【選修3-2】楞次定律教案1(參考版)
2024-12-07 12:08本頁面
【正文】 注重德育滲透 這一節(jié)課講授的楞次定律是從實驗分析開始，歸納概括出初步結論后，再用實驗來驗證，不僅體現物理學科是實驗學科的特點，培養(yǎng)了學生實事求是，嚴謹的科學態(tài)度，還符合辯證法中從實踐中來，再回到實驗 中去的認識規(guī)律，達到對學生的辯證唯物主義教育。 用現代化教學手段進行教學： 雖說實物演示最直觀明了地反映事物的某些現象，但通過它我們只能看到一些宏觀現象，對定律微觀本質的分析（比如：磁 極周圍的磁感線 既看不見，又摸不著） 就無能為力了， 教師將現代化教學手段引進課堂，用微機動畫模擬，生動形象地展示兩磁場間 阻礙 作用，不僅突出本節(jié)的重點，還突破了難點，使學生對定律有一個深刻理解，生動的記憶，同時又激發(fā)了學生的學習興趣。通常情況，都是由教師演示，學生觀察，得出結論。 板書設計： 三、楞次定律 —— 感應電流方向 內容：感應電流的磁場總是阻礙引起感應電流的磁通量的變化。 由安培定則，確定 感應電流 I的方向。當線框的 ab邊在da、 cb邊上向右滑動時， ab邊中產生的感應電流 是什么方向的？（從圖 5 b到 a） 讓學生根據此題的求解過程 —— 1總結用楞次定律判斷感應電流方
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