【正文】 朗讀課文，體會(huì)人物的特點(diǎn)1．同位倆分角色讀課文，讀完后互相評(píng)價(jià)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，如果有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，讓你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會(huì)選擇什么呢？為什么？在設(shè)想中，讓學(xué)生盡情地說出自己的選擇和理由，然后引出課題，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得，討論自己疑惑的問題，再不懂的全班交流。二、品味語言，領(lǐng)悟表達(dá)方法1．了解了作者的選擇，你有什么深刻的感受？（作者特別喜愛書，對(duì)書有著深厚的感情，而且作者很會(huì)閱讀。①作者把書比喻為家。其實(shí)關(guān)于書的比喻有很多，高爾基也曾說過，“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上”。背一背這首詩歌。課時(shí)安排：1課時(shí)。通過剛才的交流，你理解為什么把書比作“長(zhǎng)生果”了嗎？將書譽(yù)為長(zhǎng)生果，作者對(duì)書的鐘愛可見一斑。2．將本節(jié)課的收獲補(bǔ)充到自己的讀書卡中。閱讀一本好書，就是跨越時(shí)間和空間，同睿智而高尚的人對(duì)話，這是多么美妙的事情呀！在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家一定有不少收獲吧？ 今天，我們就來交流一下。三、全班互動(dòng)，交流評(píng)價(jià)提示互動(dòng)內(nèi)容：《竊讀記》中的小女孩，在書店里品味了“竊讀”的快樂，在你的讀書經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢？《小苗與大樹的對(duì)話》中的小女孩，在對(duì)長(zhǎng)輩的訪談中獲得了讀書的啟示。學(xué)生分成正、反兩方展開辯論，教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。②好文章是改出來的！請(qǐng)同學(xué)們完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改。拓展一教學(xué)目標(biāo)：交流對(duì)讀書樂趣的體會(huì)和學(xué)到的讀書方法，達(dá)到愛書，愛讀書的目的。學(xué)完一單元后, 我們應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié), 看看有哪些收獲和體會(huì)。人世間的一切，無論是過去的，現(xiàn)在的，亦或是將來的，都能在這里找到蹤影。c學(xué)生質(zhì)疑，自己答疑，教師釋疑。拓展延伸。平時(shí)自己喜歡的書閱讀時(shí)，要作摘抄或填寫閱讀記錄卡，交流展示。正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦相關(guān)段落。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 資料課時(shí)安排：教學(xué)本組課文大約用時(shí)13 課時(shí)：其中精讀課文5課時(shí)，略讀課文3課時(shí)，口語交際1課時(shí)，習(xí)作2課時(shí)，回顧與拓展1課時(shí)。教學(xué)建議：要善于利用表達(dá)思鄉(xiāng)懷親的詩詞學(xué)生的積累，引入新課的學(xué)習(xí)。一共寫了五件小事，有的直接表達(dá)這種感情，有的間接地表達(dá)這種感情，一個(gè)個(gè)小故事，梅花魂已注入老人的生命之中。課文的題目給人以很多美好的遐想，桂花雨是留在作者記憶中關(guān)于故鄉(xiāng)最美好最迷人的一個(gè)印象。然后，再讀課文，體會(huì)“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”的含義，體會(huì)作者的思想感情。選編這篇課文的目的，一是使學(xué)生通過自讀自悟，想象小橋流水人家的景色和生活，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，同時(shí)對(duì)作者表達(dá)感情的方法有所領(lǐng)悟；二是通過朗讀課文，感受作者語言的清新 流暢，積累語言。在文中有作者對(duì)往事深情的回憶，也有直接的感情流露，讀書時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。教學(xué)建議：，總結(jié)課文內(nèi)容的共同特點(diǎn)。想象家鄉(xiāng)變化絕非易事，這就需要教師用變化去促成想象，開啟思路。教學(xué)時(shí)，要注重傳授給學(xué)生多樣的閱讀方法，讓課文內(nèi)容融入學(xué)生的生活。３．漢語拼音（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話（2）能熟記《漢語拼音字母表》４．口語交際（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本的內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞句的意思；體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。（2）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。，主動(dòng)向身邊老教師和名師大家學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐邊反思，努力提高課堂教學(xué)效率。（7）學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。（9）積累優(yōu)美詞句，誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。５．閱讀（1）繼續(xù)練習(xí)正確、流利，有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能創(chuàng)造性地復(fù)述故事，會(huì)分角色朗讀課文。（5）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。主要有導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作語文園地五大部分組成。本次習(xí)作的教學(xué)重點(diǎn)，一是要引導(dǎo)學(xué)生充分展開想象，二是要引導(dǎo)學(xué)生注意學(xué)習(xí)本組課文表達(dá)感情的方法，適當(dāng)運(yùn)用到自己的習(xí)作當(dāng)中。在教學(xué)本組課文時(shí)，教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)鄉(xiāng)情的詩詞 歌曲 文章等，一是加深對(duì)課文內(nèi)涵的體會(huì)，二是為這次活動(dòng)做準(zhǔn)備。在交流中，教師相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生思考“那段日子，是什么樣的日子？那些美好的印象，是哪些美好的印象？”來幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容，想象作者家鄉(xiāng)景色的美好，人們生活的愜意。8《小橋流水人家》《小橋流水人家》深情地寫了留在記憶中的美好的故鄉(xiāng)生活。教學(xué)過程可以安排如下。感情深沉，要指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀，加深對(duì)課文的理解；再在理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，更好地體會(huì)課文的思想感情。課文由故鄉(xiāng)的梅花又開放了，引出了對(duì)漂泊他鄉(xiāng)葬身異國(guó)的外祖父的回憶?！肚锼肌吩⑶橛谑拢柚粘Ｉ钪幸粋€(gè)小小的片斷──寄家書時(shí)的思想活動(dòng)和行動(dòng)細(xì)節(jié)，非常真切細(xì)膩地表達(dá)了客居他鄉(xiāng)，對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切思念。教學(xué)措施：讓學(xué)生通過讀書體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思戀，摯愛的思想感情；引導(dǎo)學(xué)生品味語言，豐富學(xué)生的語言積累。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)20個(gè)生字，會(huì)寫18個(gè)生字。）3．送人“玫瑰”寫一個(gè)讀書推薦卡，把自己喜歡的書推薦給同學(xué)，共享知識(shí)?！蹦切鴷?huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。a同桌自由誦讀，注意讀準(zhǔn)字音。還有概覽、提問、閱讀、復(fù)述、復(fù)習(xí)等五步閱讀法；以及“框架讀書法”； “比較讀書法”；“質(zhì)疑讀書法”等，交流收獲、體會(huì)。以便展示。②整理習(xí)作和資料，小組合作辦一期“讀書樂”為主題的手抄報(bào)。①讀書故事；②采訪記錄；③記一次辯論活動(dòng)?！钡灿腥苏f：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。④推薦代表參加全班交流。課前準(zhǔn)備：自由組成小組開展“我愛學(xué)習(xí)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受閱讀的快樂。六、聯(lián)系實(shí)際，升華感情說一說你讀書中的故事，你在書中的收獲。三、細(xì)讀課文，深入理解班級(jí)交流：（1）作者寫了少年時(shí)代讀書和寫作的哪幾件事？從中悟出了什么道理？（2）反復(fù)讀一讀作者例舉的兩篇作文，你是怎樣理解作者悟出的道理的？你在自己的寫作中有過類似的體會(huì)嗎？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的讀書寫作體驗(yàn)來理解，來談自己的感受，更重要的是學(xué)習(xí)并運(yùn)用作者的寫作方法和讀書方法──博覽群書，入情入境，做讀書筆記，會(huì)借鑒運(yùn)用等。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。說一說作者的表達(dá)方式。一本你喜愛的書就是?________，也是___________。毫不猶豫地回答直接顯示了自己對(duì)書的情有獨(dú)鐘。第二課時(shí)一、回顧上節(jié)課內(nèi)容 1．有感情地朗讀全文。5．默讀課文，了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：收集讀書的名言，整理自己讀書的方法。板書設(shè)計(jì)：走遍天下書為侶學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長(zhǎng)的要求。（1）把文章寫好，要多看書；（2）要中西貫通、古今貫通、文理貫通，不要偏科，要學(xué)好外語；（3）進(jìn)行古詩文積累。課時(shí)安排：1課時(shí) 學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入1．各組交流一下讀書活動(dòng)的開展情況。匯報(bào)交流總結(jié)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，一個(gè)人如果放棄了讀書，那是多么可怕的事！讓我們時(shí)刻銘記這句至理名言──“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的！”誦讀句子。那大家知道，“竊讀”，我的心理有一種怎樣的感受嗎？自主品讀“竊讀”的滋味?！雹佼嫵鼍渲斜硎緞?dòng)作的詞。認(rèn)讀生字詞。抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)求知的渴望，并受到感染。配合本組專題，在課后面安排了“綜合性學(xué)習(xí)”“閱讀鏈接”，在“語文園地”里安排了“口語交際《“心正筆正”柳公權(quán)》講述了晚唐時(shí)期的大書法家柳公權(quán)的故事，既簡(jiǎn)要介紹了他的書法成就，又重點(diǎn)記敘了他向皇帝直言勸諫 的事情，體現(xiàn)出他剛正不阿的精神品質(zhì)。語文百花園三共安排了五項(xiàng)內(nèi)容?！蹲仙］亍分v述了解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)人民解放軍華東野戰(zhàn)軍第九 縱隊(duì)司令員徐世友在激烈的孟良崮戰(zhàn)役中，關(guān)心人民群眾利益的崇高精神。長(zhǎng)征》、《狼牙山五壯士》、《我的戰(zhàn)友邱少云》是精讀課文，《小英雄雨來》、《紫桑葚》是略讀課 文。四、教學(xué)設(shè)計(jì)思路五年級(jí)第一學(xué)期，學(xué)生剛剛進(jìn)入高年級(jí)段，教學(xué)中，要在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上提出要求，并扎扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練到 位，使學(xué)生的語文素養(yǎng)步步提高。積累四副以贊美自然景物為內(nèi)容的楹聯(lián)。這三塊的內(nèi)容豐富多彩，且與單元主題一脈相承。作者豐富的想象，用詞的考究令人驚嘆?！段黠L(fēng)胡楊》是潘岳2004年為懷念胡楊樹在沙漠中所保護(hù)的西域文明，而專門撰寫的。培養(yǎng)學(xué)生把握并轉(zhuǎn)述故事內(nèi) 容的能力以及口頭表達(dá)能力。語文百花園一共安排了三項(xiàng)內(nèi)容。五篇課文中，《小麻雀》、金獎(jiǎng)