【正文】 。（3）還學(xué)會了用一句口訣計算（）道有聯(lián)系的乘法算式。）如：小朋友一天上6節(jié)課，二天上幾節(jié)課？三天呢？四天??四、課堂小結(jié)1.（1）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了（）的乘法口訣，共有（）句。3．實踐題。2．獨立完成練習(xí)十第2題。3 5 1 4 6 2 ○ ○ ○ ○ ○ ○三、鞏固練習(xí)1．獨立完成練習(xí)十第1題。）③運用所學(xué)的口訣口答擺4個、6個、3個、5個六邊形所需要向小棒數(shù)。6的乘法口訣一共有幾句？口訣中的第一個數(shù)與算式中的第二個因數(shù)相同，表示什么？口訣中的第二個數(shù)與算式的第一個因數(shù)相同，表示什么？ 相鄰兩句口訣的積相差幾？ 哪幾句難記一些？你用什么方法記呢？怎樣記住“三六十八”、“四六二十四”兩句口訣？ 教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生大膽說、想出不同記口訣的方法。你能按照一定的順序把這些口訣排列起來嗎？你為什么這樣排列？ 學(xué)生讀自己所編出的6的乘法口訣。學(xué)生口述，教師出示相應(yīng)的口訣卡片。）（4）匯報。你能說出每個乘法算式所表示的意義嗎？（61＝6表示1個6是6，62＝12表示2個6是12，63＝18表示3個6是18......）（3）看式試編口訣。（課件顯示：62＝12）如果樹上現(xiàn)在有3只，4只，5只，6只蟬，你能按照順序列出幾個不同的乘法算式嗎？試一試吧！（學(xué)生獨立把書上的算式補充完整。（出示一棵樹，樹上有一只蟬）觀察：樹上有幾只蟬？數(shù)一數(shù)，一只蟬有幾條腿？表示幾個6？列出乘法算式。二、探究新知1．教學(xué)例10。）計算乘法要用乘法口訣，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)6 的乘法口訣。按順序齊讀這6個數(shù)，然后指出：后面一個數(shù)總比前面一個數(shù)多6，前面一個數(shù)總比后面一個數(shù)少6。指名回答：1個6是多少？2個6相加是多少？3個6呢？4個5個6個6呢？（教師隨學(xué)生的回答依次將數(shù)字卡片貼在黑板上。（學(xué)生獨立完成。②填數(shù)。①寫數(shù)。）算式：52= 31= 33= 42= 43= 口訣：2．說出下面每句口訣的前一句口訣和下一句口訣分別是什么？（出示口訣卡片，指名回答。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．說出下列算式的得數(shù)和所用的口訣。：發(fā)現(xiàn)要準，觀察要細，探索要深，感悟要真。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我著力挖掘?qū)W生生活中的素材來設(shè)計有關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會解決生活中的數(shù)學(xué)問題，從而增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。教學(xué)策略： ，引入新知創(chuàng)設(shè)情景時，教師充分利用學(xué)生己有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)海洋這一似乎莫生而又常見（電視中）生活情境圖，讓學(xué)生從動到靜發(fā)現(xiàn)情景圖中的數(shù)學(xué)信息，把數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為生活知識，從而形象地揭示出數(shù)學(xué)源于生活，并與生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生在充滿趣味性的情境中自然而然地進入新課的學(xué)習(xí)。知識鏈主要有6的乘法口訣的記憶，口算，應(yīng)用等。主要抓住兩個鏈情景鏈和知識鏈，進行設(shè)計。教學(xué)難點：編制并掌握6的乘法口訣的特征。⑶情感、態(tài)度與價值觀方面：讓學(xué)生在解決問題的過程中，進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生合作參與的意識，感受探索的樂趣。設(shè)計如下：6的乘法口訣一個6相加61=6一六得六2個6相加62=12二六十二3個6相加63=18三六十八4個6相加64=24四六二十四5個6相加65=30五六三十6個6相加66=36六六三十六第五篇：人教版二年級上冊數(shù)學(xué)6的乘法口訣教案2小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《6的乘法口訣》的教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：⑴知識與技能方面：知道6的乘法口訣的來源，理解并熟記6的乘法口訣，會用6的乘法口訣求積和解決簡單的實際問題。六、板書設(shè)計：板書要一目了然，能反映本節(jié)課的教學(xué)重點。（四）總結(jié)、歸納。（三）應(yīng)用口訣，解決問題。觀察比較，找出6的乘法口訣的規(guī)律。③根據(jù)乘法算式編制出6的乘法口訣。學(xué)生觀察圖畫，思考并完成下面的問題：①填表。編口訣這是本堂課的重點，主要是通過學(xué)生自主地觀察圖畫，探索、歸納出6的乘法口訣。五、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)準備，揭示課題讓全班同學(xué)根據(jù)25的乘法口訣進行快速的口算，目的是在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣同時，促進新舊知識的遷移，為探索新知打下良好的基礎(chǔ)。要把學(xué)生培養(yǎng)成富有創(chuàng)造力的開拓型人才，在教學(xué)方法上應(yīng)采取啟發(fā)式。動手操作讓學(xué)生手腦協(xié)作，更有利于學(xué)生思考問題。四、教學(xué)方法：根據(jù)教材及學(xué)生的特點，我主要采用操作法與啟發(fā)式相結(jié)合的教學(xué)方法。難點：探索發(fā)現(xiàn)口訣的內(nèi)在規(guī)律三、學(xué)情分析：二年級的學(xué)生的思維仍處于形象思維為主的階段，但已經(jīng)具備了一定的觀察、比較、綜合的意識。,進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生合作參與的意識,感受探索的樂趣。二、教學(xué)目標(biāo)從知識與技巧、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度確定以下目標(biāo)，知道6的乘法口訣的來源和意義,掌握6的乘法口訣，能運用口訣正確地進行乘法計算和解決一些簡單的實際問題。6的乘法口訣是在學(xué)生學(xué)習(xí)了25的乘法口訣的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，是乘法口訣的繼續(xù)，也是今后學(xué)習(xí)9乘法口訣的基礎(chǔ)。板：6的乘法口訣]這不僅是把課堂交給了學(xué)生，讓他們概括出本堂課所學(xué)的知識，還可以再次喚醒學(xué)生對本堂課的記憶，揭示課題。如：①61頁“做一做”，呈現(xiàn)用6根小棒擺成的六邊形直觀圖，以口答“擺2個六邊形用多少根小棒？擺……”鞏固6的乘法口訣；②63頁第6題，填空題，題目以圖文結(jié)合形式給出一只螞蟻6條腿的條件，讓學(xué)生分別填出3只、6只螞蟻多少條腿；③怎樣很快地算出在上課的學(xué)生的人數(shù)（每6人一組，共6組）？（三）小結(jié)。③、根據(jù)乘法算式歸納出相應(yīng)的乘法口訣。學(xué)生觀察圖畫，思考并完成下面的問題：①、填表。這是本堂課的重點，主要是通過學(xué)生自主地觀察圖畫，探索、歸納出6的乘法口訣的形成過程，并加以記憶。（二）設(shè)置情境，探討新知。讓全班同學(xué)回憶“1—5的乘法口訣”。四、教學(xué)、具準備課件、寫有算式的卡片、蘋果；主題圖、表格。在游戲中運用學(xué)習(xí)成果，把數(shù)學(xué)知識利用到現(xiàn)實生活中。三、學(xué)法通過這節(jié)課的教學(xué)，主要培養(yǎng)了學(xué)生以下學(xué)習(xí)方法：指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，共同討論，在自主探索中把感性認識上升到理性認識。以小組合作的形式來組織教學(xué)。即是新課改的教學(xué)理念“做中學(xué)、玩中學(xué)”的體現(xiàn)。讓學(xué)生在情景里親自動手操作、探索，感受知識的形成過程不過如此簡單，享受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。③ 讓學(xué)生體驗生活中處處有數(shù)學(xué)，會用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。教學(xué)目標(biāo)：① 通過觀察、探索，使學(xué)生知道6的乘法口訣的形成過程。體現(xiàn)了提高學(xué)生學(xué)習(xí)獨立性要求的編寫意圖。教材所處的地位和重、難點：教材內(nèi)容的呈現(xiàn)是在學(xué)生學(xué)“2—5的乘法口訣”以后。本課主要體現(xiàn)學(xué)生得出6的乘法口訣的過程。再次激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，讓