《教育的美好姿態(tài)》讀后感五篇(文件)
【正文】 關(guān)注人文的情懷。于是，雖然四周是瓷墻磚壁，但是，每一個(gè)豐富精彩的靈魂都能找到前行的方向。這本書給我的感受很多，印象深刻的有以下幾點(diǎn) : 一、文字優(yōu)美，感受到課堂教育的美好！ 全書共分為五 輯。 ”讓我讀出了，我們老師的閱讀對(duì)課堂教學(xué)起著決定作用。我是今夜的詩(shī)人，大地是我的讀者，所有靜默不語(yǔ)的，都是我的聽眾。 讀著這些詩(shī)情畫意的美好語(yǔ)句，讓我感受到了教育人生的美好！教育姿態(tài)的多彩！ 二、內(nèi)容充實(shí)，感悟課堂實(shí)踐的美好。無(wú)論怎樣的文章，都要通過(guò)閱讀、思考、由語(yǔ)言文字走向我們的心靈深處，與作者對(duì)話，與文本對(duì)話，揣摩作者的創(chuàng)作意圖，感受作者所要表達(dá)的思想感情，我認(rèn)為只有這樣備課，上出來(lái)的課，才能真正讓學(xué)生喜歡，讓聽課老師贊同。 沒(méi)有難上的課，只有不忘初心。但是在肖老師心中，語(yǔ)文課堂是多姿多彩的，是美輪美奐的，是精彩紛呈的。 此時(shí)，我也認(rèn)為，數(shù)學(xué)課也需要肖老師的這種精神，有純正的閱讀，學(xué)生和老師真情投入，得到真情的感動(dòng)，喚醒學(xué)生的心靈，走進(jìn)學(xué)生的心靈！我努力設(shè)計(jì)這樣的一種數(shù)學(xué)課堂 大氣、簡(jiǎn)潔 ??清晰、深刻，有細(xì)節(jié)之實(shí)，有靈動(dòng)之美，看似簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教數(shù)學(xué)，實(shí)際是絢爛極致歸于平淡無(wú)奇的境界，扎根于文本與解題，從文本與解讀中找到屬于自 己的獨(dú)特的魅力！ 四、賽課不是賽車，領(lǐng)悟重在實(shí)效的美好。就拿上課來(lái)說(shuō) ，教師能一躍十步嗎？ ” 一個(gè)好的語(yǔ)文老師，首先要有一顆尊重的心，尊重?cái)?shù)學(xué)課本質(zhì)，尊重教學(xué)規(guī)律，尊重文本，更要尊重學(xué)生。身子略有不適，謹(jǐn)遵醫(yī)囑，于是，這個(gè)周末，便在家里，難得的清閑下來(lái)?？讘c東老師說(shuō)： 語(yǔ)文就是思想，語(yǔ)文就是生 活，語(yǔ)文就是你這個(gè)人。 原來(lái)，語(yǔ)文的世界竟然是如此的博大遼闊，語(yǔ)文的視野竟然是如此的深邃繁茂，語(yǔ)文的內(nèi)涵竟然是如此的豐厚廣遠(yuǎn)。一節(jié)作文課，在肖老師的沉思中，變成了令人迷戀的安靜課堂 。 。接受了一節(jié)有挑戰(zhàn)的公開課，肖老師睿智地寫道：沒(méi)有難上的課，只有不忘初心 ?? 甚至于一個(gè)家長(zhǎng)的短信，都可以成為生發(fā)教育感悟與哲思的源泉，然后就有了一篇讀來(lái)如沐春風(fēng)養(yǎng)眼怡心的美文。原來(lái)教育隨筆也可以流淌美麗的詩(shī)行?？梢允且患囆g(shù)品，是梵高的《向日葵》 。深深折服在他的字里行間，那娓娓道來(lái)的一節(jié)又一節(jié)語(yǔ)文課，在我面前，仿若呈現(xiàn)了一幅幅美麗的畫卷：有對(duì)春天安靜的等待，有悠長(zhǎng)悠長(zhǎng)的聲音在行走的雨巷，有對(duì)梅西式靈感的尋找，有改變河流走向的閱讀 ?? 似乎第一次才發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的美麗。 肖培東老師的《教育的美好姿態(tài)》這本書，不止讓一線的語(yǔ)文老師有啟發(fā)，也讓我們一線的數(shù)學(xué)老師受到很多的教學(xué)理念和方法，以及一些做人的道理，更能讓我們深思自己的語(yǔ)文課堂。這些賽課，猶如賽車，浮光掠影、走馬觀花的學(xué)習(xí)，多半是空虛的，猶如干癟的谷粒，外強(qiáng)中干。這樣獨(dú)特的語(yǔ)文課，過(guò)濾了冗長(zhǎng)與瑣碎的分析，剔除了乏味與枯燥的肢解。只有努力去思考，去實(shí)踐，去超越 ，才能不辜負(fù)生命中的美好時(shí)光，去創(chuàng)造人生的輝煌！ 三、實(shí)實(shí)在在教語(yǔ)文，體會(huì)好課標(biāo)準(zhǔn)的美好。所以說(shuō)，我們不能簡(jiǎn)單地說(shuō)，哪一課好上？哪一課不好上？ 我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，在講優(yōu)質(zhì)課、公開課的時(shí)候，也會(huì)碰到感覺(jué)不好上的課，心里沒(méi)有思路，無(wú)從下手，其實(shí)我覺(jué)得，可能是沒(méi)有用心感悟的緣故。在好課面前，我們所有的老師都一樣貧瘠，仔細(xì)想來(lái)，沒(méi)有什么課文是真正好上的。 “ 別讓歲月篩掉品質(zhì)，別讓世俗磨去情趣，做好自己，不辜負(fù)轉(zhuǎn)瞬即逝的生命。 ” 讓我懂得了，世上沒(méi)有白讀的書，讀不同體裁的書，收獲會(huì)各有千秋。干癟空洞的內(nèi)心，滋養(yǎng)不出有意蘊(yùn)而高遠(yuǎn)的語(yǔ)文課堂。 “ 記住我 ” 。除了應(yīng)試，學(xué)生還需要掌握什么 。理想，是我們尚未實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，需要追逐的目標(biāo)，永不放棄的誓言。健康陽(yáng)光、自信趣廣，我們的教學(xué)需要一個(gè)健康的體魄完成。每個(gè)人的個(gè)性特征不一樣，教學(xué)風(fēng)格也會(huì)迥然不同，在教學(xué)實(shí)踐中肯定能找到適合自己的教學(xué)風(fēng)格，是氣勢(shì)磅礴的恢宏還是小橋流水的細(xì)膩，是忍俊不禁的幽默還是入木三分的深刻 ?? 總有一款適合自己 。對(duì)課堂、對(duì)學(xué)生，都是認(rèn)真的，像藝術(shù)家對(duì)待一件藝術(shù)珍品一樣小心謹(jǐn)慎地欣賞、保存。聞
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