【正文】 ，《指南》中提出教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中。因此我結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)做到所問有所指、有所據(jù)、有所依，教學(xué)展開運(yùn)用了ppt、創(chuàng)設(shè)情境、各種教具等方式，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)、運(yùn)用活動目標(biāo)能辨別里外空間方位，用“在的里面(外面)”進(jìn)行表述活動準(zhǔn)備環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)抓迷藏的情景物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、圈活動過程一、通過“小手藏哪里”讓幼兒初步了解里、外空間請你跟我這樣做，我就跟你這樣做。請你把手藏洞里，我就把手藏洞里，請你小手放洞外，我就把手放洞外。請你跟我這樣做，我就跟你這樣做。請你把手藏袖里，我就把手藏袖里，請你小把手放袖外，我就把手放袖外。提問：小手藏(放)在哪里?二、通過“送禮物”激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒區(qū)分里外空間方位播放ppt引導(dǎo)幼兒觀察引導(dǎo)語：今天有一位客人要來我們班級做客(喜洋洋)想邀請你們?nèi)ノ业难虼逋嬗螒?，你們愿意?去羊村前李老師為小羊們準(zhǔn)備了很多禮物，我們來看看有什么?(積木、布娃娃、球)提問：布娃娃(汽車)在盒子什么地方?球(積木)落在盒子什么地方?三、通過設(shè)置關(guān)卡鞏固對里、外空間方位的認(rèn)識引導(dǎo)語：我們跟著喜洋洋出發(fā)吧，糟糕!灰太狼出現(xiàn)了，這可怎么辦呢?聰明的喜洋洋想出了一個好辦法，它為你們每個小朋友都準(zhǔn)備了一個盤子，看看誰能根據(jù)指令放的又對又快,成功的小朋友就可以逃離灰太狼安全到達(dá)羊村玩捉迷藏游戲哦!要求：請幼兒根據(jù)教師的指令將玩具放進(jìn)籃子里面或放在籃子外面游戲“捉迷藏”，引導(dǎo)幼兒用在里面(外面)進(jìn)行表述，幼兒說引導(dǎo)語：恭喜你們闖關(guān)成功，到達(dá)羊村，可以玩捉迷藏游戲了，趕快坐下來休息會兒，準(zhǔn)備開始了!(1)教師藏，幼兒說提問：老師躲在哪里?(2)幼兒藏，幼兒說要求：當(dāng)老師數(shù)123時所有小朋友必須找到一個位置站好哦!我摸到頭要告訴我你躲在哪里哦!活動延伸引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)描述教室里、外的物體引導(dǎo)語：你們玩的開心嗎?我們今天學(xué)會了“區(qū)分里外”的本領(lǐng)，喜洋洋要交給你們一個小任務(wù)，請你們當(dāng)小小觀察員看看我們教室里面有什么?(小朋友、桌子、黑板等)教室外面有教室外面有什么?(滑滑梯、花等)找到小朋友可以告訴你們好朋友也可以告訴客人老師哦!活動反思小班幼兒活潑好動，好模仿，對動態(tài)的事物容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。我結(jié)合幼兒特點(diǎn)，借助喜洋洋與灰太狼的故事激發(fā)幼兒參與興趣，整節(jié)課我圍繞著該故事展開，讓幼兒在情境中、游戲中不斷層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)、區(qū)分、表述分里外?；顒觾?nèi)容我始終貫穿著目標(biāo)“能辨別里外空間方位，用“在的里面(外面)”進(jìn)行表述”展開從選擇內(nèi)容到活動準(zhǔn)備再到活動的組織過程，我發(fā)現(xiàn)還存在以下幾個方面的不足:活動中幼兒興趣很高，能積極參與，但教師在幼兒玩游戲“誰放的又對又快”和“捉迷藏”時不能很好運(yùn)用規(guī)范統(tǒng)一完整的語言進(jìn)行講述引導(dǎo)。對于幼兒不能很好操作時，沒有很好的進(jìn)行引導(dǎo)調(diào)整，所以導(dǎo)致幼兒在區(qū)分里外上有所欠缺，對于游戲設(shè)置上教師也可以更多的讓幼兒自主操作，這樣更有利于幼兒發(fā)散性思維的培養(yǎng)游戲中對于角色投入、自身的這種角色轉(zhuǎn)換教師也不是做的很到位、不能很好地引導(dǎo)表現(xiàn)，讓幼兒完全融于角色中，在目標(biāo)中須引導(dǎo)幼兒用在里面(外面)進(jìn)行表述，但對于幼兒不能完整表述時，沒有進(jìn)及時的調(diào)整，所以導(dǎo)致這一目標(biāo)沒有得到很好的實(shí)現(xiàn)。第二篇：小班數(shù)學(xué)教案實(shí)用的小班數(shù)學(xué)教案4篇小班數(shù)學(xué)教案 篇1活動目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)抽象、概括一組圖形的共同特征，為一組圖形制作兩個特征標(biāo)記。要求幼兒學(xué)習(xí)按指示進(jìn)行操作，并學(xué)習(xí)按指示檢查活動的過程和結(jié)果?；顒訙?zhǔn)備：圖形卡、標(biāo)記卡。圖形片。活動過程：一、集體活動。出示圖形卡1.師：今天，天氣真好!我請來了很多的圖形來我們班做客!看看都有些什么圖形來了呢??(三角形、圓形、梯形、長方形等)這些圖形什么不一樣呢?那我們再仔細(xì)看一下這些圖形有什么地方相同的地方呢?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看圖形)師：它們相同的地方我們可不可以用什么東西來做表示?(引導(dǎo)幼兒想出可以用標(biāo)記表示)那我們用什么樣的標(biāo)記來表示呢?老師來這里有一些標(biāo)記，你們來選一下，看看那個標(biāo)記最合適呢?這個標(biāo)記表示什么呢?出示圖形卡2.師：老師還有一張卡片，卡片上還有很多的旗子。我們來看看吧!他們那些地方相同呢?你覺得應(yīng)該做什么標(biāo)記來表示他們呢?(讓幼兒想出可以用標(biāo)記的方法)二、小組活動。一二組。制作特征標(biāo)記。師：這兩組的活動和我們剛才的揮動是一樣，先看卡片上都有什么樣的圖片，他們那些地方相同，應(yīng)該做幾個標(biāo)記來表示呢?做了說說卡片上是什么圖形，你做了什么標(biāo)記呢?三四組，看實(shí)物圖填分合式。師：先看看圖上有什么，有多少，他們都有什么地方不同，然后在記錄圖上按標(biāo)記記錄每樣有多少，記好了怎么都呢?五六組，填房子圖。師：誰來說一說怎么做呢?(教師講解如何填房子圖)幼兒的活動。三、收拾教具，結(jié)束活動。效果分析：小班數(shù)學(xué)教案 篇2一、活動目標(biāo)：能在一堆物體中，把名稱相同的物體找出來。培養(yǎng)幼兒的注意力和初步的比較能力。二、活動準(zhǔn)備：每個幼兒裝實(shí)物的小盤、分類合各一只。每個幼兒四塊雪花插塑、四顆蠶豆、四根小棒。積木、皮球、玩具汽車若干。紅、黃、綠塑料框各一只。三、活動過程：出示積木、皮球、玩具汽車，引導(dǎo)幼兒觀察，有些什么玩具？回答后，請個別幼兒上去把積木、皮球、玩具汽車分別放在紅、黃、綠三只塑料框里。分完后要求幼兒說出紅框里裝的是積木、黃框里裝的是皮球、綠框里裝的是玩具汽車。操作活動：分給每個幼兒雪花插塑、蠶豆、小棒各一盤，分類合一只。教師說：“小朋友看看，你盤子里有些什么東西？”（雪花插塑、蠶豆、小棒）“現(xiàn)在。請你們幫忙把他們分開來，把一樣的東西放在一個格子里。看誰分得對又快！”分組活動：（1）、出示第一環(huán)節(jié)中分好的三框玩具，請幼兒集體回答紅框里裝的都是積木，黃框里裝的都是皮球，綠框里裝的都是玩具汽車。（2）、請三位幼兒各捧一筐玩具、并告訴大家，這是什么顏色的框，裝的都是什么玩具。（3）、其他幼兒根據(jù)自己想玩什么的意愿分別與這三位小朋友站在一起，站好后，教師分別問：“你們都是玩什么玩具的？”（4）、幼兒自由找地方玩，玩后要求把三種玩具仍分類放好，并邊放邊說——這一筐里都是什么玩具。教師根據(jù)活動情況進(jìn)行小結(jié)，課時結(jié)束。小班數(shù)學(xué)教案 篇3一、活動目標(biāo)：通過討論，實(shí)踐操作，嘗試按一定的規(guī)律對物體進(jìn)行排序。體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。二、活動準(zhǔn)備：教具：多媒體課件，胸飾人手一份（貓、狗）分顏色與大小。學(xué)具：（1）鮮花鋪（分顏色、分大?。?）服裝鋪（分顏色、分大小、分款式）（3）日用品架（餐具）（分大小、分顏色、分種類）（4）食品架（薯片）（分顏色、分高矮）（5）課件（6）圖書架（分大小、分顏色|三、活動過程：實(shí)踐感知：（聽音樂進(jìn)場）T：小朋友，快來看，這是誰呀？（汪汪），他們呢？（咪咪），今天我們一起來做咪咪和汪汪排隊(duì)進(jìn)大商場好嗎？想一想，商量一下，怎么排？咪咪，我們一起來看看汪汪是怎么排隊(duì)的？再來看看咪咪是怎么排的？（幼兒集體說，教師總結(jié)）T：隊(duì)伍都排整齊啦，接下來我們要進(jìn)大商場啦，大商場里的貨物可真多，有鮮花、有食品、有餐具、有圖書、有服裝，還有一個好玩的電子游戲室，請汪汪和咪咪一樣一樣地去玩一玩，如果你發(fā)現(xiàn)那些商品沒有排列整齊呀，就來做理貨員，把它們理一理，排一排。幼兒分組操作：集體參觀百貨商店，討論：T：咪咪，快來食品柜看看，這里的薯片可真多，顏色不一樣，高矮也不一樣，看看剛才的理貨員是怎么排的呀？（討論，如有錯誤，集體修改）總結(jié)：哦，原來它們是按照高矮（顏色）不同來排隊(duì)。食品柜看完了，我們再來圖書室看看吧……運(yùn)用遷移T：馬上要過新年啦，百貨商場里呀想掛一些漂亮的氣球來布置新年的氣氛，請我們的小汪汪，小咪咪一起來幫忙想一想該怎么掛呢？看看誰想出的方法多？（先討論）然后個別小班數(shù)學(xué)教案 篇4【活動目標(biāo)】通過分辨動物的花紋，練習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)，并能正確說出總數(shù)。在教師的引導(dǎo)下，理解活動操作過程，能正確地進(jìn)行操作?！净顒訙?zhǔn)備】小動物的布景，數(shù)字，糨糊，小動物圖片，幼兒操作材料若干?！净顒舆^程】一、導(dǎo)入部分。師：今天老師請來了許多動物朋友來和我們一起玩躲貓貓的游戲，你們想不想一起玩??？二、基本部分。出示小動物的布景圖，引出長頸鹿、老虎和斑馬。師：看！請你們來找一找，這個森林里藏了什么動物？找到請舉手告訴我！請幼兒說說看找到的小動物。將長頸鹿請出來，引導(dǎo)幼兒觀察它的花紋，討論花紋的不同和數(shù)量。（1）師：“看到了這么多動物，我們一個一個把他們請出來吧”。“請一個小朋友來指指看哪個是長頸鹿”?！八傅膶Σ粚?？我們一起把長頸鹿請出來，一起說‘長頸鹿快出來，長頸鹿快出來’”。（2）引導(dǎo)幼兒觀察長頸鹿的花紋，知道它的主要特征。師：快看，長頸鹿身上的39?；y是什么樣的，哪個小朋友能說說看。小結(jié)：長長的脖子有圓圓的花紋，就是長頸鹿。（3）師：長頸鹿身上的花紋一樣嗎？那我們來數(shù)數(shù)，脖子上有幾個小小花紋，先把小手伸出來。（4）師：數(shù)到5個圓形花紋，那我們就用數(shù)字5來表示。（5）請一個幼兒上來數(shù)數(shù)身上的。同樣貼上相應(yīng)的數(shù)字。將斑馬請出來，引導(dǎo)幼兒觀察它的花紋，討論其數(shù)量和形狀。（1）師：長頸鹿已經(jīng)被我們找出來了，那接下來我們還能找到什么動物，我請個小朋友來找找看。（2）師：他說這個是斑馬。那我們看看是不是斑馬？我們一起喊‘斑馬快出來，斑馬快出來’?！罢娴氖?，斑馬說你們可真厲害，它又要考考你們了。它啊要請你們看看它的身上有幾條花紋?！保?）請一名幼兒上來數(shù)數(shù)，并帖上相應(yīng)的數(shù)字。師：他說3條，你們同意么？我們一起來數(shù)數(shù)看，把手指頭拿出來?！罢f的真棒，那我們就用數(shù)字3來代表斑馬有3條黑黑的條形花紋”。將老虎請出來，觀察它的花紋，討論其數(shù)量。（1）引導(dǎo)幼兒說出老虎師：我們小六班的小朋友真棒，已經(jīng)找到兩個小動物了，還有小動物藏著么？你看到什么地方？（2）觀察老虎的尾巴以及其花紋，并知道老虎和斑馬的不同。師：你怎么看出來它是老虎?。俊澳銈兛吹剿L長的尾巴了，尾巴上也是黑色的花紋。咦？那它怎么不是斑馬啊？（3）邀請幼兒數(shù)數(shù)老虎花紋的數(shù)量。師：你們可真厲害啊，我們一起請大老虎出來，一起說‘大老虎快出來，大老虎快出來’。大老虎出來了，它悄悄的跟我說，哎，都怪我的尾巴沒藏好，被你們發(fā)現(xiàn)了，那請你們數(shù)數(shù)我的尾巴上有幾條花紋？我們用數(shù)字4來代表老虎有4條花紋。教師示范，幼兒點(diǎn)數(shù)操作。（1）師：你們本事可真大啊，其實(shí)啊后面還有許多動物朋友呢，我們一起數(shù)123把它們請出來好不好？（2）觀察小動物的身體，引導(dǎo)幼兒說出小動物哪里不見了花紋。師：哇，好多小動物啊。咦~好像不太對，他們身上像少了些什么？你們看看，少了什么啊？（3）教師示范如何找小動物的花紋，引導(dǎo)幼兒看旁邊的數(shù)字。師：小動物們又悄悄跟我說了。哎呀呀，他們可著急了，沒了花紋可怎么辦呀。我們來幫它們找找好不好。我們先幫一個小老虎好吧。請個小朋友來找一找它的花紋。他找的對不對??？你們怎么找出來的呀？小結(jié)：每個小動物旁邊都有一個數(shù)字，這個數(shù)字就是告訴你，小動物缺少幾條的花紋。（4）幼兒操作，教師巡回知道師：還有這么多小動物沒找到自己的花紋呢，要請你們幫幫忙了。我每人給一個小動物，請你們先看清楚動物旁邊的數(shù)字，確定它少了幾條花紋，然后從桌子中間的籃子里找一找，用糨糊幫小動物粘回去。粘好的小朋友把小動物送回這邊的森林里哦。三、結(jié)束部分。師：你們可真棒啊，動物的花紋都被你們找到了，小動物真開心，它們說它們還有許多好朋友要你們幫忙呢。我們一起去把它們先找出來好不好！第三篇：小班數(shù)學(xué)教案小班數(shù)學(xué)教案1小班數(shù)學(xué)活動：比較多少活動由來小班幼兒對于數(shù)量的比較，沒有一定的方法，多數(shù)是通過直觀的觀察得來的。而要將兩組物體的數(shù)量在頭腦中進(jìn)行比較，這對于小班幼兒而言是不現(xiàn)實(shí)的，而一一對應(yīng)的排序方法是比較物體多少的最簡便、最直接的方式。因此本次活動我們讓幼兒通過實(shí)物操作來判斷出兩種物體之間多、少的`關(guān)系。通過活動初步引導(dǎo)幼兒感知理解“多少”，并能用簡單的語言進(jìn)行表達(dá)。活動目標(biāo)1。能找出較多的物體，比較多少。2。知道一一對應(yīng)的方法，并能運(yùn)用在活動中。3。體驗(yàn)搶凳子游戲的快樂。活動準(zhǔn)備1。物質(zhì)準(zhǔn)備圖片3張、紙偶2個、記號筆、鈴鐺、凳子2。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備搶凳子游戲的經(jīng)驗(yàn)活動過程一、情景表演，出示汪汪狗、跳跳兔，引出課題。師：“大家好！今天老師給小朋友請來了兩位新朋友，一個是汪汪狗，一個是跳跳兔?！倍⒊鍪径Y物，感知物體的多少。師：“今天是汪汪狗和跳跳兔的生日，他們收到了許多許多禮物。”1。出示圖片①：“跳跳兔收到了什么禮物？蘿卜有幾個？我們伸出小手?jǐn)?shù)一數(shù)？汪汪狗收到了什么禮物？有幾顆？請幼兒想辦法比較誰的禮物多？”2。出示圖片②：“跳跳兔收到了什么禮物？汪汪狗收到了什么禮物？哪個小朋友知道3個蘑菇多，還是4個蘋果多？你是用什么好辦法知道的？”3。 出示圖片③：“跳跳兔收到了什么禮物，有幾塊餅干？汪汪狗收到了什么，有幾根骨頭？請幼兒比較，誰的禮物多？你是用什么好辦法知道的?！毙“鄶?shù)學(xué)教案2活動目標(biāo)：，并懂得幫助有困難的人。、圓形、正方形的認(rèn)識?；顒訙?zhǔn)備：：畫有背景圖的房子、紙制小路（）；“魔術(shù)箱”一個；正方形、圓形、三角形圖片若干個。：對正方形、圓形、三角形有所經(jīng)驗(yàn)?；顒舆^程：一、以故事形式引出主題昨天，小白兔打電話給老師，它對老師說：“昨天森林里刮起大風(fēng)，把我的房子給吹破了，你能不能幫我造一間新房子了？”于是，老師連夜給小白兔建了一座新房子，小朋友，看，新房子漂亮嗎？，提問小朋友們看，老師把房頂蓋成什么形狀的？房身了？門？（引導(dǎo)幼兒說出三角形、正方形、圓形）二、加深鞏固對三角形、正