【正文】 讓學生感受生活中處處有數學，學數學是為了解決我們生活中的實際問題。（2）展示學生的操作并點評。能用乘法列式嗎？如果讓你移動一只小鴨子使它 能用今天學習的乘法來列式，該怎樣移動。（2）提高題：多媒體出示河中游動的3群小鴨子，第一有3只，第二群有4只，第三群有5只。（1）基礎題。五、鞏固練習：多媒體出示練習題。以下三組動作，每組重復做3遍。四、課中操。學生用乘法表示黑板上其他算式并反饋。整個乘法算式表示的是什么意思。（2）反饋。學生嘗試用乘法寫黑板上第 二個連加算式。介紹乘號和算式的讀寫法。師：像這樣相同加數的個數太多了，用加法列式太麻煩了，有沒有一種更簡便的寫法呢？這節(jié)課我們就一起來學習幾個相同加數相加的和的簡便寫法：乘法三、探究乘法的寫法。）師：摩天輪上每個車廂坐4人，求5節(jié)車廂共坐多少人？我們列式為4+4+4+4+4即要寫5個4相加，如果摩天輪上有10節(jié)車廂，求一共可以坐多少人？又怎樣列式？寫幾個4相加呢？如果有100節(jié)車廂呢？（讓生獨立寫。（學生口頭列式時，師有意引導學生說出是幾個幾相加。）二、多媒體出示課本主題圖，探究主題圖中隱藏的數學信息和問題。）（2）要求一共有幾個字，該怎樣列式？生： 5+5+5+5（師根據生回答板書列式）（點評：從學生熟悉的古詩中提取數學學習的素材，學生的探究欲望更濃厚。（1）師：這首詩我們在語文課上剛學過，在今天的數學課上我們也要來學一學，當然今天我們不去研究這首詩是什么意思，表達了詩人怎樣的情感，而是要研究這首詩中隱藏著的一些數學問題。師：韋老師也很喜歡古詩，課前韋老師也收集了一首古詩《登鶴鵲樓》請同學們一起來讀一讀。白日依山盡，黃河入海流。)一、古詩導入，探究古詩中隱藏的數學信息和問題。教學目標：使學生初步體會乘法的含義，認識乘號，會寫、會讀乘法算式。利用兒童熟悉的生活情境，從學生的生活經驗和已有的知識出發(fā)，把乘法概念的建立置入學生喜歡的歡樂場中，使學生通過數學活動掌握基本的數學知識和技能，既有利于學生體會乘法的意義，又初步學會從數學的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)學生對數學的興趣，以及學好數學的愿望。因此，本課的重難點是要使學生親身經歷乘法產生的過程，初步理解乘法的含義。課本48頁做一做3 獨立完成，教師指導，說出幾個幾，集體匯報。然后，小結：求幾個相同數連加的和，可以用乘法計算。小精靈也白了圖案，（課件出示）你能有加法算式表示共用了幾根小棒嗎？乘法算式怎么表示？ 5．小結。（2）交流。③告訴學生：用乘法算6個3連加得多少，也可以先寫加數3，寫作：36這個算式怎樣讀？（三乘六）4．嘗試。問：你看到這個乘法算式后有什么問題？（學生提問）接著向學生說明“”叫乘號，并說明乘號的寫法：先寫“/”，再寫“”。如：把求6個3相加是多少，可以用乘法計算。（板書：乘法）（2）以3+3+3+3+3+3=18為例，教學乘法算式的寫法和讀法。）3．乘法。并把算式寫在紙上。（1）擺好后，說一說你擺的是什么？（2）每個圖形都用了幾個小棒？（3）算一算自己用了多少根小棒？同桌互相說一說。（一）、下面就請同學們用小棒擺出圖案，1．學生擺圖形。如果再增加一個，就是幾個4了？算式怎么辦？（2）小火車指名按上面的順序說一說。要求小火車里共有多少人，求5個4是多少，用加法算式表示。（二）自主嘗試，強化認識（1）摩天輪出示PPT，摩天輪里的小朋友玩的真開心！請同學們自己數一數，圈一圈，說一說。說—請同學們說一說，每節(jié)車廂里面的人數與什么特點？（2）制造沖突，改口表述相同數連加算式的特征，滲透乘法的意義 教師：想一想，過山車里共有多少人？你能用一個加法算式表示嗎？ 列式：2+2+2+2+2+2=12 讀一讀這個算式觀察算式，你發(fā)現有什么特點？（加數相同，都是3）有幾個3？ 下面我們就用這個方法來研究一下其他項目。二、感知相同數連加的特點，概括表述相同連加的特征，滲透乘法的意義，呈現生活情境中有每份數量相同的情況（1）過山車我們先去過山車那兒看看。師：我們要想使情境圖的信息表述完整應該怎么樣觀察？生：有順序的觀察圖。教學難點：理解乘法的意義。感受相同數相加和乘法之間的聯系，感受用乘法表示的簡潔性，體會所學內容的價值。回顧剛才我們列出游樂園的加法算式，你能快速的列出乘法算式嗎？ 環(huán)節(jié)四：課間操，拍拍手【設計意圖：在游戲中，再次深入理解乘法的意義，拍拍手，活躍一下課堂氣氛，為學生更好的上好后半堂課做鋪墊】課間操的時間到了，讓我們一起拍拍手，活動活動吧！老師告訴你，這拍手啊，可不是亂拍，里面還有不少學問呢！看仔細的小朋友肯定最先學會！環(huán)節(jié)五：星級過關大比拼環(huán)節(jié)六：布置作業(yè)，課后思考題 環(huán)節(jié)七：全課總結，疏理評學第四篇：乘法的初步認識《乘法的初步認識》教學設計教學內容：人教版數學二年級上冊第四單元“乘法的初步認識”例1例2 教學目標：讓學生能初步理解乘法的意義；認識乘號，會寫、會讀乘法算式。環(huán)節(jié)三：理解鞏固新知（出示書上的主題圖的課件。3）像這樣求7個2相加的和，就寫成：72=14，讀作：7乘2等于14，或寫成：27=14，讀作：）那么100個2相加，怎么寫乘法算式呢？請小朋友看一看，求100個2相加的和，是加法簡單，還是乘法簡單？（乘法）板書：求幾個相同加數的和，用乘法計算簡便。數學家們發(fā)現了乘法和加法之間有著密切的聯系，所以把加號轉了一個方向，就有了這個乘號。（板書：乘法的初步認識）介紹乘號及算式寫法和讀法：1）我這有位新朋友你們想認識它嗎？（出示：）乘號像什么？（像漢語拼音中的 、像加號、像個叉。環(huán)節(jié)二：自主探索，學習新知其實數學家們早就解決了這個問題，像這樣求幾個相同加數的和，可以用乘法來計算。師：那么要求過山車一共有多少人，怎么列算式？（生說老師寫）師：老師都記不清，誰能用一句簡潔的話告訴老師？ 生：7個2相加師：我明白了，真簡潔明了?；卮鸬谜姘簦坡曉谀睦?？師：誰喜歡玩小火車的？你能按照剛才的方法跟大家說說嗎？ 生：我喜歡玩小火車。師：你喜歡什么游樂項目？生：我喜歡玩小飛機。那么，今天王老師就帶你們一起去數學王國里的游樂場玩一玩。教學過程：環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情景，激趣引學教師談話，創(chuàng)設情境。教學難點：理解乘法的含義，并會寫出乘法算式。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生自主探索的精神，感受數學在現實生活中的價值，激發(fā)數學學習的樂趣，結合相關信息滲透思想教育。第三篇：乘法的初步認識1乘法的初步認識教學目標：知識與技能：使學生知道乘法的含義，認識乘號“”，掌握乘法算式的讀法和寫法，知道乘法與加法的關系；培養(yǎng)學生的觀察、分析、比較、概括等思維能力。學生會說出很多個相同的數相加的情況，如3＋3+3+3+3+3+3；4+4+4+4+4；5+5+5；6+6+6+6……教師可以再追問一次，如果100個4相加呢？給學生一分鐘的時間，在練習本上進行計算，這時學生會“啊”的一聲或者愁眉苦臉，這時教師還不講乘法，問學生你為什么會“啊”？你怎么不算了呢？這時學生會說這樣太麻煩，教師這時趁熱打鐵引入乘法，求幾個相同加數的和，可以用乘法表示。然后問：用乘法表示這樣的加法簡單嗎？上完這節(jié)課我才發(fā)現并不像我想像中的那樣好。比較算式，剛才用合并加數的方法，把算式變短了，誰能用一句話表示？剛才我們用這種辦法把算式變短了，你們知道數學家是怎么想的？板書：63你有什么問題要問嗎？生可能問“”叫什么？6從哪里來？3呢？乘號是加號斜過來的，因為乘法和加法有密切的聯系，乘法就是由這樣的加法得來的，因此，科學家就把加號斜著得來的。參與“相同加數”、“相同加數的個數”、“幾個幾”、“乘法算式”等數學知識的“再創(chuàng)造”，發(fā)展學生的數學思維。4 X2 學生可以擺成 ○○ ○○ ○○