“典禮、協(xié)商、匯集、宣布、電鈕、瞻仰、旗幟、選舉、領(lǐng)袖等詞語。4．開展“毛澤東詩詞朗誦會”活動。希望同學(xué)們課后繼續(xù)去思考，去讀書，看有關(guān)長征的歷史，讀毛主席的詩詞、傳記，在學(xué)習(xí)與生活中發(fā)揚這種長征精神！五