二年級數(shù)學(xué)上冊7的乘法口訣教學(xué)反思(參考版)
2024-12-03 22:11本頁面
【正文】 本節(jié)課中未做到。 沒有培養(yǎng)學(xué)生的整體思維?！ 〔蛔阒帲骸 ]有注意強(qiáng)化乘法的意義?！ ≡诮虒W(xué)過成中讓學(xué)生自主參與編制乘法口訣的活動(dòng)，明白乘法口訣的來源，掌握編制乘法口訣的方法，讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識的過程，做到了以學(xué)生為主體，教師主導(dǎo)。因此根據(jù)二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、認(rèn)知規(guī)律，我于是對本課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了重新的定位。我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加努力?！ 〔蛔阒帲骸 》此急菊n的教學(xué)，從整個(gè)流程來看，還算順暢，基本上完成了教學(xué)任務(wù)，大多數(shù)學(xué)生能背出7的乘法口訣。在教7的乘法口訣時(shí)，考慮到學(xué)生已有2~5的乘法口訣的基礎(chǔ)，所以讓學(xué)生自主編7的乘法口訣，找出它的特點(diǎn)，并用多種形式進(jìn)行記憶，讓學(xué)生聯(lián)系以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，去學(xué)習(xí)新的乘法口訣?！ ∫?、創(chuàng)設(shè)情境 學(xué)生都有買東西的經(jīng)歷，所以這節(jié)課我就把這個(gè)題材引入到課堂上，使學(xué)生置身于生活的氛圍中，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，使學(xué)生頗有興趣地投入的到新課的學(xué)習(xí)之中。所以我把本節(jié)課的知識與技能目標(biāo)設(shè)計(jì)為： ①經(jīng)歷7的乘法口訣的編制過程，運(yùn)用乘法的意義理解7的乘法口訣，學(xué)會(huì)并熟記這幾句乘法口訣?！ 《昙墧?shù)學(xué)上冊《7的乘法口訣》教學(xué)反思5成功之處： 7的乘法口訣是學(xué)習(xí)2~5的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的?！ ≡诮虒W(xué)的過程中，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)立性、自主性。同學(xué)們經(jīng)過自己的努力，自編并熟悉乘法口訣而感到很高興，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，并對學(xué)生的基礎(chǔ)知識以及課外延伸都進(jìn)行了很好的關(guān)注?！ ?chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的課堂情景?！ 谠E的記憶如果單純的依靠讀、背，肯定會(huì)引起學(xué)生的反感，學(xué)生學(xué)得也比較累。學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)出規(guī)律后，通過多種形式的誦讀和練習(xí)，幫助學(xué)生記憶口訣，大部分學(xué)生會(huì)根據(jù)規(guī)律來記憶?！ ?的口訣相對較難記憶。在檢驗(yàn)學(xué)生的口訣時(shí)滲透兩個(gè)乘法算式等一些基本知識，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察這些口訣，找一找口訣的規(guī)律。所以我放手讓學(xué)生自己先畫圖，再寫算式，最后自編口訣。 主動(dòng)探究，自編口訣?！ ‘?dāng)然這節(jié)課中也存在著不足，我認(rèn)為這節(jié)課孩子動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)少，如果讓孩子親自動(dòng)手?jǐn)[一擺更容易對知識的理解，今后的教學(xué)中我要注意評價(jià)語言
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