【正文】 的；三是通過讀書，引導(dǎo)品味語言，豐富學(xué)生的語言積累。（去圖書室或書店看書，了解圖書都有哪些種類，回來給班級的圖書按種類進行整理。請同學(xué)們讀一讀、說一說、背一背。我們中華是個愛書國度，崇尚樂學(xué)好讀，古代許多賢人學(xué)士寫了許多方面的警句，激勵我們做個熱愛讀書的人。b《小苗與大樹的對話》通過小女孩和北大著名學(xué)者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解；教師小結(jié)：研討讀書方法。教學(xué)準(zhǔn)備：收集讀書、愛書的名言警句。教師引導(dǎo)學(xué)生進行賞析。把你們交流的內(nèi)容進行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。b你對誰說的話有同感？學(xué)生自由交流評價，感受閱讀的快樂。對個別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生，可采用個別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，讓其發(fā)言。根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進行習(xí)作，學(xué)習(xí)運用平時積累的語言材料。五、品讀語言，學(xué)習(xí)積累讀了多遍課文，你發(fā)現(xiàn)作者在運用語言上有什么特點？（1）生動的比喻。3．參考閱讀提示中的問題和方法，再讀課文，把感受最深的地方多讀幾遍，再旁邊做批注。把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，背誦自己喜歡的段落。以上幾種表達(dá)方式根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平相機教學(xué)，不必面面俱到。在假設(shè)的情境中，作者仿佛在與人交流，把自己對書的獨特情感以及自己在書中體會到的樂趣表達(dá)的淋漓盡致。同學(xué)們，我們平時也讀了很多的書，你有什么好的讀書經(jīng)驗，或者聽了作者的讀書體會，你有什么啟發(fā)？和大家談一談。3．交流自學(xué)生字詞的情況，讓學(xué)生當(dāng)老師，提示易錯之處。繼續(xù)開展讀書的綜合性學(xué)習(xí)。七、辯論對課上和寫作業(yè)的時候看閑書、學(xué)生偏科、背兩百首詩和五十篇古文多不多；如果你想學(xué)好語文，先愛上閱讀等問題進行辯論，說出自己的見解。還可以提出與文中人物不同的見解。2．在季老的話語中，找到自己問題的答案。學(xué)習(xí)重點：把握訪談的主要內(nèi)容，繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動。二、合作探究，深入研讀合作小組研讀最后一個自然段，要求：a．聯(lián)系課文和生活實際，談自己對這句話的理解。）②這樣寫有什么好處？（突出了作者酷愛讀書已經(jīng)達(dá)到了入魔的程度。a．“我跨進店門，踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。③ 課件出示相關(guān)句子。正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等詞語。本組教材將“我愛閱讀”作為一個專題，目的一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚情感；二是在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。這是一組反映中華文化的課文，它通過歷史上五位中華名人的事跡的記敘，生動形象地介紹了源遠(yuǎn)流長的中華文化?！缎∮⑿塾陙怼酚眯≌f的典型表現(xiàn)法，分六個部分把聰明勇敢、熱愛祖國的小英雄惟妙惟肖的展現(xiàn)在讀者面前。《我的戰(zhàn)友邱少云》記敘了邱少云從潛伏隱蔽直至在烈火中英勇犧牲的經(jīng)過，贊頌了邱少云為了戰(zhàn)友的安全，為了戰(zhàn)斗的勝利，自覺嚴(yán)格遵守紀(jì)律 而英勇獻(xiàn)身的偉大精神和鋼鐵般的意志。第三單元教材分析一、單元內(nèi)容介紹：本單元由五篇課文和語文百花園三組成。4． 理解句子的含義，體會作者的思想感情（第9課）。學(xué)習(xí)作者是如何觀察景物的，揣摩文章的表達(dá)方法，體會作者景物描寫的精妙之處。語文百花園二共安排了三個大的欄目。在學(xué)習(xí)的過程中，要引領(lǐng)學(xué)生細(xì)細(xì)體會。《古詩三首》選取的是三首唐詩，詩人用凝煉的語言給讀者勾勒出了一幅幅耐人 味的畫面。認(rèn)識26個字，會寫43個字。《大拇指湯姆》則告訴人們?yōu)槿艘屏?、勇敢，就會給人帶來幸福。4．理解課文內(nèi)容，感悟田園生活的意境；感情朗讀課文，使學(xué)生受到美的熏陶。單元主題目標(biāo)：1．在讓學(xué)生學(xué)好本單元基礎(chǔ)知識、理解本單元課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受傳統(tǒng)文化的魅力，讓學(xué)生在品評人物形象、品味人物語言中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字、熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。4．在教學(xué)時，可結(jié)合課文內(nèi)容，開展一些拓展教學(xué)，如教完黃鶴樓送孟浩然之廣陵，可讓學(xué)生說一說你還學(xué)過哪些送別詩，教完清平樂村居，可補充一首辛棄疾的描寫軍旅生活的詞，感受辛詞豪放的一面幫助，學(xué)生進行有效積累。本單元人文性較強，以“注意把握 文章主要內(nèi)容，品味童話語言，體會 作者思 想感情”為專題。分別是溫故知新、口語交際以及習(xí)作。引導(dǎo)學(xué)生展開大膽想象，培 養(yǎng)寫作能力。作者以深邃的目光和睿智的筆觸描繪了被稱為“沙漠神樹”胡楊的寶貴品格?！逗Ｉ先粘觥纷鳛橐黄⑽?，無論是文章結(jié)構(gòu)的安排，還是對景物變化的細(xì)膩 描寫，都很精彩。具體地說，“溫故知新”欄目中的“生動的景物描寫”和“拓展與交流”編排的是有關(guān)景物描寫的訓(xùn)練。參與以“文明公民”為主題的社會調(diào)查，提高綜合能力。課堂上，字詞教學(xué)多放手，引導(dǎo)學(xué)生自主識字，在詞義的理解上，教給學(xué)生方法。本單元的課文向我們展現(xiàn)了戰(zhàn)爭歲月中的一位位英雄形象。五篇課文雖然是同一個主題，但是文章的表達(dá)方式卻有所不同。分別是溫故知新、拓展與交流、閱讀平臺、口語交際以及習(xí)作。《梅蘭芳》講述的是現(xiàn)代著名的京劇藝術(shù)大師梅蘭芳在抗日戰(zhàn)爭時期，拒絕為日本人演出的故事，表現(xiàn)出他強烈的愛國思想和崇高的民族氣節(jié)。習(xí)作”“交流平臺”“日積月累”“展示臺”等多項訓(xùn)練內(nèi)容，即引導(dǎo)學(xué)生開展搜集名人讀書故事（或讀書名言），與愛讀書人交流讀書體會；了解圖書種類；給自己的圖書歸類并做書目；選擇不同角度說、寫讀書經(jīng)歷或訪談、辯論等；并緊密結(jié)合本組閱讀和綜合性學(xué)習(xí)交流讀書收獲和體會。3．學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動。指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順。②感悟形象：從這一系列的動作中，你仿佛看到什么？ b．“急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。a．課件出示句子：“我很快樂，也很懼怕──這種竊讀的滋味！” b．從課文中找到有關(guān)語句，自主交流：“我”為何快樂，又懼怕什么？ c．相機指導(dǎo)朗讀。二、回歸整體，理清層次同學(xué)們，課文學(xué)到這里，大家明白了作者是按什么順序記敘這件事的嗎？嘗試分段。2．讀一讀課前搜集到的有關(guān)季羨林的資料。2．這篇文章與以往的文章有什么不同之處？（這篇文章是一篇訪談錄，一問一答式。3．談?wù)勀銓﹂e書的認(rèn)識。正確讀寫”伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫、某種”等詞語。課時安排：2課時。解決作者選擇以書為侶的原因，說一說你還有哪些不懂的地方。2．說一說上節(jié)課的內(nèi)容：作者只帶一本書上路的原因和方法。（3）反問你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見到他們了吧？你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧？（4）比喻作者還運用了許多生動貼切的比喻，把自己愛書的情感表達(dá)得更形象。補充積累：正是這些貼切的比喻，充分地表達(dá)出作者的愛書之情，讀書之法。談一談自己讀后的感受。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：在讀書中使自己收獲的經(jīng)歷。四、精讀課文，體會情感由揭示課題內(nèi)容引入。七、積累釋放1．抄寫文中優(yōu)美的詞句，背誦自己喜歡的段落。第一課時口語交際一、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)同學(xué)們，一本好書，蘊含著豐富的知識和美好的情感。為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩?！蹦銓@個問題怎么看？請同學(xué)們擺事實、說道理，咱們可以展開一次辯論。三、試寫初稿，反復(fù)修改①學(xué)生進行習(xí)作，教師對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)?；仡櫿n時安排： 2課時 教學(xué)過程：第一課時一、交流平臺溫故而知新。師小結(jié)：書，是人類的另一世界。b嘗試?yán)斫猓簩W(xué)生交流對這些名言警句的大致理解。展示收集名言，共同進行賞評。4．展示讀書記錄卡。能正確讀寫“洛陽、榆關(guān)、那畔、千帳、幽芳、漂泊、唯獨、頓時、迷人、至少”等詞語，并靈活運用。引導(dǎo)學(xué)生積累表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩句，展示學(xué)生表達(dá)熱愛家鄉(xiāng)之情的習(xí)作?！堕L相思》是一首描寫邊塞軍旅途中思鄉(xiāng)寄情的佳作。重點表達(dá)了外祖父對祖國的熱愛眷戀之情?！豆鸹ㄓ辍贰豆鸹ㄓ辍穼懽髡邔ν甑膿u花樂的美好回憶和深深的懷念。首先，通過自讀自悟，認(rèn)讀生字，了解課文大意，知道桂花給作者帶來了哪些快樂。課文寫了小橋流水人家的人們恬淡 閑適的生活情況表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)綿綿不絕的懷戀和思念。教學(xué)時，要重點引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，通過朗讀，感受作者家鄉(xiāng)的美好，體會作者的思想感情及表達(dá)方法。策劃這次活動，學(xué)生重點討論的問題是活動的內(nèi)容：表演哪些節(jié)目，由哪些同學(xué)表演，怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。教學(xué)建議：。各部分相互聯(lián)系、構(gòu)成一個有機的整體。２．識字寫字（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀200個生字及詞語（2）能按筆順正確書寫、默寫生字200個，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱。（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法，閱讀有一定的速度，閱讀時注意梳理信息，把握內(nèi)容要點。６．習(xí)作（1）留心周圍的事物，樂于書面表達(dá)，增強習(xí)作的自信心。三、教學(xué)措施：.努力鉆研教材，分清教讀課和自讀課，依據(jù)課文內(nèi)容、文體和單元要求的教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計不同的教案程序，突出每一課的特點和重點。