【正文】 三臺鎮(zhèn)中心學校 2017年4月教師雙語學習實施方案三臺鎮(zhèn)中心學校 2017年4月?！半p語”考核不合格者，在職稱晉升方面按上級部門的相關規(guī)定執(zhí)行。今后將把學習“雙語”情況納入教師業(yè)績考核的重要內容。每年組織1—2次考核測評工作。六、考核激勵推進。通過在公共場所設置雙語學習小黑板、開辟“雙語”學習專欄等方式，營造濃厚的雙語學習氛圍，在教師中開展“每日一句話”、“會前一句話”等活動，督促教師加強“雙語”學習，不斷積累詞匯，并通過提問、溫習等形式，形成“比、學、趕、幫、超”的熱潮，不斷夯實教師的“雙語”功底。民漢教師確立“一幫一”的幫帶關系，少數(shù)民族教師與漢族教師結對子，互相幫助學習“雙語”，雙向負責，相互提高，確保做到不懂隨時問、想學有人教的要求，營造一個良好的語言環(huán)境，增強學習“雙語”的興趣。通過學習培訓，切實提高教師的“雙語”水平。每周三、周四下午開設“雙語”學習課，進行口語交流，劉玉琴老師負責教少數(shù)民族教師學漢語、再娜普老師教漢語老師學維語，按教材學習日常用語，并備好課?！半p語”學習工作領導小組進行定期、不定期檢查。學習培訓授課老師：再娜普、劉玉琴 集中學習培訓地點：三樓微機室四、組織領導 組長：吳金輝副組長：孫大兵 索瑩 恩特馬克 成員：再娜普、祖拉、劉玉琴職責：主要負責“雙語”學習活動的指導、組織、實施，定期抽查“雙語”學習情況，確?！半p語”學習活動扎實有效地開展。學習培訓內容：新疆維吾爾自治區(qū)雙語學習明白冊、雙語大課堂的內容。三、學習培訓對象、培訓形式和培訓時間和內容。通過學習“雙語”，使?jié)h族教師能掌握日常會話常用的詞匯，少數(shù)民族老師能用漢語進行日常會話交流，能夠閱讀通俗的漢文資料，具備一般的漢子書寫能力，并能順利通過MHK考試。開展“雙語”學習培訓工作，不僅是提高教師自身素質、培養(yǎng)“眼界寬、思路寬、胸襟寬”型高素質組工干部隊伍的客觀需要，也是宣傳、落實黨的方針政策、扎實開展教學工作、維護社會和諧穩(wěn)定大局的迫切要求，“雙語”學習培訓有助于掌握和領會黨和國家的各項路線、方針和政策，有助于增進民族團結，促進社會穩(wěn)定，是提高教育教學質量的重要舉措?，F(xiàn)制定“雙語”學習培訓實施方案。中心學校抓實抓牢校本“雙語”教師培訓工作，努力造就一支專業(yè)型、知識型、實用型的雙語教師隊伍，確?！半p語”教學工作穩(wěn)步進行，真正辦人民滿意的“雙語”教育，不斷推進全鎮(zhèn)教育事業(yè)持續(xù)協(xié)調健康發(fā)展。在各級黨委政府和教育主管部門的正確領導、大力支持下，我鎮(zhèn)將 “雙語”教學工作作為辦好人民滿意教育的一件大事來抓，加強交流與學習，總結經驗，提高自身的“雙語”教學水平，在全鎮(zhèn)上下形成“人人關心漢語、從小學習漢語、從小運用漢語”的大環(huán)境、大氛圍；根據(jù)“雙語”教學所需，從人力、物力、財力等方面創(chuàng)造條件予以全力支持，努力提高雙語教育教學質量。請求雙語教學專家及各級領導多給予我鎮(zhèn)關心支持，教學上多指點迷津，在辦學條件上多給予扶持，同時，創(chuàng)設條件，給老師走出去參加各種培訓提高，也請外地專家到校來傳經送寶。積極開展校本教研活動。四、今后努力方向繼續(xù)加強學習培訓?！半p語”教師培訓后自身的專業(yè)水平還有待提高，因此“雙語”教師專業(yè)培訓的力度有待加強。民族地區(qū)和漢族地區(qū)的統(tǒng)測成績差距較大，同級組同科目的統(tǒng)測成績平均分差距在20—30分之間。學生學習雙語仍缺少語言環(huán)境，家長對教育教學的重視度不夠，很多學生在進校之初的漢語水平基本為零。教師校本培訓工作及對教師培訓以后教學情況的跟蹤、監(jiān)督、檢查工作有待進一步加強。三、存在問題及困惑學校的雙語教學工作制度仍需進一步完好，并做好制度的落實。為營造更好的漢語教學環(huán)境，學校結合課間活動，分別播放體現(xiàn)民、漢特色的配操歌曲，豐富學生的漢語學習環(huán)境。嚴格教學管理，合理評價學生。有少數(shù)民族學生的學校，中心學?？紤]安排一定數(shù)量的少數(shù)民族教師，少數(shù)民族教師盡量安排教低年級，學前教育均找本地代課教師開齊課程，上足課時。建立健全完善雙語教學工作制度。全鎮(zhèn)中小學占地總面積為132294平方米，現(xiàn)有校舍122幢，校舍建筑總面積為35044平方米。全鎮(zhèn)共有完小13所，初級中學1所，一師一校2所。全鎮(zhèn)共有常住人口6982戶，總人口28569人。下面就我鎮(zhèn)小學開展“雙語”教學”的工作情況向與會的各位領導及專家匯報如下：一、基本情況。通過組織聽課、評課、檢查作業(yè)、檢查教師備課等手段，確保雙語教學目標和任務的完成，促進我校雙語教育教學質量穩(wěn)步中發(fā)展，繼續(xù)名列全縣之首。制定下發(fā)《三臺鎮(zhèn)中心學校雙語教育十發(fā)展規(guī)劃（2012—2022）》、《三臺鎮(zhèn)世華雙語學前教育三年行動計劃（2013—2018年）》等規(guī)劃目標。發(fā)揮紅領巾廣播站、遠程教育、學校網(wǎng)絡、宣傳單、黑板報等媒體的作用，廣泛宣傳推進雙語教育工作的重大意義、政策措施和實施成果，為推進雙語教育工作營造良好的輿論環(huán)境。（三）營造全社會共同關心支持雙語教育的輿論環(huán)境。（二）加大對雙語教育投入，繼續(xù)改善辦學條件。對學校雙語教育檢查作為重要工作，定期對雙語教師進行推門聽課的方法進行指導檢查。建立學校雙語工作領導小組統(tǒng)籌制定雙語教育發(fā)展規(guī)劃，及時研究解決雙語教育發(fā)展的重大問題。學校對雙語班學生進行質量檢測的同時還要及時掌握雙語班教師授課情況，為學校全面掌握師生教、學情況提供依據(jù)，有效地促進雙語教育質量不斷提高。在落實自治區(qū)雙語教學質量監(jiān)測的基礎上，建立三臺鎮(zhèn)中心學校雙語教學質量監(jiān)控評價體系。在同等條件下，在崗雙語教師優(yōu)先晉升職稱。建立并形成雙語教學的長效激勵機制，對優(yōu)秀雙語教師在年底考評、評先選優(yōu)等方面給予傾斜，在教師節(jié)等重要節(jié)日對雙語教師進行專項獎勵，充分調動雙語教師的工作積極性；對幫助雙語教師提高教學水平，提高學生成績較為突出的教師給予表彰。加大縣級、校級培訓，針對我校雙語發(fā)展和雙語教師現(xiàn)狀，制定實效性強、操作性強的分類培訓計劃，不斷提升自身素質和駕馭課堂能力，以滿足教育教學的需要，促進雙語教學的進步與發(fā)展。逐步落實“雙語國培計劃”，有計劃、有目的、分期分批地選派中青年民語骨干教師，參加國家、自治區(qū)、自治州組織的各類培訓。把培養(yǎng)培訓雙語教師作為一項重要的政治任務，構建滿足雙語教育需要的教師教育體系。為確保雙語教育教學的質量，依據(jù)教育和科學技術局有關《義務教育階段學校雙語教學評估指標體系》，完善對雙語教學工作的績效評估工作，提高少數(shù)民族學生雙語教學能力，建立完善雙語教師評價和獎勵機制，適應雙語教學要求。要加強以校為本的研修活動，加強課程標準學習，牢固樹立雙語教學質量第一的意識，積極探索雙語教育有效的課堂教學設計。把雙語教育校本研究納入學校教學總體規(guī)劃，加大外派培訓力度，予以重點支持。積極創(chuàng)造條件為喇嘛昭牧區(qū)學前雙語班配備電視機和DVD播放機，堅持“將遠程教育教學應用納入課程表，將遠程教育納入教師培訓、校本教研和課程改革計劃”的模式，從整體上推進信息技術教育的應用。三是在教學管理中實行“五統(tǒng)一”管理方式，即民漢學生統(tǒng)一在校學習、統(tǒng)一編班，統(tǒng)一教學計劃，統(tǒng)一布置作業(yè)、統(tǒng)一評比檢查。全面貫徹落實自治區(qū)雙語教學要求，一是嚴格要求并保證所有學校按照義務教育課程方案開齊課程，開足課時，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，促進學生全面發(fā)展。（五）積極推進現(xiàn)代遠程雙語教育。繼續(xù)落實義務教育階段學生“兩免一補”政策和對貧困學