教育的美好姿態(tài)讀后感五篇(參考版)
2025-05-12 22:45本頁面
【正文】 。接受了一節(jié)有挑戰(zhàn)的公開課，肖老師睿智地寫道：沒有難上的課，只有不忘初心 ?? 甚至于一個家長的短信，都可以成為生發(fā)教育感悟與哲思的源泉，然后就有了一篇讀來如沐春風養(yǎng)眼怡心的美文。一節(jié)作文課，在肖老師的沉思中，變成了令人迷戀的安靜課堂 。原來教育隨筆也可以流淌美麗的詩行。 原來，語文的世界竟然是如此的博大遼闊，語文的視野竟然是如此的深邃繁茂，語文的內涵竟然是如此的豐厚廣遠。可以是一件藝術品，是梵高的《向日葵》 ?？讘c東老師說： 語文就是思想，語文就是生 活，語文就是你這個人。深深折服在他的字里行間，那娓娓道來的一節(jié)又一節(jié)語文課，在我面前，仿若呈現了一幅幅美麗的畫卷：有對春天安靜的等待，有悠長悠長的聲音在行走的雨巷，有對梅西式靈感的尋找，有改變河流走向的閱讀 ?? 似乎第一次才發(fā)現語文的美麗。身子略有不適，謹遵醫(yī)囑，于是，這個周末，便在家里，難得的清閑下來。 肖培東老師的《教育的美好姿態(tài)》這本書，不止讓一線的語文老師有啟發(fā)，也讓我們一線的數學老師受到很多的教學理念和方法，以及一些做人的道理，更能讓我們深思自己的語文課堂。就拿上課來說 ，教師能一躍十步嗎？ ” 一個好的語文老師，首先要有一顆尊重的心，尊重數學課本質，尊重教學規(guī)律，尊重文本，更要尊重學生。這些賽課，猶如賽車，浮光掠影、走馬觀花的學習，多半是空虛的，猶如干癟的谷粒，外強中干。 此時，我也認為，數學課也需要肖老師的這種精神，有純正的閱讀，學生和老師真情投入，得到真情的感動，喚醒學生的心靈，走進學生的心靈！我努力設計這樣的一種數學課堂 大氣、簡潔 ??清晰、深刻，有細節(jié)之實，有靈動之美，看似簡簡單單教數學，實際是絢爛極致歸于平淡無奇的境界，扎根于文本與解題，從文本與解讀中找到屬于自 己的獨特的魅力！ 四、賽課不是賽車，領悟重在實效的美好。這樣獨特的語文課，過濾了冗長與瑣碎的分析，剔除了乏味與枯燥的肢解。但是在肖老師心中，語文課堂是多姿多彩的，是美輪美奐的，是精彩紛呈的。只有努力去思考，去實踐，去超越 ，才能不辜負生命中的美好時光，去創(chuàng)造人生的輝煌！ 三、實實在在教語文，體會好課標準的美好。 沒有難上的課，只有不忘初心。所以說，我們不能簡單地說，哪一課好上？哪一課不好上？ 我們在平時的教學實踐中，在講優(yōu)質課、公開課的時候，也會碰到感覺不好上的課，心里沒有思路，無從下手，其實我覺得，可能是沒有用心感悟的緣故。無論怎樣的文章，都要通過閱讀、思考、由語言文字走向我們的心靈深處，與作者對話，與文本對話，揣摩作者的創(chuàng)作意圖，感受作者所要表達的思想感情，我認為只有這樣備課，上出來的課，才能真正讓學生喜歡，讓聽課老師贊同。在好課面前，我們所有的老師都一樣貧瘠，仔細想來，沒有什么課文是真正好上的。 讀著這些詩情畫意的美好語句，讓我感受到了教育人生的美好！教育姿態(tài)的多彩！ 二、內容充實，感悟課堂實踐的美好。 “ 別讓歲月篩掉品質，別讓世俗磨去情趣，做好自己，不辜負轉瞬即逝的生命。我是今夜的詩人，大地是我的讀者，所有靜默不語的，都是我的聽眾。 ” 讓我懂得了，世上沒有白讀的書，讀不同體裁的書，收獲會各有千秋。 ”讓我讀出了，我們老師的閱讀對課堂教學起著決定作用。干癟空洞的內心，滋養(yǎng)不出有意蘊而高遠的語文課堂。這本書給我的感受很多，印象深刻的有以下幾點 : 一、文字優(yōu)美，感受到課堂教育的美好！ 全書共分為五 輯。 “ 記住我 ” 。于是，雖然四周是瓷墻磚壁，但是，每一個豐富精彩的靈魂都能找到前行的方向。除了應試，學生還需要掌握什么 。在當今競爭激烈的社會，我們的教育理想會很容易輸給現實，但是，哪怕失敗、哪怕破滅，也要一次次重新站起，守望初心，張望理想，在理想感召下的教育才會有持續(xù)奮斗的動力，才會有不懈追求的夢想，才會有關注人文的情懷。理想，是我們尚未實現的夢想，需要追逐的目標，永不放棄的誓言。不要盲目、不要憂 郁、不要疾病，健康樂觀的活著工作是對生命的最好敬畏，是給學生最生動有力的生命教育。健康陽光、自信趣廣，我們的教
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