【正文】 。完成第39頁(yè)練一練第1題。六、課堂小結(jié)教師：今天你有什么收獲，請(qǐng)說(shuō)出來(lái)和大家分享一下吧七、鞏固練習(xí)、做師生互對(duì)口令，同桌互對(duì)口令游戲。（2）指名背，兩人互相背，開火車背。師：根據(jù)這些規(guī)律自由記憶乘法口訣。（4）4的乘法口訣的得數(shù)，后一句得數(shù)比前一句多4。（2）每句口訣第一個(gè)字是四。師：同學(xué)們，口訣我們是編出來(lái)了,但怎樣才能又對(duì)又快的記住它們呢？師：請(qǐng)你們當(dāng)一回小數(shù)學(xué)家，仔細(xì)觀察這些乘法口訣；看看它們之間有什么規(guī)律？觀察后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。師：學(xué)生看屏幕輕聲齊讀,。,你能用乘法算式和乘法口訣表示出來(lái)嗎？師：1個(gè)4是4，寫成乘法算式應(yīng)該怎么寫？還可以怎么寫？誰(shuí)能給它編一句乘法口訣？(14＝4 一四得四 41＝4)師：2個(gè)4是8，寫成乘法算式應(yīng)該怎么寫？還可以怎么寫？口訣呢？(24＝8 二四得八 42＝8)師：那么3個(gè)4個(gè)5個(gè)6個(gè)4寫成乘法算式又該怎么寫,乘法口訣又分別是什么呢？請(qǐng)小朋友們打開課本,翻到P38,把這些算式和口訣填寫完整。有幾串9 有幾個(gè)1122336 學(xué)生小組合作討論將表格填完整，師：指名反饋,做對(duì)的小朋友朝老師揮揮手。，小熊是怎么串糖葫蘆的？也就是一根小棒串了幾個(gè)糖葫蘆？ 學(xué)生觀察后匯報(bào)：一根串了4個(gè)。（二）、引入新課、新課探究。五．教學(xué)過(guò)程：（一）、復(fù)習(xí)引入師：同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)過(guò)2，5，3的乘法口訣,現(xiàn)在讓老師欣賞一下你們的本領(lǐng)好嗎？ 師：請(qǐng)同學(xué)們把2，3，5的乘法口訣按順序輕聲地背出來(lái)給在座的老師聽聽，師起個(gè)頭。教學(xué)難點(diǎn)：探究并歸納4的乘法口訣。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)由加法到乘法，再到口訣的歸納方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法口訣的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的歸納意識(shí)。并熟記4的乘法口訣。十一．板書設(shè)計(jì)：小熊請(qǐng)客 4的乘法口訣有幾串 1 2 3 4 5 6 7 8 9 有幾個(gè) 4 8 12 16 20 24 28 32 36一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 四六二十四 四五二十 四七二十八 四八三十二 四九三十六二年級(jí)下冊(cè)《4的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)洋縣溢水鎮(zhèn)窯坪中心小學(xué) 王曉琴一．教學(xué)內(nèi)容：北師大版二年級(jí)上冊(cè)教材38頁(yè)小熊請(qǐng)客。完成第39頁(yè)練一練第1題。十、鞏固練習(xí)、做師生互對(duì)口令，同桌互對(duì)口令游戲。（2）指名背，兩人互相背，開火車背。師：根據(jù)這些規(guī)律自由記憶乘法口訣。（4）4的乘法口訣的得數(shù)，后一句得數(shù)比前一句多4。（2）每句口訣第一個(gè)字是四。師：同學(xué)們，口訣我們是編出來(lái)了,但怎樣才能又對(duì)又快的記住它們呢？師：請(qǐng)你們當(dāng)一回小數(shù)學(xué)家，仔細(xì)觀察這些乘法口訣；看看它們之間有什么規(guī)律？觀察后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。師：學(xué)生看屏幕輕聲齊讀,。,你能用乘法算式和乘法口訣表示出來(lái)嗎？師：1個(gè)4是4，寫成乘法算式應(yīng)該怎么寫？還可以怎么寫？誰(shuí)能給它編一句乘法口訣？(14＝4 一四得四 41＝4)師：2個(gè)4是8，寫成乘法算式應(yīng)該怎么寫？還可以怎么寫？口訣呢？(24＝8 二四得八 42＝8)師：那么3個(gè)4個(gè)5個(gè)6個(gè)4寫成乘法算式又該怎么寫,乘法口訣又分別是什么呢？請(qǐng)小朋友們打開課本,翻到P38,把這些算式和口訣填寫完整。有幾串9 有幾個(gè)1122336 學(xué)生小組合作討論將表格填完整，師：指名反饋,做對(duì)的小朋友朝老師揮揮手。，小熊串了幾串糖葫蘆？小熊是怎么串糖葫蘆的？也就是一根小棒串了幾個(gè)糖葫蘆？生觀察后匯報(bào)：小熊串了9串糖葫蘆，一根串了4個(gè)。（二）、引入新課、新課探究。師：恩,不錯(cuò),那么一般一句口訣可以計(jì)算幾道乘法算式呢？ 生：兩道，如：三五十五(35＝15 53＝15)師：好，現(xiàn)在考考你們的口算水平：看誰(shuí)算得又對(duì)又快。觀察比較。講解法。五、教法分析：情景教學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)：。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法口訣的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的歸納意識(shí)。能正確應(yīng)用4的乘法口訣計(jì)算乘法式題，體會(huì)乘法口訣在計(jì)算中的作用。二．教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，體驗(yàn)4的乘法口訣的來(lái)源。把課堂氣氛推向了高潮。鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知設(shè)計(jì)了一些不同形式的練習(xí)來(lái)鞏固知識(shí)，練習(xí)的趣味性較強(qiáng)，形式也比較豐富，希望能借此讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性以及數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。利用學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)新課標(biāo)的一個(gè)重要理念就是課堂學(xué)習(xí)要與學(xué)生原有的經(jīng)相聯(lián)系，要從學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和原有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。多種形式記憶7的乘法口訣，利用7的乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，并解決實(shí)際的問(wèn)題?！俺朔谠E”是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，對(duì)今后的`計(jì)算具有重要作用。我國(guó)的醫(yī)學(xué)家認(rèn)為，7與女性的成長(zhǎng)有關(guān)，一起看：嬰幼兒期：71=□歲止兒童 期：72=□歲止少年 期：73=□歲止青年 期：74=□歲止中年 期：77=□歲止更年 期：97=63歲止老年 期：63歲以后（3）、不僅在古代，在我們的周圍也有許多與“7”有關(guān)的事物，如：算盤上每檔有七顆珠子；每個(gè)人頭上有眼、耳、口、鼻共7個(gè)孔；太陽(yáng)光有赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色；音樂(lè)有七個(gè)音符；鋼琴健盤一組有7個(gè)白?。黄咝秋h蟲身上有七個(gè)黑色的點(diǎn)；就是故事里也有7個(gè)仙女；7個(gè)龍珠；7個(gè)葫蘆娃等。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。過(guò)渡：大家表現(xiàn)得非常棒，也感謝家長(zhǎng)的配合，其實(shí)7是個(gè)獨(dú)特的數(shù)字，我國(guó)古代就與7結(jié)下了不解之緣。三七二十一六七四十二37＝21 67＝4273＝21 76＝42（3）、第73頁(yè)第4題，先讓學(xué)生看圖，找出條件和問(wèn)題，注意訓(xùn)練學(xué)生完整的口頭表達(dá)能力。幾個(gè)7乘法算式乘法口訣1個(gè)771＝717＝7一七得七2個(gè)772＝14 27＝14 二七十四反饋、交流（示課件第二個(gè)小魚圖）邊完成板書（即上表），自查填得跟老師的是否一樣，從上往下看，后一句口訣是前一句口訣的結(jié)果加幾？，從下往上看，前一句口訣是后一句口訣的結(jié)果減幾？每相鄰兩句口訣之間相差多少？如果不記得五七多少怎么辦？（獨(dú)立找規(guī)律）你覺(jué)得，哪句比較好記，那剩下難記的有什么好方法幫助記憶呢？齊讀口訣，男女分開讀，閉上眼睛齊背——對(duì)口令——同桌互背填書（獨(dú)立把書本第72頁(yè)填完整）練習(xí)（1）、獨(dú)立完成第73頁(yè)第一題，后訂正，隨機(jī)抽學(xué)生問(wèn)理由。（17和27）師：老師用三角形擺出了一條小魚，注意數(shù)一數(shù)擺這樣的一條小魚用了幾個(gè)三角形？可以用一個(gè)什么數(shù)字來(lái)表示？表示幾個(gè)幾？你會(huì)用乘法計(jì)算嗎？誰(shuí)能根據(jù)列出的算式編出一句口訣？（老師