【正文】 朗讀課文，體會人物的特點1．同位倆分角色讀課文，讀完后互相評價。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。教學過程：第一課時一、激發(fā)興趣，導入新課同學們，如果有這樣一個機會，讓你獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，只能帶一樣東西供自己娛樂，你會選擇什么呢？為什么？在設(shè)想中，讓學生盡情地說出自己的選擇和理由，然后引出課題，激發(fā)學生的閱讀興趣。小組內(nèi)交流學習所得，討論自己疑惑的問題，再不懂的全班交流。二、品味語言，領(lǐng)悟表達方法1．了解了作者的選擇，你有什么深刻的感受？（作者特別喜愛書，對書有著深厚的感情，而且作者很會閱讀。①作者把書比喻為家。其實關(guān)于書的比喻有很多，高爾基也曾說過，“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上”。背一背這首詩歌。課時安排：1課時。通過剛才的交流，你理解為什么把書比作“長生果”了嗎？將書譽為長生果，作者對書的鐘愛可見一斑。2．將本節(jié)課的收獲補充到自己的讀書卡中。閱讀一本好書，就是跨越時間和空間，同睿智而高尚的人對話，這是多么美妙的事情呀！在這次“我愛讀書”綜合性學習活動中，大家一定有不少收獲吧？ 今天，我們就來交流一下。三、全班互動，交流評價提示互動內(nèi)容：《竊讀記》中的小女孩，在書店里品味了“竊讀”的快樂，在你的讀書經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢？《小苗與大樹的對話》中的小女孩，在對長輩的訪談中獲得了讀書的啟示。學生分成正、反兩方展開辯論，教師及時指導、點撥。②好文章是改出來的！請同學們完成初稿后，自己認真進行修改。拓展一教學目標：交流對讀書樂趣的體會和學到的讀書方法，達到愛書，愛讀書的目的。學完一單元后, 我們應(yīng)當對自己的學習進行小結(jié), 看看有哪些收獲和體會。人世間的一切，無論是過去的，現(xiàn)在的，亦或是將來的，都能在這里找到蹤影。c學生質(zhì)疑，自己答疑，教師釋疑。拓展延伸。平時自己喜歡的書閱讀時，要作摘抄或填寫閱讀記錄卡，交流展示。正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦相關(guān)段落。教學準備：課件 資料課時安排：教學本組課文大約用時13 課時：其中精讀課文5課時，略讀課文3課時，口語交際1課時，習作2課時，回顧與拓展1課時。教學建議：要善于利用表達思鄉(xiāng)懷親的詩詞學生的積累，引入新課的學習。一共寫了五件小事，有的直接表達這種感情，有的間接地表達這種感情，一個個小故事，梅花魂已注入老人的生命之中。課文的題目給人以很多美好的遐想，桂花雨是留在作者記憶中關(guān)于故鄉(xiāng)最美好最迷人的一個印象。然后，再讀課文，體會“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”的含義，體會作者的思想感情。選編這篇課文的目的，一是使學生通過自讀自悟，想象小橋流水人家的景色和生活，體會作者的思鄉(xiāng)之情，同時對作者表達感情的方法有所領(lǐng)悟；二是通過朗讀課文，感受作者語言的清新 流暢，積累語言。在文中有作者對往事深情的回憶，也有直接的感情流露，讀書時要指導學生體會。教學建議：，總結(jié)課文內(nèi)容的共同特點。想象家鄉(xiāng)變化絕非易事，這就需要教師用變化去促成想象，開啟思路。教學時，要注重傳授給學生多樣的閱讀方法，讓課文內(nèi)容融入學生的生活。３．漢語拼音（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學習普通話（2）能熟記《漢語拼音字母表》４．口語交際（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本的內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解詞句的意思；體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用；能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。（2）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。，主動向身邊老教師和名師大家學習，邊實踐邊反思，努力提高課堂教學效率。（7）學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。（9）積累優(yōu)美詞句，誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。５．閱讀（1）繼續(xù)練習正確、流利，有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能創(chuàng)造性地復述故事，會分角色朗讀課文。（5）繼續(xù)培養(yǎng)自主預習復習，認真完成作業(yè)的習慣。主要有導語、課例、口語交際、習作語文園地五大部分組成。本次習作的教學重點，一是要引導學生充分展開想象，二是要引導學生注意學習本組課文表達感情的方法，適當運用到自己的習作當中。在教學本組課文時，教師應(yīng)有意識地引導學生搜集有關(guān)鄉(xiāng)情的詩詞 歌曲 文章等，一是加深對課文內(nèi)涵的體會，二是為這次活動做準備。在交流中，教師相機點撥學生思考“那段日子，是什么樣的日子？那些美好的印象，是哪些美好的印象？”來幫助學生了解課文內(nèi)容，想象作者家鄉(xiāng)景色的美好，人們生活的愜意。8《小橋流水人家》《小橋流水人家》深情地寫了留在記憶中的美好的故鄉(xiāng)生活。教學過程可以安排如下。感情深沉，要指導學生通過反復朗讀，加深對課文的理解；再在理解的基礎(chǔ)上，引導學生有感情地朗讀，更好地體會課文的思想感情。課文由故鄉(xiāng)的梅花又開放了，引出了對漂泊他鄉(xiāng)葬身異國的外祖父的回憶?！肚锼肌吩⑶橛谑?，借助日常生活中一個小小的片斷──寄家書時的思想活動和行動細節(jié)，非常真切細膩地表達了客居他鄉(xiāng)，對家鄉(xiāng)親人的深切思念。教學措施：讓學生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀，摯愛的思想感情；引導學生品味語言，豐富學生的語言積累。教學目標：認識20個生字，會寫18個生字。）3．送人“玫瑰”寫一個讀書推薦卡，把自己喜歡的書推薦給同學，共享知識?！蹦切鴷駹I養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。a同桌自由誦讀，注意讀準字音。還有概覽、提問、閱讀、復述、復習等五步閱讀法；以及“框架讀書法”； “比較讀書法”；“質(zhì)疑讀書法”等，交流收獲、體會。以便展示。②整理習作和資料，小組合作辦一期“讀書樂”為主題的手抄報。①讀書故事；②采訪記錄；③記一次辯論活動。”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。④推薦代表參加全班交流。課前準備：自由組成小組開展“我愛學習”綜合性學習活動，感受閱讀的快樂。六、聯(lián)系實際，升華感情說一說你讀書中的故事，你在書中的收獲。三、細讀課文，深入理解班級交流：（1）作者寫了少年時代讀書和寫作的哪幾件事？從中悟出了什么道理？（2）反復讀一讀作者例舉的兩篇作文，你是怎樣理解作者悟出的道理的？你在自己的寫作中有過類似的體會嗎？引導學生結(jié)合自己的讀書寫作體驗來理解，來談自己的感受，更重要的是學習并運用作者的寫作方法和讀書方法──博覽群書，入情入境，做讀書筆記，會借鑒運用等。學習重點：引導學生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習作實際體會“長生果”的寓意，并學習作者的讀寫方法。說一說作者的表達方式。一本你喜愛的書就是?________，也是___________。毫不猶豫地回答直接顯示了自己對書的情有獨鐘。第二課時一、回顧上節(jié)課內(nèi)容 1．有感情地朗讀全文。5．默讀課文，了解課文內(nèi)容。學習準備：收集讀書的名言，整理自己讀書的方法。板書設(shè)計：走遍天下書為侶學習目標：1．認識4個生字，會寫9個生字。進一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。（1）把文章寫好，要多看書；（2）要中西貫通、古今貫通、文理貫通，不要偏科，要學好外語；（3）進行古詩文積累。課時安排：1課時 學習過程：一、導入1．各組交流一下讀書活動的開展情況。匯報交流總結(jié)：“書籍是人類進步的階梯”，一個人如果放棄了讀書，那是多么可怕的事！讓我們時刻銘記這句至理名言──“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”誦讀句子。那大家知道，“竊讀”，我的心理有一種怎樣的感受嗎？自主品讀“竊讀”的滋味?！雹佼嫵鼍渲斜硎緞幼鞯脑~。認讀生字詞。抓住主要內(nèi)容，體會竊讀的復雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。配合本組專題，在課后面安排了“綜合性學習”“閱讀鏈接”，在“語文園地”里安排了“口語交際《“心正筆正”柳公權(quán)》講述了晚唐時期的大書法家柳公權(quán)的故事，既簡要介紹了他的書法成就，又重點記敘了他向皇帝直言勸諫 的事情，體現(xiàn)出他剛正不阿的精神品質(zhì)。語文百花園三共安排了五項內(nèi)容。《紫桑葚》講述了解放戰(zhàn)爭時期，中國人民解放軍華東野戰(zhàn)軍第九 縱隊司令員徐世友在激烈的孟良崮戰(zhàn)役中，關(guān)心人民群眾利益的崇高精神。長征》、《狼牙山五壯士》、《我的戰(zhàn)友邱少云》是精讀課文，《小英雄雨來》、《紫桑葚》是略讀課 文。四、教學設(shè)計思路五年級第一學期，學生剛剛進入高年級段，教學中，要在學生原有的基礎(chǔ)上提出要求，并扎扎實實地訓練到 位，使學生的語文素養(yǎng)步步提高。積累四副以贊美自然景物為內(nèi)容的楹聯(lián)。這三塊的內(nèi)容豐富多彩，且與單元主題一脈相承。作者豐富的想象，用詞的考究令人驚嘆?！段黠L胡楊》是潘岳2004年為懷念胡楊樹在沙漠中所保護的西域文明，而專門撰寫的。培養(yǎng)學生把握并轉(zhuǎn)述故事內(nèi) 容的能力以及口頭表達能力。語文百花園一共安排了三項內(nèi)容。五篇課文中，《小麻雀》、金獎