教育的姿態(tài)讀后感心得體會(huì)(參考版)
2025-04-09 12:38本頁面
【正文】 德國哲學(xué)家、德國最重要的存在主義哲學(xué)家之一雅斯貝爾斯在《什么是教育》一書曾說“教育意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹 ,一朵云推動(dòng)另一朵云 ,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。歷史啟示今天，肩負(fù)重任的現(xiàn)代教師，理應(yīng)從傳統(tǒng)中汲取精華，鍛造自己的精、氣、神。在“尋找教師之根”一節(jié)中于老指出“ 回顧教育歷史，常有這樣的圖景浮現(xiàn)眼前：一群身無分文的知識(shí)分子，器宇軒昂地屹立于天地間，悲天憫人，為蒼生造福，令人感動(dòng)?！碑?dāng)我們以山的姿態(tài)巍然屹立，琢玉日久，相信也必能浸染玉的溫潤平和，成熟而不輕 浮，沉靜而睿智。 “尊重每個(gè)生命的價(jià)值，促進(jìn)每個(gè)生命的良性發(fā)展，這是教育的重要使命 !”這也是每個(gè)老師所應(yīng)該堅(jiān)守的理念。在我看來，于漪老師的教育觀，其實(shí)說到底就兩個(gè)字，一個(gè)就是“愛”，一個(gè)就是“人”，合在一起就是“仁者愛人”。唯其如水，方能涓涓滴滴，潤澤心靈 。漪者，波紋也，風(fēng)生而水起，水動(dòng)而波興，感天地之氣息，動(dòng)于中而形于外，遂至蕩漾迭推，綿延廣被。于漪老師的教育思想、語文思想，假如方之于物，什么才是最合適的呢 ?想來想去，其實(shí)還就是這個(gè)“水”字。談到教師的知識(shí)儲(chǔ)備，她曾說“要給 學(xué)生一杯水，教師先要有一桶水”，后來又把“一桶水”發(fā)展為“長流水” 。至柔之中又有至剛、至凈、寬容大氣的胸襟和氣度。教育也是，是我們必不可少又無處不在的所需，如果維持生命離不開水，那讓生命有尊嚴(yán)有質(zhì)量的存在，就離不開教育 !古人云：“水唯能下方成海，山不矜高自及天。水，是生命之源，在我們的日常生活中隨時(shí)隨處可見，是再普通不過的東西。 《教育的姿態(tài)》讀后感心得體會(huì) 5 一棵樹有一棵樹的姿態(tài)，一朵云有一朵云的姿態(tài)，教育也應(yīng)該有教育的姿態(tài) !從教 16 個(gè)年頭的我，常常思考，我們的教育到底應(yīng)該以怎樣的姿態(tài)站立 ?近段時(shí)間，用心閱讀了于漪老師的《教育的姿態(tài)》，好像看見了標(biāo)桿，明確了方向，釋然了許久以來的困惑。孩子心靈的發(fā)育和成長“由情而理，由直覺反應(yīng)而本質(zhì)探究，由低級而高級”，作為語文教師要讓文字具有情感的溫度，讓觀點(diǎn)具有直指人心的力量，讓閱讀成為暖心之旅，唯此，才能引發(fā)學(xué)生的共鳴，走進(jìn)他們的心靈，滴灌學(xué)生的德行與智性生命成長。 先生的典范之姿更體現(xiàn)在她站在人性的高 度和文化的高度去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。她于迷茫中指點(diǎn)迷津，于喧囂中展現(xiàn)浩然正氣，于亂象中堅(jiān)定教育之魂。教育幾十年來的發(fā)展“成績巨大”卻也“亂象叢生”。這個(gè)月再次捧起先生的《教育的姿態(tài)》，細(xì)細(xì)讀來不免感慨，時(shí)過境遷，對先生思想的領(lǐng)悟不覺也有了變化，唯一不變的，卻是那為人師者，先生那偉岸的典范之態(tài)?！敖涛挠恕薄拔牡澜y(tǒng)一”于漪先生的經(jīng)歷讓我知道所謂“上輩子殺過豬，這輩子教語文”不過是一句戲言，做語文教師也可以如此的 崇高與偉大。生而為人，她是師之典范 —— 于漪。她深愛著學(xué)生，癡迷著語文教學(xué)。雖然我搭上了 10 元錢，但是維護(hù)了一個(gè)人的自尊，這才是重要的 ! 這個(gè)世界不光需要參天大樹，同樣也需要小花小草，只要是健康快樂的成長就好了 !!祝福所有的孩子們都能健康快樂 !! 《教育的姿態(tài) 》讀
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