【正文】 ）三、欣賞故事——。（教師通過(guò)集體、個(gè)別提問(wèn)的形式，引導(dǎo)幼兒觀察并手口一致地點(diǎn)數(shù)圖片中的食物數(shù)量，鼓勵(lì)幼兒大膽表述。提問(wèn)：你找到了什么？數(shù)數(shù)有幾個(gè)？師：趕快把這些好吃的食物吃掉吧。師生在草地上邊爬邊尋找食物，教師依次向場(chǎng)地撒小圖片（一個(gè)蘋果一兩只梨—+三根香蕉—+四顆葡萄一五片樹葉）。）二、尋找食物——感知5以內(nèi)的數(shù)量?！净顒?dòng)過(guò)程】一、游戲?qū)搿と?。樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。【活動(dòng)延伸】在益智區(qū)投放圖形分類操作實(shí)物：顏色、形狀不一的積木。（三種圖形和五種圖形）幼兒擺放時(shí)，師重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒學(xué)習(xí)掌握分類的方法。擺放好后，要告訴好又多的阿姨每一塊餅干分別是什么顏色、什么形狀。交代操作要求：每個(gè)幼兒手里都有一個(gè)餅干架和一筐餅干，請(qǐng)你們幫助好又多的阿姨完成這個(gè)任務(wù)。重點(diǎn)是讓幼兒理解所選擇的餅干要與貨架上的顏色及形狀標(biāo)記相對(duì)應(yīng)。出示第二橫排黃色標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒觀察、討論，找出（jy135幼兒教育 ）第二橫排的第一格、第三格應(yīng)擺什么樣的餅干，為什么。師：這是“好又多”的貨架，上面有各種顏色和圖形標(biāo)記，好又多的阿姨想請(qǐng)我們小朋友幫忙將餅干按標(biāo)記擺放好。（2）我拿你說(shuō)：幼兒說(shuō)出師手中所拿的是什么顏色、什么形狀的圖形片。游戲“看誰(shuí)找得快又對(duì)”（1）我說(shuō)你拿：幼兒人手一筐不同顏色的圖形片，師說(shuō)：“請(qǐng)找出紅色圓形片。聽到師問(wèn)：“X顏色的家在哪里？”幼兒回答：“X顏色的家在這里。師演示卡片?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】紅、黃、藍(lán)、綠色的墊子各一張?！净顒?dòng)目標(biāo)】在認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠色和圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形等圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)概括圖形的兩個(gè)特征，初步掌握?qǐng)D形分類的方法。師：把許多個(gè)蘋果、許多包餅干、許多盒牛奶、許多顆糖果分成1個(gè)1個(gè)送給福利院的許多小朋友，把愛心獻(xiàn)給他們，讓他們也和我們一樣快樂開心的成長(zhǎng)。師：一箱牛奶里面有多少盒牛奶？（許多盒牛奶）一箱牛奶里面有許多盒牛奶，許多盒牛奶1盒1盒牛奶放在箱子里就是一箱牛奶。依次類推送餅干、牛奶、糖果。五、給福利院的弟弟妹妹送禮物。許多客人都下車了，現(xiàn)在大汽車上有幾個(gè)人？他是誰(shuí)？師：原來(lái)許多乘客要到超市去買東西??！四、積累區(qū)別上下方位的經(jīng)驗(yàn)。情境二：許多乘客要下車。情境一：許多乘客要上車。情境二：書店門口多少人？師：滴滴，大汽車又往前開，開到了書店，書店門口有幾個(gè)人？從哪個(gè)開始數(shù)，點(diǎn)一個(gè)、數(shù)一個(gè)，數(shù)數(shù)清楚，3……師：書店門口有幾個(gè)大人，幾個(gè)小朋友？原來(lái)四個(gè)人是1個(gè)大人，3個(gè)小朋友，然后他們一個(gè)一個(gè)都坐上了車。二、嘗試4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。師：現(xiàn)在車上有幾個(gè)人？有幾個(gè)司機(jī)，幾個(gè)客人？師：車上有3個(gè)人，一個(gè)司機(jī)叔叔，2個(gè)乘客。（公園）師：滴滴，大汽車開到了哪里？（公園里有樹、有長(zhǎng)長(zhǎng)的椅子；公園里有幾位爺爺在等車）誰(shuí)在等車？你來(lái)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在等車？一位爺爺坐上了車。情境一：大汽車開來(lái)了?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】多媒體課件《大汽車開來(lái)啦》。小班數(shù)學(xué)教案《大汽車開來(lái)啦》作者：匿名 | 人氣：250 | 時(shí)間：20151211 【活動(dòng)目標(biāo)】在感知“1和許多”的關(guān)系中，嘗試4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。教師提醒幼兒將材料在排序板上排整齊。師：小吸管、小木棍、硬卡紙條都來(lái)找小朋友幫它們排隊(duì)啦！教師和幼兒共同討論、總結(jié)：先找出物體中最長(zhǎng)或最短的一個(gè)排好，在比剩下的物體，找出最長(zhǎng)或最短的往下排，排好后說(shuō)一說(shuō)。三、給物體排排隊(duì)。教師和幼兒討論長(zhǎng)短排序的方法。師：媽媽讓寶寶排一排褲子，你覺得哪條褲子放在前面？可以怎么排呢？鼓勵(lì)幼兒積極思考并講述自己的想法。二、褲子排一排。比褲子。教師出示掛圖中的4條褲子?！净顒?dòng)過(guò)程】一、褲子比一比?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】長(zhǎng)短不同的褲子圖片。愿意上課大膽舉手回答問(wèn)題。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。并適時(shí)向幼兒介紹閩南地區(qū)冬至節(jié)的一些習(xí)俗。三、煮湯圓組織幼兒在安全的地方觀看阿姨煮湯圓，并進(jìn)行自由交談。(3)鼓勵(lì)幼兒與同伴交流，看看各自搓的湯圓有什么不一樣(如大小、形狀等)，比一比誰(shuí)搓的湯圓多。(2)可以邊搓邊數(shù)，看看自己搓了幾個(gè)湯圓。觀察幼兒的活動(dòng)情況，并進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)。(2)搓湯圓時(shí)要注意衛(wèi)生，不可用小手抓頭發(fā)、挖鼻孔或抓其他東西，手臟了可用濕手巾擦一擦。示范、講解搓湯圓的方法，并啟發(fā)幼兒逐一點(diǎn)數(shù)，看看媽媽搓了幾個(gè)湯圓，引導(dǎo)幼兒觀察一個(gè)一個(gè)湯圓合起來(lái)是許多湯圓。.:。示范將米團(tuán)搓長(zhǎng)、切成許多小米團(tuán)?；顒?dòng)過(guò)程：一、引入活動(dòng)(一)以媽媽的身份談話：我們的家布置得多漂亮呀!冬至快到了，今天媽媽要和你們一起搓湯圓、煮湯圓和吃湯圓，好嗎?(二)檢查幼兒的小手是否洗干凈，并幫助幼兒套上袖筒、系好圍兜。生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀察、了解冬至?xí)r節(jié)閩南的一些民俗。活動(dòng)準(zhǔn)備環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：把活動(dòng)室布置溫馨的家庭的客廳、餐廳模樣(幼兒可圍坐在客廳、餐廳的大桌旁活動(dòng))，在桌上鋪上漂亮、整潔的餐巾，擺上幾束花。有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。小班數(shù)學(xué)教案15活動(dòng)目的引導(dǎo)幼兒在搓、吃湯圓等活動(dòng)中學(xué)習(xí)感知1和許多。小百科：瓢蟲為鞘翅目瓢蟲科（學(xué)名：Coccinellidae）圓形突起的甲蟲的通稱，是體色鮮艷的小型昆蟲，常具紅、黑或黃色斑點(diǎn)。2個(gè)斑點(diǎn)的家呢？（幼兒上前擺放）3個(gè)斑點(diǎn)的家呢？（幼兒上前擺放）好，？（請(qǐng)幼兒上來(lái)送）2個(gè)斑點(diǎn)的呢？3個(gè)斑點(diǎn)的呢？（2）集體驗(yàn)證。噢！原來(lái)在這里，這些樹葉是瓢蟲寶寶的家。（2）指有2個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲讓幼兒來(lái)手口一致數(shù)2，并齊聲數(shù)2，那共有幾個(gè)斑點(diǎn)？（2個(gè)）；（3）指有3個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲讓幼兒來(lái)數(shù)一數(shù)，也齊聲數(shù)3，那共有幾個(gè)斑點(diǎn)？（3個(gè)）三、利用游戲，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力數(shù)斑點(diǎn)（1）現(xiàn)在媽媽請(qǐng)寶寶們看看自己身上有幾個(gè)斑點(diǎn)？拿下來(lái)，伸出手指數(shù)一數(shù)，數(shù)的時(shí)候，請(qǐng)你一邊數(shù)一邊說(shuō)。三、拓展游戲出示操作單頁(yè)，引導(dǎo)幼兒觀察畫面中虛線部分的輪廓，根據(jù)畫面輪廓降雪劇中的海豚粘貼到合適的位置。討論：如何又快又準(zhǔn)確完成拼圖？鼓勵(lì)幼兒大膽分享。拼完后。二、操作探索展示完整的拼圖范例教師出示道具，請(qǐng)幼兒觀察完整拼圖，并說(shuō)說(shuō)拼圖上有什么？合作拼圖每5名幼兒一組，每組一套學(xué)具，每名幼兒兩塊拼圖。小班數(shù)學(xué)教案13活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)將色彩鮮明，線條易區(qū)分的拼圖塊拼好，感知整體和部分的概念能夠積極動(dòng)手操作，初步掌握基本的拼圖方法活動(dòng)準(zhǔn)備：教具小恐龍。同時(shí)，幼兒在運(yùn)用AB模式排序幫助蝴蝶建造花園的程中又提升了按顏色、按大小、種類種花的方法，從而使幼兒在游戲情景中自主探索、實(shí)踐應(yīng)用中達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。之后在師幼討論中：“你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花園？”很好的激起了幼兒對(duì)有規(guī)律種花的想法與興趣。本次活動(dòng)“種花”就是將材料進(jìn)行拓展，使幼兒在數(shù)的情景操作中嘗試運(yùn)用AB模式進(jìn)行排序。討論：“你們把一朵一朵的花都排排隊(duì)種在了花盆里，好象種的方法不一樣，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？”（幼兒一一介紹）小結(jié)：你們真動(dòng)腦筋，都是按照蝴蝶姑娘的要求來(lái)種花，可是種的方法不同，有的是按顏色來(lái)種的，有的是按大小來(lái)種的，有的既不是按照顏色、大小而是按照花的不同名字來(lái)種的，蝴蝶姑娘看了一定會(huì)很開心的！三、唱唱跳跳師：“我們一起把花種到花園里吧，你們現(xiàn)在覺得蝴蝶姑娘會(huì)喜歡來(lái)花園玩嗎？”師：“我們一起和蝴蝶姑娘來(lái)跳跳舞吧！”（歌舞表演）師：“和蝴蝶姑娘再見，我們過(guò)幾天再來(lái)看你！”教學(xué)反思：小班幼兒借助可觸摸到、體驗(yàn)到的面泥開展有趣的操作活動(dòng)，非常適于農(nóng)村幼兒園，也得利于改變單一的、封閉式的課堂教育形式?！庇懻摚骸澳銈冎肋@盆花是怎么種的呀？”（出示一張模式卡）小結(jié)：種花的時(shí)候先找到起點(diǎn)，看清楚信上的規(guī)律再種上去，種的時(shí)候排的整整齊齊才會(huì)更好看，蝴蝶才會(huì)更喜歡和春天小花園的花做朋友。假如你把花亂起八糟的種在一起會(huì)一點(diǎn)也不漂亮的。音樂伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備：春天小花園場(chǎng)景一個(gè)、幼兒扮演的蝴蝶姑娘二位。培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。八、說(shuō)延伸益智區(qū)中，提供木珠，各種塑料雪花片，圖形片，可供{色、形狀、大小進(jìn)行ABAB間隔模式的排列。七、說(shuō)過(guò)程游戲“開火車”在游戲中，讓幼兒觀察說(shuō)出它們都是圓形，正方形和三角形，并能通過(guò)觀察，操作等方法鞏固學(xué)習(xí)三種幾何圖形。游戲法：以游戲的形式引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒把幾何圖形按形狀分類。教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料之外，還從中挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用適宜的方法組織教學(xué)，活動(dòng)中我運(yùn)用了。難點(diǎn)：按一定順序排序。根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重，難點(diǎn)定為第3個(gè)目標(biāo)，幼兒能夠按形狀特征進(jìn)行分類與排列，能積極參加到操作活動(dòng)中。（2）、能仔細(xì)觀察排列的規(guī)律，清晰的進(jìn)行表達(dá)。讓幼兒通過(guò)觀察，自己動(dòng)手，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒觀察說(shuō)出它們都是圖形寶寶，并能細(xì)細(xì)地，有順序地操作。運(yùn)用變“魔術(shù)”的教學(xué)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。二、說(shuō)教材這一活動(dòng)主要要求幼兒能夠按照形狀特征進(jìn)行分類與排列，小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中著重感知事物的明顯特征，然而幾何圖形的認(rèn)識(shí)往往過(guò)于單調(diào)，抽象，因此，根據(jù)《綱要》中指出的，教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，這不僅使幼兒感興趣的事物的問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野，因此，很適應(yīng)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，三、說(shuō)目標(biāo)首先要對(duì)幼兒進(jìn)行興趣的39。在整個(gè)過(guò)程中學(xué)習(xí)排一排，讓幼兒在積極主動(dòng)地體驗(yàn)過(guò)程中享受參與活動(dòng)的樂趣。一、說(shuō)幼兒科學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容具有啟蒙性、探索性和生活性。小班數(shù)學(xué)教案11尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師：大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小班科學(xué)活動(dòng)《排一排》。三、倒出瓶子里的彩石，教師重新向瓶子里扔彩石（7以內(nèi)），讓幼兒邊聽邊數(shù)，然后請(qǐng)一位幼兒說(shuō)出瓶子內(nèi)彩石的的數(shù)量，再倒出來(lái)數(shù)一數(shù)，看看對(duì)不對(duì)。聽音數(shù)數(shù)活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)操作，感受聲音的`數(shù)量變化。數(shù)一數(shù)自己的圖形拼畫里每種圖形各有幾個(gè)，然后選擇相應(yīng)的標(biāo)記用短線或圓點(diǎn)在記錄單上記錄各種圖形的數(shù)量。其他幼兒仔細(xì)地觀察后加以補(bǔ)充。三、分享交流。桌上有些什么?它們是什么圖形?請(qǐng)幼兒選用各種不同的圖形拼小樹。出示圖形拼畫，請(qǐng)幼兒觀察這幅畫里有什么?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種不同顏色和形狀的幾何圖形，圖形拼畫一幅。小班數(shù)學(xué)教案10拼小樹活動(dòng)目標(biāo)：。從延伸活動(dòng)一下就到了小便洗手。而不是幼兒上來(lái)之后，老師自己都不是很清楚誰(shuí)送對(duì)了，誰(shuí)送錯(cuò)了。這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒上來(lái)操作的時(shí)候，放的數(shù)量不明顯，沒有辦法讓幼兒自己去驗(yàn)證。在第三個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒聽小動(dòng)物的叫聲，數(shù)數(shù)，再給小動(dòng)物送食物的這個(gè)過(guò)程中，我一直用手指提醒幼兒，其實(shí)應(yīng)該讓幼兒自己來(lái)聽。在教幼兒的過(guò)程中，更應(yīng)該讓幼兒去說(shuō)、去想。因?yàn)樗械幕顒?dòng)都應(yīng)該圍繞制訂的目標(biāo)而循序漸進(jìn)的。在目標(biāo)制訂上也存在問(wèn)題，在本次活動(dòng)中，并沒有達(dá)到數(shù)物對(duì)應(yīng)的效果，這個(gè)課只是在聽聲取物，和數(shù)數(shù)。在第一個(gè)部分的時(shí)候我出示小動(dòng)物的時(shí)間有些拖沓，因?yàn)槲业闹攸c(diǎn)并不是小動(dòng)物的習(xí)性，而是后面的數(shù)數(shù)活動(dòng)?？墒?，大象伯伯今天臨時(shí)有事，它想讓我們的小朋友按照賀卡的標(biāo)號(hào)分別送到各樓層的布袋里。(給小貓、小羊、小雞、小兔送食物)四、小結(jié)(小動(dòng)物收到了小朋友送的食物非常高興。小動(dòng)物搬新家了，我們小朋友給它們送點(diǎn)禮物吧!送什么呢?(幼兒展開討論，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自已的想法)好吧，因?yàn)樗鼈儎偘嵝录?，家里都沒吃的食物，我們就給小動(dòng)物送點(diǎn)它們最喜歡的食物吧!要送多少呢?小狗說(shuō)：“我是一只，我只要一根肉骨頭就行了。咩咩!來(lái)了四只小羊，它們高高興興地住上了四樓。喵!兩只小貓也來(lái)了，住上了二樓。小朋友想不想看看他們的大房子?(出示房子)哇!房子好大呀!如果再發(fā)洪水，它們的大房子也不會(huì)被水沖走了。三、活動(dòng)過(guò)程：森林里面發(fā)洪水，小動(dòng)物的房子都被洪水沖走了。(小狗1只、小貓2只、小雞3只、小羊4只、小兔5只)1到5的數(shù)字卡和圓點(diǎn)若干。樂意參加操作活動(dòng)，并能按要求進(jìn)行操作活動(dòng)。小班數(shù)學(xué)教案9一、活動(dòng)目標(biāo)：能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)物體的數(shù)量并說(shuō)出總數(shù)?；顒?dòng)中的環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，能由淺入深地引導(dǎo)幼兒感知上、下空間方位，逐步幫助幼兒理解以一個(gè)物體為參照物的上下位置，提高幼兒的空間方位感。四、教師與幼兒拿著小綠人到戶外做游戲，結(jié)束活動(dòng)。請(qǐng)幼兒根據(jù)圖表的提示將物體貼在桌子的上面或下面。啟發(fā)幼兒將小綠人放在自己身體的某一個(gè)部位，如：頭、肩膀、大腿等部位，繼續(xù)鞏固上下方位的辨認(rèn)。（二）和小綠人做游戲請(qǐng)幼兒在椅子下面找到小綠人，并問(wèn)幼兒：你是從哪里找到小綠人的？教師與幼兒一起玩和小綠人做游戲：小小綠人真可愛，我來(lái)和你做游戲，跳跳跳，跳到桌子上（下）。教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)想讓小動(dòng)物住在哪里，讓幼兒按照自己的意愿來(lái)放小動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用“上、下”的方位詞。（一）小動(dòng)物搬新家教師出示二層樓房和小動(dòng)物卡，并以情境導(dǎo)入：小動(dòng)物們還在森林里蓋了一座新樓房，現(xiàn)在它們要搬家了。教師提問(wèn)：“你看見農(nóng)場(chǎng)里有什么？”、“農(nóng)場(chǎng)里有一棵蘋果樹，樹上有幾個(gè)蘋果？樹下有幾個(gè)蘋果？”請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)蘋果的數(shù)量。游戲結(jié)束，老師“老虎媽 媽帶著你們?nèi)ゴ蛐∷墒螅貌缓?？”好?。ㄗ邍D?。毙“鄶?shù)學(xué)教案8活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒初步理解上下的概念；引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)以一個(gè)物體為參照物說(shuō)出上下位置，提高幼兒的空間方位感；活動(dòng)準(zhǔn)備：情境主題掛圖“農(nóng)場(chǎng)里”1幅；磁性教具：每種小動(dòng)物23個(gè)；自制教具：二層樓房的圖片一張；上下位置的圖表一個(gè)；對(duì)勾1個(gè)；幼兒操作用紙（每人一張）；學(xué)具：小綠人（事先放在幼兒坐的椅子下面）；貼畫：每人一份；活動(dòng)過(guò)程：一、引導(dǎo)幼兒觀察情境掛圖，初步理解上下的概念。游戲前先認(rèn)一下自己的胸卡是