【正文】 教學(xué)目的：學(xué)會(huì)歌曲《江河萬(wàn)古流》，理解歌曲中旋律、節(jié)。教師可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，搜集大量有關(guān)的文字、圖片、錄音、影碟等資料，在課堂教學(xué)時(shí)相互分享。從材料上看，本單元所包含的歌頌祖國(guó)江河的音樂(lè)作品易于激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，同時(shí)有助于學(xué)生自由展開(kāi)聯(lián)想，認(rèn)識(shí)到音樂(lè)的抒情性、描繪性特征。2012——2013學(xué)第二學(xué)期七年級(jí)音樂(lè)第四單元 神州大地(2)──江河萬(wàn)古流教學(xué)安排本單元可以安排為2～3課時(shí)。4．討論：是什么原因使這兩首作品的音響不同于今天我們所聽(tīng)的音樂(lè)？ 答案可能會(huì)涉及樂(lè)器的音色、生活環(huán)境、音樂(lè)的作用等。2．播放錄音。，教師也可以從班級(jí)中選出幾位“演員”表演給大家看。可以引導(dǎo)學(xué)生先討論角色、劇情，然后進(jìn)行劇本和臺(tái)詞創(chuàng)編，最后分角色表演。教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》采用齊唱、接唱、小組唱等方式復(fù)習(xí)歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》。4．了解編鐘的音色特點(diǎn)及其在古代音樂(lè)文化中的作用。3．通過(guò)欣賞，使學(xué)生了解以編鐘、樂(lè)舞等為代表的我國(guó)古代輝煌的音樂(lè)成就。發(fā)揮學(xué)生自主創(chuàng)造的能力。第三單元 第二課 教學(xué)內(nèi)容：1．編排并表演音樂(lè)情景劇。6．檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可以讓學(xué)生相互評(píng)判在歌曲意境、詞曲準(zhǔn)確性上的得與失。全班集體演唱。應(yīng)注意使學(xué)生總結(jié)出這些特點(diǎn)對(duì)歌曲情感表達(dá)的作用。3．請(qǐng)學(xué)生分析歌曲在調(diào)式、節(jié)奏、音程等方面的特點(diǎn)。（二）唱歌2012——2013學(xué)第二學(xué)期七年級(jí)音樂(lè)1．可以安排學(xué)生先欣賞歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》；也可以先安排學(xué)生朗誦詩(shī)句，教師彈奏作為背景音樂(lè)。也可以由教師在古琴曲《流水》的音樂(lè)聲中講故事，然后摘要其中的某些片段加以欣賞。學(xué)生的答案也可能涉及到音樂(lè)溝通人與人之間感情的作用，也可能涉及到古琴音色塑造自然現(xiàn)象的造型功能，等等，都應(yīng)予以鼓勵(lì)。（如果學(xué)生不了解，由教師講故事。如：伯牙、子期、古琴、高山、流水等。3．學(xué)會(huì)演唱歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》，并能夠感受和表現(xiàn)出歌曲的基本情感。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生了解并能復(fù)述“知音”的故事。第三單元 第一課 教學(xué)內(nèi)容：1．講音樂(lè)故事，欣賞古琴曲《流水》。在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)對(duì)不同材料進(jìn)行細(xì)致分析，合理編排課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。在這個(gè)單元里，以“高山流水遇知音”的故事為開(kāi)端，拉開(kāi)了中國(guó)古代“人與音樂(lè)”的神秘面紗。15．反饋與評(píng)價(jià)：2012——2013學(xué)第二學(xué)期七年級(jí)音樂(lè)第三單元 華夏古韻教學(xué)安排本單元可以安排為2課時(shí)。引導(dǎo)學(xué)生討論這首歌曲的音樂(lè)情緒、演唱形式，以及表達(dá)的主題思想。（可能會(huì)有不同答案，教師都應(yīng)予以鼓勵(lì)）12．學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，即興模仿中國(guó)健兒在奧運(yùn)開(kāi)幕式行進(jìn)時(shí)的姿態(tài)。11．如果高音區(qū)有困難，教師可作移調(diào)處理。9．學(xué)生自由討論《紅旗飄飄》的音樂(lè)情緒、演唱形式以及表達(dá)的主題思想。7．學(xué)生對(duì)以上的見(jiàn)解進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師參與評(píng)價(jià)活動(dòng)，說(shuō)出自己的理解。6．學(xué)生邊聆聽(tīng)樂(lè)曲邊觀(guān)看油畫(huà)《開(kāi)國(guó)大典》，結(jié)合語(yǔ)文知識(shí)和歷史知識(shí)，各自暢談聽(tīng)后的感受和對(duì)樂(lè)曲的理解。3．教師引導(dǎo)學(xué)生從這段引子和主題中，聽(tīng)出樂(lè)曲分別用了哪些樂(lè)器來(lái)演奏？其中聽(tīng)出了什么熟悉的音調(diào)？（《國(guó)歌》音調(diào)）（展開(kāi)部）。能描述自己面臨不同場(chǎng)合升國(guó)旗時(shí)的聯(lián)想與感受。2．感受歌曲《紅旗飄飄》《國(guó)旗頌》的音樂(lè)情緒及演唱形式；能哼唱歌曲《紅旗飄飄》中一句或幾句曲調(diào)。2012——2013學(xué)第二學(xué)期七年級(jí)音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)：1．感受器樂(lè)曲《紅旗頌》的音樂(lè)情緒及演奏的形式?！都t旗飄飄》。在表演的實(shí)踐中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己、他人和集體的伴奏作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，并在群體中參與相互交流二度創(chuàng)造的感受，并提出改進(jìn)的意見(jiàn)。3．創(chuàng)編歌表演動(dòng)作：學(xué)生可通過(guò)個(gè)人或分小組，根據(jù)各自對(duì)歌曲《繡紅旗》內(nèi)容和情節(jié)的理解和想象，創(chuàng)編歌表演動(dòng)作。（二）欣賞1．觀(guān)看歌劇《江姐》的錄像片段，聆聽(tīng)女聲齊唱《繡紅旗》。邊唱邊劃拍子，并三連音節(jié)奏。（5）引導(dǎo)學(xué)生深入探究：如自由改變本歌的速度、節(jié)拍（如2/4變3/4）與節(jié)奏（如變?nèi)跗馂閺?qiáng)起；改變?nèi)B音節(jié)奏），并與前面進(jìn)行對(duì)比，體會(huì)音樂(lè)情緒及風(fēng)格會(huì)發(fā)生怎樣的變化。（3）學(xué)生探究：歌曲速度、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律等音樂(lè)表現(xiàn)要素的特點(diǎn)，并能運(yùn)用音樂(lè)要素及表情術(shù)語(yǔ)描述歌曲所表達(dá)的情緒。（2）教師指揮學(xué)生隨錄音演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)“國(guó)歌的故事”等資料，說(shuō)說(shuō)對(duì)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的理解。教學(xué)過(guò)程：（一）唱歌1．學(xué)生隨音樂(lè)《紅旗頌》走進(jìn)教室。教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)準(zhǔn)確而有感情地演唱和背唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，體會(huì)國(guó)歌的情緒，理解國(guó)歌的來(lái)歷，了解人民音樂(lè)家聶耳的生平及其代表作品。2．音樂(lè)故事：國(guó)歌的故事。結(jié)合觀(guān)看開(kāi)國(guó)大典時(shí)的歷史盛況的錄像，感受《紅旗頌》的輝煌氣勢(shì)。《紅旗飄飄》可讓學(xué)生分組表演奧運(yùn)會(huì)時(shí)的情景，可以是代表團(tuán)人場(chǎng)式，或者是頒獎(jiǎng)升旗等情節(jié)。本單元既幫助學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)的《國(guó)歌》內(nèi)容，同時(shí)對(duì)演唱提出了更高要求，不僅要求掌握弱起起唱、三連音等特性節(jié)奏，還要求學(xué)生“準(zhǔn)確地背唱《國(guó)歌》”。第一課時(shí)為“唱歌”和“創(chuàng)編”兩項(xiàng)內(nèi)容，第二課時(shí)為“欣賞”、“音樂(lè)活動(dòng)”。形式：彈奏、舞蹈、扭秧歌、敲鑼打鼓、演唱，教師要將全體學(xué)生調(diào)動(dòng)起來(lái)，積極參與表演，表演形式由學(xué)生自主選擇，也可教師、學(xué)生討論安排角色。分小組創(chuàng)編，然后為大家展示成果。4．為樂(lè)曲配打擊樂(lè)伴奏，在有標(biāo)記的地方敲擊三角鐵或其他打擊樂(lè)器。3．引導(dǎo)學(xué)生找出樂(lè)曲中旋律的相同和不同之處。2．學(xué)生練習(xí)吹奏。共四個(gè)樂(lè)章，可以選聽(tīng)其中的第一樂(lè)章，教師可以根據(jù)優(yōu)美、抒情的旋律引導(dǎo)學(xué)生想象和聯(lián)想。教師要引導(dǎo)學(xué)生理解詞曲結(jié)合歌曲的深刻內(nèi)涵，并吟誦全詩(shī)。3．《春曉》2012——2013學(xué)第二學(xué)期七年級(jí)音樂(lè)使學(xué)生了解唐詩(shī)是中華文化的瑰寶。請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊對(duì)比音樂(lè)的不同特點(diǎn)，如：歡快的、抒情的、流暢的、贊美的等情緒特點(diǎn)，以及力度上的特點(diǎn)。學(xué)生小組討論并談感受。（3）通過(guò)欣賞《新疆之春》，使學(xué)生了解新疆少數(shù)民族能歌善舞、熱情奔放的性格特征及他們的精神風(fēng)貌。（2）出示《新疆之春》的主題旋律片段（第一、二部分），引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩個(gè)部分的主題片段進(jìn)行分析。3．通過(guò)學(xué)生創(chuàng)編歌詞、填詞唱歌等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)以及對(duì)音樂(lè)的理解、表現(xiàn)能力。教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)欣賞以描繪春天為主題的聲樂(lè)、器樂(lè)作品，了解藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性，并感受其抒情性、審美性。伴奏型可由師生共同設(shè)計(jì)，更多的是鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)，邊唱邊加入打擊樂(lè)伴奏。之后，也可由學(xué)生獨(dú)唱或小組唱。8．在老師鋼琴伴奏下，（或用錄音帶伴奏；老師指揮）全體學(xué)生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)最合適。結(jié)合詞、曲特點(diǎn)，談一談為什么用這樣的速度來(lái)表達(dá)。7．再次播放歌曲《渴望春天》的錄音。6．請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出變化音。5．請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出相同的旋律片段。4．隨錄音輕聲哼唱歌曲。3．播放歌曲《渴望春天》。2．請(qǐng)學(xué)生朗誦散文詩(shī)《春》，并選擇適當(dāng)?shù)臉?lè)曲做背景音樂(lè)，有感情地表演。如：（1）可以通過(guò)教科書(shū)上的彩色畫(huà)面啟發(fā)學(xué)生的想象力，用語(yǔ)言描述春天的景色；（2）可用2012——2013學(xué)第二學(xué)期七年級(jí)音樂(lè)優(yōu)美的旋律導(dǎo)入；（3）可用簡(jiǎn)短的詩(shī)句導(dǎo)人；（4）可用錄像資料（風(fēng)光片，春景圖，配樂(lè)散文）導(dǎo)入。3．鼓勵(lì)學(xué)生大膽地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)歌曲《渴望春天》，并在反復(fù)地練唱中體會(huì)6/8拍子活潑歡快的特點(diǎn)。3．配樂(lè)散文：《春》。第一單元 第一課 教學(xué)內(nèi)容：1．歌曲：《渴望春天》。第二課時(shí)應(yīng)當(dāng)注意區(qū)分“欣賞”曲目的不同情緒、不同表現(xiàn)方式以及暗含其中的音樂(lè)基本要素：《新疆之春》是奔放歡快、載歌載舞的器樂(lè)獨(dú)奏曲，切分節(jié)奏、裝飾音的運(yùn)用具有典型的新疆風(fēng)格；《春曉》為古樸、深幽、令人回味的抒情歌曲，采用的是七聲雅樂(lè)音階；《春節(jié)序曲》為熱鬧歡騰背景下的秧歌舞蹈場(chǎng)面，雙簧管迷人的音色在管弦樂(lè)隊(duì)的陪襯下格外動(dòng)人，同樣運(yùn)用切分節(jié)奏、裝飾音，但采用的是漢族調(diào)式；貝多芬的小提琴與鋼琴《春天奏鳴曲》中快速的音階跑動(dòng)使人感受到的旋律十分流暢清新，沐浴在春光下的喜悅之情溢于言表，練習(xí)中提及“和弦”概念；《春游》可以設(shè)計(jì)為用豎笛演奏、器樂(lè)合奏、演唱加豎笛或小樂(lè)隊(duì)伴奏等多重形式。第一課時(shí)可以按教科書(shū)的順序，先進(jìn)行“配樂(lè)詩(shī)朗誦”的教學(xué)活動(dòng)，也可以先安排“唱歌”。第三篇：人教版七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)全冊(cè)教案(修訂)2012——2013學(xué)第二學(xué)期七年級(jí)音樂(lè)七年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案第一單元 春之聲本單元可以安排為2課時(shí)。1．請(qǐng)同學(xué)們對(duì)各組的演出作出評(píng)價(jià)。0．試試用抽簽的方法（也可以用其他方法）決定各組演出順序。8．分小組討論這首歌所表現(xiàn)的女大學(xué)生為拯救丹頂鶴獻(xiàn)出年輕生命的事跡。6．注意讓學(xué)生對(duì)這幾首器樂(lè)主題音樂(lè)的作用加以評(píng)述。．《我心依舊》的轉(zhuǎn)調(diào)知識(shí)點(diǎn)不要求學(xué)生死記概念，只要學(xué)生能夠聽(tīng)出音樂(lè)色彩上的變化即可。4．讓學(xué)生提出欣賞的順序。2．組織和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上節(jié)學(xué)習(xí)的體會(huì)，簡(jiǎn)單討論如何欣賞影視音樂(lè)。2．編排并表演音樂(lè)情景劇《一個(gè)真實(shí)的故事》。提示學(xué)生關(guān)注影視中的主題歌等音樂(lè)。其中《好漢歌》塑造的是梁山好漢的形象，而《枉凝眉》塑造的是以賈寶玉、林黛玉為代表的“紅樓人物”形象，二者區(qū)別很大，音樂(lè)上有明確體現(xiàn)。如果學(xué)生有什么疑問(wèn)，教師（或請(qǐng)學(xué)生）可以向他們介紹不同人物的不同性格?！稘L滾長(zhǎng)江東逝水》的音樂(lè)風(fēng)格是寬廣抒情的，同時(shí)具有雄渾、古樸、蒼勁、慨嘆等情緒。教師也可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)《西游記》中四人的不同個(gè)性?！陡覇?wèn)路在何方》的音樂(lè)情緒豪邁奔放、果敢有力，具有英雄性格。6．分別播放。3．教師：同學(xué)們，你們知道根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇中的音樂(lè)嗎？4．教師先分別播放《敢問(wèn)路在何方》《滾滾長(zhǎng)江東逝水》《好漢歌》《枉凝眉》片段（每首約20秒時(shí)間），引起學(xué)生興趣。0．比一比，誰(shuí)先會(huì)背唱。8．請(qǐng)同學(xué)們討論歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。6．請(qǐng)同學(xué)們學(xué)唱這首歌。．播放《送別》錄音之后，回答問(wèn)題。3．請(qǐng)學(xué)生唱唱他們所熟悉的影視歌曲（人數(shù)可根據(jù)時(shí)間靈活掌握）。教學(xué)過(guò)程：（一）唱歌．討論：同學(xué)們，你們看過(guò)哪些電影、電視？其中哪首影視歌曲（或器樂(lè)曲）給你留下的印象最深刻？2．教師簡(jiǎn)要介紹影視音樂(lè)的幾種類(lèi)型。2．通過(guò)討論能夠?qū)Α陡覇?wèn)路在何方》《滾滾長(zhǎng)江東逝水》《好漢歌》《枉凝眉》所塑造的人物形象做出分析，并能夠體會(huì)每首歌曲所表達(dá)的情感及其在電視連續(xù)劇中的作用。2．欣賞根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇主題歌《敢問(wèn)路在何方》《滾滾長(zhǎng)江東逝水》《好漢歌》《枉凝眉》。在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合音樂(lè)體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)影視音樂(lè)的不同類(lèi)別，并能夠理解影視音樂(lè)的作用。二、教學(xué)安排本單元可以安排為2～3時(shí)?！段倚囊琅f》、《辛德勒的名單》主題音樂(lè)、《臥虎藏龍》等是獲得奧斯卡金像獎(jiǎng)的音樂(lè)，其中的音樂(lè)由大提琴家馬友友、小提琴家帕爾曼演奏，具有很強(qiáng)的感染力。我們力求從音樂(lè)與影視這兩種姊妹藝術(shù)的結(jié)合點(diǎn)出發(fā)，將音樂(lè)與影視不同的結(jié)合方式呈現(xiàn)給學(xué)生，同時(shí)也力求突出音樂(lè)自身的文化價(jià)值和社會(huì)影響力。從選材的角度看，有較大的難度。第六單元銀屏之歌一、編寫(xiě)意圖這個(gè)單元中的內(nèi)容限定在中外影視音樂(lè)上。（3）《蘇格蘭風(fēng)笛》風(fēng)笛是一種古老的簧管樂(lè)器，至少已由三千年的歷史。舞曲由青年男女搭肩成行開(kāi)始，招著女子參加進(jìn)來(lái)，然后是已婚者，最后是老人。著名作曲家肖邦曾以此音樂(lè)體裁寫(xiě)成多部傳世名作。各國(guó)的宮廷舞蹈編導(dǎo)們根據(jù)波蘭瑪祖卡舞整理加工為舞會(huì)舞蹈和舞臺(tái)形式，其音樂(lè)節(jié)拍為3/4，一重拍落在第1拍或第2拍為其特點(diǎn)，舞蹈以滑步、腳跟碰擊，男舞者單腿脆地，女舞者繞行和以雙人旋轉(zhuǎn)等為主。（2）介紹羅馬尼亞民間舞——霍拉，以及羅馬尼亞民間音樂(lè)。（3）介紹瑪祖卡舞曲的音樂(lè)特點(diǎn)及舞蹈特征。媽祖卡（1）欣賞肖邦的鋼琴曲——瑪祖卡。、弗拉門(mén)歌舞（1）欣賞一般弗拉門(mén)戈舞曲后觀(guān)賞舞蹈圖片（或教學(xué)幻燈片）。（3）分析這首歌曲的旋律變化與歌詞情緒變化的內(nèi)在聯(lián)系?！冬斎R卡萊》（1）欣賞當(dāng)代意大利著名歌唱家帕瓦羅蒂演唱的這首意大利民歌的音像帶（比如三大男高音紫禁城音樂(lè)會(huì)錄像帶或錄音帶），讓同學(xué)們談?wù)劼?tīng)后感。（2）分析《阿爾卑斯牧場(chǎng)》的調(diào)式、調(diào)性、基本結(jié)構(gòu)。《阿爾卑斯牧場(chǎng)》。教學(xué)過(guò)程：、通過(guò)復(fù)習(xí)演唱上一節(jié)《鄉(xiāng)村花園》，吧學(xué)生帶回歐洲音樂(lè)的氛圍中來(lái)，從主動(dòng)演唱到主動(dòng)聆聽(tīng)，進(jìn)入到較深層次的感受音樂(lè)。第五單元環(huán)球之旅_歐洲漫游2教學(xué)內(nèi)容：欣賞《德涅泊爾河掀起了怒濤》、《阿爾卑斯牧場(chǎng)》、《豐收之歌》、《瑪萊卡萊》、《弗拉門(mén)戈舞曲》、《瑪組卡》、《霍拉舞曲》、《蘇格蘭風(fēng)笛》。（4）完整欣賞。（3）介紹《保衛(wèi)黃河》中的主題旋律。（2）介紹《黃河大合唱》及其詞作家光未然，曲作家冼星海。4．欣賞《保衛(wèi)黃河》（1）以“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”引入欣賞──鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》。（3）其旋律是由幾句構(gòu)成的？歌曲的分句與歌詞的寫(xiě)法（排比）和內(nèi)容有著直接的關(guān)系。3．欣賞《黃河船夫曲》（2遍）以提問(wèn)引入欣賞內(nèi)容：你是否知道與黃河、長(zhǎng)江有關(guān)的故事，或以黃河、長(zhǎng)江寄托某種感情的音樂(lè)作品？（1）欣賞一首描寫(xiě)黃河邊人們生活的歌曲──《黃河船夫曲》（第一遍）。（4）學(xué)唱歌曲后，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)歌曲的結(jié)構(gòu)──單二部曲式（二段體）。（3）教唱歌曲，并打拍子唱樂(lè)譜。（2）講解歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)，并做練習(xí)。2．教唱《江河萬(wàn)古流》。黃河、長(zhǎng)江是中華民族的發(fā)源地，中華民族對(duì)它們有著特殊的感情。我國(guó)幅員遼闊，有很多江河、湖泊，在眾多的江河中，最著名的是哪兩條？為什么？它們流經(jīng)的省份有哪些？黃河和長(zhǎng)江（可出示地圖）黃河：青海省、甘肅省、寧夏回族自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)、陜西省、山西省、河南省、山東省。欣賞《黃河船夫曲》和《保衛(wèi)黃河》，了解黃河──中國(guó)的母親河，體會(huì)在《保衛(wèi)黃河》中所表現(xiàn)的黃河的洶涌氣勢(shì)和中華民族的精神。第四單元第一教學(xué)內(nèi)容：唱歌《江河萬(wàn)古流》；欣賞《黃河船夫曲》、《保衛(wèi)黃河》。從學(xué)科知識(shí)上看，本單元包含民歌知識(shí)、歌曲結(jié)構(gòu)手法、演奏演唱形式等。第一時(shí)可安排“唱歌”或“欣賞”兩項(xiàng)內(nèi)容，第二時(shí)為“欣賞”和各種旨在掌握音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的活動(dòng)，第三時(shí)可安排欣賞和器樂(lè)合奏等內(nèi)容。在音樂(lè)知識(shí)方面，對(duì)旋律、曲式結(jié)構(gòu)、散板、切分節(jié)奏等提出了要求，安排了一個(gè)綜合性練習(xí)，幫助學(xué)生及時(shí)