【正文】 黃河》。提問：在這個作品中感受到了怎樣的氣勢？強調(diào)中華民族不畏強暴的精神和樂曲中所表現(xiàn)出的滔滔河水奔涌向前的宏偉氣勢。2．介紹《黃河大合唱》及其詞作家光未然，曲作家冼星海。簡單介紹鋼琴協(xié)奏曲《黃河》的創(chuàng)作背景。3．介紹《保衛(wèi)黃河》中的主題旋律。分段欣賞，感受不同音樂形象：引子、主題旋律（第一、二部分）、主題展開（第三部分）、寬廣的旋律（第四部分）、主題再現(xiàn)（第五部分）。4．完整欣賞。第五單元 環(huán)球之旅（2）歐洲漫游第1課時教學(xué)內(nèi)容：欣賞《德涅泊爾河掀起了怒濤》、《阿爾卑斯牧場》、《豐收之歌》、《瑪萊卡萊》、《弗拉門戈舞曲》、《瑪組卡》、《霍拉舞曲》、《蘇格蘭風(fēng)笛》。教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞烏克蘭民歌《德涅泊爾河掀起了怒濤》、瑞士民歌《阿爾卑斯牧場》、丹麥民歌《豐收之歌》、意大利民歌《瑪萊卡萊》、與西班牙《弗拉門戈舞曲》以及蘇格蘭風(fēng)笛曲，體味歐洲不同國家不同民族的音樂文化意蘊與不同的風(fēng)土人情，培養(yǎng)青少年對不同文化尊重和熱愛的品格。教學(xué)過程：通過復(fù)習(xí)演唱上一節(jié)課《鄉(xiāng)村花園》，把學(xué)生帶回歐洲音樂的氛圍中來，從主動演唱到主動聆聽，進入到較深層次的感受音樂。聽賞歌曲《德涅泊爾河掀起了怒濤》。《阿爾卑斯牧場》。（1）用提問與講解了解瑞士民族音樂以及阿爾卑斯風(fēng)土人情。（2）分析《阿爾卑斯牧場》的調(diào)式、調(diào)性、基本結(jié)構(gòu)。（3）采取提問的方式，讓學(xué)生講述這首民歌的基本情緒?！冬斎R卡萊》（1）欣賞當(dāng)代意大利著名歌唱家帕瓦羅蒂演唱的這首意大利民歌的音像帶（比如三大男高音紫禁城音樂會錄像帶或錄音帶），讓同學(xué)們談?wù)劼牶蟾?。?）講述介紹意大利那不勒斯人文風(fēng)景的小資料（圖片）。（3）分析這首歌曲的旋律變化與歌詞情緒變化的內(nèi)在聯(lián)系。（4）結(jié)合欣賞作曲家托斯蒂的其他一、二首精美的意大利民歌，如《悲嘆小夜曲》、《夏夜的月亮》等。弗拉門歌舞（1）欣賞一般弗拉門戈舞曲后觀賞舞蹈圖片（或教學(xué)幻燈片）。（2）講述弗拉門戈音樂舞蹈的幾種類型。媽祖卡（1）欣賞肖邦的鋼琴曲——瑪祖卡。（2）介紹著民音樂家波蘭“鋼琴詩人”肖邦及其作品。（3）介紹瑪祖卡舞曲的音樂特點及舞蹈特征。霍拉舞曲（1）聆聽霍拉舞曲的教學(xué)錄音帶。（2）介紹羅馬尼亞民間舞——霍拉，以及羅馬尼亞民間音樂。音樂游戲——“西游記”（1）各國海關(guān)官員5人,每人負責(zé)兩個國家.（2）全班分四個小組——甲、乙、丙、丁，每組約12人。（3）各組依次開始旅游，抽簽決定每一組的第一個旅游國家。①甲組 抽簽——x x國家。該國“海關(guān)官員”提問，共四個問題，每答對一個問題由“海關(guān)官員”給該組記100分。每一個問題，該組推舉一位同學(xué)回答，當(dāng)四個問題都回答完畢，方可浸入第二個國家。②乙、丙、丁組同時重復(fù)上述過程。③在規(guī)定時間內(nèi)，看哪組走的國家多。（4）游戲結(jié)束后，由海關(guān)官員統(tǒng)計各組分數(shù)，獲勝者予以獎勵。二、有關(guān)資料（1）《瑪祖卡》瑪祖卡是波蘭的兩種民間舞的瑪祖卡和用瑪祖爾（波蘭中部馬佐夫舍地區(qū)的一種流利、活潑、歡快、熱烈奔放的男女雙人舞曲）體裁寫的音樂作品流傳到法國后的統(tǒng)稱，18世紀逐漸流行于歐洲各國。各國的宮廷舞蹈編導(dǎo)們根據(jù)波蘭瑪祖卡舞整理加工為舞會舞蹈和舞臺形式，其音樂節(jié)拍為3/4，一重拍落在第1拍或第2拍為其特點，舞蹈以滑步、腳跟碰擊，男舞者單腿脆地，女舞者繞行和以雙人旋轉(zhuǎn)等為主。著名舞劇《萊蒙達》、《天鵝湖》，歌劇《億萬蘇薩寧》中都有瑪祖卡。著名作曲家肖邦曾以此音樂體裁寫成多部傳世名作。（2）《霍拉舞曲》霍拉是一種羅馬尼亞民間舞蹈，跳霍拉舞是羅馬尼亞人在婚禮或節(jié)日活動中必不可少的內(nèi)容，也是一種大眾化娛樂形式，音樂節(jié)奏明快，旋律優(yōu)美，表現(xiàn)了巴爾干地區(qū)人民的開朗、歡樂、熱愛自由的性格特征。舞曲由青年男女搭肩成行開始，招著女子參加進來，然后是已婚者，最后是老人。大家聯(lián)成一個圓圈，向前一步，退后一步，相左三步，向右五步，如此反復(fù)進行，是圓圈逐漸逆時針旋轉(zhuǎn)；間或向中心聚攏，然后散開還原隊形，參加者可達數(shù)百人；往往可持續(xù)舞蹈數(shù)小時，直到盡興。（3）《蘇格蘭風(fēng)笛》風(fēng)笛是一種古老的簧管樂器，至少已由三千年的歷史。相傳有羅馬人從亞洲傳入歐洲，從16世紀起，蘇格蘭人便將風(fēng)笛與其它樂器和用，在多種場合表演。第3課時教學(xué)內(nèi)容：（1）歐洲民間樂曲欣賞。（2）學(xué)垂豎笛《豐收之歌》。（3）音樂游戲“西游記”。教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生聽辨歐洲民間樂器的音色。了解歐洲民間音樂的另一類型器樂。通過音樂游戲?qū)Ρ締卧鶎W(xué)習(xí)的歐洲音樂進行小結(jié)。教學(xué)過程：蘇格蘭風(fēng)笛（1）欣賞一首用風(fēng)笛演奏的蘇格蘭民間樂曲。（2）介紹樂器風(fēng)笛。（3）介紹蘇格蘭民間音樂?！敦S收之歌》（1）欣賞歌曲《豐收之歌》（2）結(jié)合聆聽音樂觀賞名畫（尼德蘭）勃呂蓋爾的作品《豐收》，在結(jié)合地理課的相關(guān)知識，讓學(xué)生講述丹麥的風(fēng)土人情。通過講述地理知識與風(fēng)土人情達到領(lǐng)悟音樂風(fēng)格的目的。（3）通過哼唱這首民歌的旋律，逐漸導(dǎo)入到講述丹麥民族音樂的基本特點與多種體裁。（4）以提問方式，分析這首民歌的調(diào)式、調(diào)性與基本結(jié)構(gòu)。豎笛演奏《豐收之歌》（1）先通過演唱熟悉這首歌曲的基本旋律，再用豎笛練習(xí)吹奏此曲。（2）分兩組進行，第一組吹奏，第二組打拍子，然后互換。第六單元 銀屏之歌【教學(xué)內(nèi)容】欣賞根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇主題歌《枉凝眉》《滾滾長江東逝水》《敢問路在何方》《好漢歌》?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１．通過討論能夠?qū)λ氖纂娨曔B續(xù)劇主題歌中所塑造的人物形象做出分析。２．欣賞、感受、體會每首歌曲所表達的情感。３．通過學(xué)生參與表演活動對音樂作品所塑造的人物形象得以體驗和認識。４．了解、熟悉影視音樂的不同類型和作用?！窘虒W(xué)重難點】１．重點：欣賞、感受音樂中的情感，表演、塑造和體驗人物的形象和性格特征。２．難點：使學(xué)生了解影視音樂的不同類別和音樂在電影、電視劇中的作用。學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1）練唱影視歌曲，了解四大名著中的人物性格和故事情節(jié)。（2）準(zhǔn)備《西游記》《三國演義》中人物孫悟空、豬八戒、唐僧、沙僧、劉備、關(guān)羽、張飛、諸葛亮、曹操的面具、道具（金箍棒、大刀、扇子等）、樂器（古箏）。教師準(zhǔn)備：多功能電化教學(xué)設(shè)備、鋼琴、錄音機、影碟、打擊樂（鼓、釵、鑼、木魚、三角鐵）?！窘虒W(xué)過程】一、課堂導(dǎo)入１．電腦播放歌曲《枉凝眉》《三國演義》《敢問路在何方》《好漢歌》片斷（每首約30 秒時間）引起學(xué)生興趣。２．大屏幕顯示問題：你們看過根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇嗎？哪些人物形象給你們留下過深刻的印象？知道它們的音樂嗎？二、欣賞１．通過大屏幕播放歌曲視頻：電視連續(xù)劇《紅樓夢》主題歌《枉凝眉》２．大屏幕顯示以下問題與文字：（1）這部作品塑造了哪些人物形象？塑造了以賈寶玉、林黛玉為代表的“紅樓人物”形象。（2）這首歌曲有什么風(fēng)格特征？表現(xiàn)了什么樣的情緒？歌曲具有明顯的傳統(tǒng)音樂的風(fēng)格特征，節(jié)奏平緩，感情十分濃郁，表現(xiàn)了憂傷、惆悵、枉自悲嘆的情緒。音樂具有某種虛幻與超脫的色彩，好似今人追憶時的慨嘆。３．請一位學(xué)生用古箏演奏這首歌。４．請一位或幾位女同學(xué)來演唱這首歌，古箏伴奏。三、欣賞：電腦播放電視連續(xù)劇《三國演義》主題歌《滾滾長江東逝水》。１．老師范唱這首歌。２．大屏幕顯示問題：請你說出這首歌的音樂風(fēng)格、速度、力度？３．學(xué)生為三國人物設(shè)計音樂、肖像并表演展現(xiàn)人物性格。出示打擊樂：鼓、釵、鑼、木魚、三角鐵，請五位男生戴上面具、服飾、道具。表演展現(xiàn)出《三國演義》中劉備、關(guān)羽、張飛、諸葛亮、曹操五位英雄豪杰的不同個性形象。每位先上臺前選擇一件打擊樂打出節(jié)奏代表所扮演的人物性格，再用動作展現(xiàn)英雄形象。４．學(xué)生講評。５．教師歸納。四、欣賞：電視連續(xù)劇《西游記》主題歌《敢問路在何方》 １．通過大屏幕播放歌曲視頻。２．學(xué)生討論：（大屏幕顯示問題與文字）（1）這首歌曲的音樂情緒是怎樣的？這首歌的音樂情緒豪邁奔放、果敢有力，具有英雄性格，表現(xiàn)了人物的堅強品格和頑強意志，對人物進行了贊美和頌揚。（2）節(jié)奏有什么特點？歌曲很富有動感，歌曲中的切分節(jié)奏好似表現(xiàn)唐僧師徒四人趕路的行進姿態(tài)。（3）它塑造了唐僧、孫悟空師徒四人怎樣的形象？塑造了唐僧師徒四人不畏艱險、跋山涉水去西天取經(jīng)的英雄形象。３．請四位男生在音樂聲中表演師徒四人路經(jīng)艱險的情影和形象。（學(xué)生準(zhǔn)備好服裝、面具、道具）４．學(xué)生講評。５．大屏幕顯示問題和節(jié)奏型。哪位同學(xué)從音樂和他們行進的姿態(tài)中體會到了什么典型節(jié)奏？并能在歌曲中找到？切分節(jié)奏型： ． ｜ ． 0 0 ｜ ６．學(xué)生用“達”按歌曲音調(diào)練習(xí)打切分節(jié)奏。７．老師結(jié)合“敢問路在何方，路在腳下”的深刻哲理啟發(fā)教育學(xué)生。路就在我們每個人的腳下，看我們怎樣走好自己的路。五、欣賞并演唱１．電腦播放：電視連續(xù)劇《水滸傳》主題歌《好漢歌》。２．大屏幕顯示問題與文字：這首歌塑造的是什么形象？突出了什么特征？歌曲采用了什么演唱形式？歌曲塑造的是梁山好漢的形象，突出了人物的性格特征。采用一領(lǐng)眾和的演唱形式。旋律奔放、豪爽，音程起伏跌宕，節(jié)奏感很強，音樂形象十分鮮明。３．學(xué)生以一領(lǐng)眾和的形式演唱《好漢歌》。４．請一位男生領(lǐng)唱全體男生合唱。５．再請一位男生領(lǐng)唱全班合唱。（唱出梁山好漢的氣勢）六、學(xué)生討論１．大屏幕顯示問題與文字：聽完這四首電視連續(xù)劇主題歌，影視音樂有哪些類型和作用？ 類型：主題歌、插曲、情節(jié)音樂、背景音樂、片頭曲、片尾曲等。作用：深化主題、突出劇情、烘托氣氛、抒發(fā)情感、易于理解和傳播。２．老師歸納總結(jié)：提示學(xué)生多關(guān)注影視中的主題歌和音樂。七、請同學(xué)們唱一唱你們所熟悉的影視歌曲（男女生獨唱、小合唱、全體唱等演唱形式）。第二篇：人教版七年級音樂下冊全冊教案人教版七年級音樂下冊全冊教案七年級下冊音樂教案第一單元春之聲一、編寫意圖這個單元的內(nèi)容設(shè)計與學(xué)校春季開學(xué)這樣一種特定時段密切相關(guān)。目的在于，以“春之聲”這一主題為出發(fā)點，通過讓學(xué)生聆聽、演唱、演奏描繪春天的音樂作品，使他們體驗并感受音樂與大自然、音樂與社會生活的密切聯(lián)系，理解音樂與相關(guān)文化相結(jié)合所產(chǎn)生的藝術(shù)作品獨特的魅力，加深對音樂學(xué)科價值的認識。內(nèi)容安排上，首先選取現(xiàn)代作家朱自清的散文名篇《春》作為學(xué)生朗讀的文字材料，并為之配上背景音樂，將學(xué)生帶人春天美好的情境中，喚起學(xué)生對春天的美好情感。接下來安排的唱歌曲目為莫扎特的抒情歌曲《渴望春天》，突出春天的詩意，并與學(xué)生的春游活動相關(guān)聯(lián)；欣賞曲目選取了中國作品《x疆之春》《春曉》《春節(jié)序曲》，外國作品選取了《春天奏鳴曲》；最后選取20世紀初著名的學(xué)堂樂歌《春游》作為學(xué)生填詞和器樂演奏的內(nèi)容。由于表現(xiàn)春天題材的音樂作品非常多，在材料篩選上，既從學(xué)生的接受能力出發(fā)，選取與他們生活相關(guān)的作品；也注意了不同作品在堂教學(xué)時對學(xué)生情緒的調(diào)節(jié)作用。此外，教材中有意識地將地理、歷史、古詩詞、民間習(xí)俗等相關(guān)內(nèi)容加以滲透，以豐富學(xué)生的綜合知識層面，同時也有助于開發(fā)音樂材料的人文價值。二、教學(xué)安排本單元可以安排為2時。第一時為“配樂詩朗誦”和“唱歌”兩項內(nèi)容，第二時為“欣賞”、“學(xué)吹豎笛”與“音樂活動”。第一時可以按教科書的順序，先進行“配樂詩朗誦”的教學(xué)活動，也可以先安排“唱歌”。兩種安排都可以起到比較好的導(dǎo)入作用，能夠收到較好的堂教學(xué)效果。第二時應(yīng)當(dāng)注意區(qū)分“欣賞”曲目的不同情緒、不同表現(xiàn)方式以及暗含其中的音樂基本要素：《x疆之春》是奔放歡快、載歌載舞的器樂獨奏曲，切分節(jié)奏、裝飾音的運用具有典型的x疆風(fēng)格；《春曉》為古樸、深幽、令人回味的抒情歌曲，采用的是七聲雅樂音階；《春節(jié)序曲》為熱鬧歡騰背景下的秧歌舞蹈場面，雙簧管迷人的音色在管弦樂隊的陪襯下格外動人，同樣運用切分節(jié)奏、裝飾音，但采用的是漢族調(diào)式；貝多芬的小提琴與鋼琴《春天奏鳴曲》中快速的音階跑動使人感受到的旋律十分流暢清新，沐浴在春光下的喜悅之情溢于言表，練習(xí)中提及“和弦”概念；《春游》可以設(shè)計為用豎笛演奏、器樂合奏、演唱加豎笛或小樂隊伴奏等多重形式。為《春游》填詞練習(xí)的目的是引導(dǎo)學(xué)生探索歌曲中詞與曲之間密不可分、相輔相成的關(guān)系，為學(xué)生分析歌曲、了解歌曲寫作的基本常識做鋪墊。第一單元第一教學(xué)內(nèi)容：．歌曲：《渴望春天》。2．創(chuàng)編：為歌曲配打擊樂伴奏。3．配樂散文：《春》。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機、磁帶、VD、打擊樂、鈴鼓、三角鐵、響板、沙錘等。教學(xué)目標(biāo)：．學(xué)會歌曲《渴望春天》，并在反復(fù)地練唱中體會6/8拍子活潑歡快的特點。2．通過對散文《春》的配樂朗誦，使學(xué)生感受音樂與文學(xué)的密切關(guān)系，審美內(nèi)涵。3．鼓勵學(xué)生大膽地參與音樂實踐活動。教學(xué)過程：．教師要充分注意“教學(xué)導(dǎo)入”環(huán)節(jié)的重要性，精心設(shè)計。如：（1）可以通過教科書上的彩色畫面啟發(fā)學(xué)生的想象力，用語言描述春天的景色；（2）可用優(yōu)美的旋律導(dǎo)入；（3）可用簡短的詩句導(dǎo)人；（4）可用錄像資料（風(fēng)光片，春景圖，配樂散文）導(dǎo)入。要求學(xué)生共同參與。2．請學(xué)生朗誦散文詩《春》，并選擇適當(dāng)?shù)臉非霰尘耙魳?，有感情地表演。教師也可以發(fā)動學(xué)生自主找一些抒情音樂的錄音并請大家邊聽邊討論，選擇合適的樂曲作為背景音樂。3．播放歌曲《渴望春天》。請學(xué)生仔細聆聽，聽后用語言描述歌曲所表達的情緒。4．隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間，教師可以為學(xué)生范唱，也可以用鋼琴伴唱，通過多種形式的練唱，使學(xué)生逐漸熟悉歌曲。．請學(xué)生從曲譜中找出相同的旋律片段。如：一、二樂句的開頭：（插圖）并打著拍子反復(fù)地唱一唱，加深印象。6．請學(xué)生從曲譜中找出變化音。如（插圖）在演唱中注意唱準(zhǔn)音高及旋律對感情表達的作用。7．再次播放歌曲《渴望春天》的錄音。提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂：①音樂的速度是什么樣的？快，稍快，很快，極快。結(jié)合詞、曲特點，談一談為什么用這樣的速度來表達。②歌曲演唱的力度是什么樣的：很弱（pp）、弱（p）、中強（f）、強（f）、很強（ff）。你認為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)最合適。③應(yīng)該用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_歌曲的情緒？④你喜歡這首歌曲嗎？為什么？談?wù)剬φ?