【正文】 上車。（幼兒和老師騎上小椅子，另一老師扮演警察一塊兒玩游戲結(jié)束活動。）動作建議：[1]—[8]小節(jié)，兩手前伸，兩腳并攏向前有節(jié)奏地跳；[9]—[16]小節(jié)，拉住同伴的手有節(jié)奏的搖晃?；顒釉O計——上和下一、活動目標：在活動中讓幼兒區(qū)別物體及自身在空間中的上下位置關(guān)系。用上面、下面方位詞回答問題。培養(yǎng)幼兒的空間感知能力二、活動準備 ：動物玩具若干個，小架子(上、下兩層)1個，蘋果樹掛圖一幅，蘋果卡片干三、活動過程(一)運用演示法、操作法教幼兒辨別上、下展示小架子，確定上、下位置請小朋友按要求將玩具放在指定的上、下位置(如：小狗、小貓放在上面、小兔小ji放在下面)自由取玩具，并說明是從什么地方(上或下)拿來的。(二)用游戲法辨別上下 出示蘋果樹及蘋果，組織幼兒做游戲。蘋果樹上結(jié)蘋果(請小朋友把蘋果粘貼到蘋果樹上)，蘋果熟了(請小朋友將蘋果從樹上摘下來)(三)看圖《小動物藏在哪兒》教師讓幼兒看用書上的圖，說一說小動物都藏在哪兒，如：小貓藏在桌子下面等。比高矮使幼兒通過比較來區(qū)別物體的高矮，知道哪個高，哪個矮或是一樣高，并能按高、矮排序。比較區(qū)別物體的高矮。明確必須在同一平面比較高矮。講解法，實踐法第一課時學會區(qū)別物體的高矮，知道哪個高哪個矮或是一樣高，能按高矮排序。學會區(qū)別物體的高矮。知道在同一平面內(nèi)比較高矮投影、米尺、掛圖、自備學具。一、導入：談話：讓我們一起回憶一下，上節(jié)課我們學習了什么知識？舉例子、說一說是怎么比較的？（１、比較大?。唬?、認識顏色。）小結(jié)：今天這節(jié)課我們來學習比高矮。（板書）二、新授：１、目測高矮。引導學生觀察，運用此比較物體的方法，目測判斷，訓練、培養(yǎng)學生比較高矮的能力。方法：抽出兩組學生進行比高矮活動。（教室前面）（１）兩個同學比；（２）左邊的同左邊的比；（３）右邊同右邊的比；（４）左邊的同右邊的比；（５）右邊的同左邊的比； 提示：（指名）說說比較高矮是要注音什么？ 【注意：在幼兒說的過程中，引導幼兒說完整話，培養(yǎng)口語表達能力?！恐v解要求：比較時——比較的同學同時站在地面上，不能墊腳。其余學生目測比較高矮。２、指導學生觀察掛圖。１）想一想：哪只長頸鹿高？哪只長頸鹿矮？ ①方法：（１）兩只比；（２）左邊的同左邊的比；（３）右邊同右邊的比；（４）左邊的同右邊的比；（５）右邊的同左邊的比；②高的長頸鹿與樹比；哪個高哪個矮？矮的長頸鹿與樹比，哪個高哪個矮？同桌的相互說一說。指名說——大家評價。（大長頸鹿比小長頸鹿高，小長頸鹿比大長頸鹿矮）觀察掛圖２）想一想，說一說：哪個瓶子高？哪個瓶子矮？互相說一說。（大綠瓶比小白瓶高，小白瓶比大綠瓶矮。）３、活動：自選伙伴，比高矮。（引發(fā)學生學習興趣）要求：每個學生可以選甲、乙兩個同伴，分別與他們比。并說出：我與某某比誰高誰矮；（訓練學生口語能力）１）自由結(jié)伴比，并說一說。２）指名小組到前面說一說。練習目的：通過此練習，讓學生體會由于比較對象的不同，會得出同樣一個“我”有時“高”，有時“矮”的不同的比較結(jié)果。三、指導練習：游戲：排隊——看看哪個組排得對？要求：各小組到教室前面由矮到高排隊。比一比，哪組排得對，排得快？練習１：打開書第６頁，觀看書中六個小朋友排隊的圖，講一講哪個小朋友排錯了位置？他們應該排在哪里？你幫他行嗎？（從高到矮）練習２：各小組同學打亂順序排列進行排序游戲，說一說。１）如果從高到矮排序，應該怎樣做？看看有沒有站錯的給他糾正過來。２）如果從矮到高排序，應該怎樣做？看看有沒有站錯的給他糾正過來。練習的目的：從實物到抽象，培養(yǎng)學生觀察、比較思維活動。四、總結(jié)。談話：這節(jié)課我們學習了什么？對你的生活學習有幫助嗎？（表揚、鼓勵）五、作業(yè)：練習比較高矮。（注意說完整話）比 長 短１、學習用重疊和目測比較方法，比較物體的長短，說出哪個長，哪個短或一樣長。２、發(fā)展學生觀察、比較、思維能力。學會比較物體的長短。語句完整講解法、實踐法等。直尺、卷尺、各種筆等學具、投影一、導入：談話：我們已學習了比大小、比高矮，你會了嗎？ 老師來考考你——說一說，誰大、誰小、誰高、誰矮？ 圖片：１）大樹比小樹——語言：大樹與小樹比，誰比誰怎樣？ ２）兩個小朋友——語言：一個小朋友比另一個怎樣？二、新授：１、看圖比較。１）說說圖上有什么（直尺、卷尺）２）說說哪個長、哪個短？３）互相說說。４）指名。２、看圖比較：１）圖上有什么？是什么顏色的？２）兩根藤比一比，說一說誰比誰長？誰比誰短？結(jié)果：上邊的一根藤比下面的藤長下面的一根藤比上面的藤短三、指導學生練習：（鞏固）１、同桌同學把鉛筆比一比，互相說一說：誰的鉛筆長（短）誰比誰的鉛筆長（短）？２、組織學生觀察圖：1）說說圖上有什么？2）說說它們分別是什么顏色？3）哪根長（短）？ 4）請從長到短依次在圈內(nèi)圖上紅、黃、藍、黑。5）評價、訂正。四、這節(jié)課我們學習了什么？生活中怎樣用。五、作業(yè)：練習冊第4頁：比長短比 長 短圖示比 粗細建立粗細概念，學會比較物體的粗細，知道哪個粗哪個細或是一樣粗。發(fā)展幼兒觀察、比較及積極思維能力學會比較粗細第四幅圖講解法、實踐法圖片、投影、自制學具。一、導入： 提問：（引導學生回憶）誰來把上幾次課我們已學習了哪些知識？ 回答：比大小、比高矮、比長短。談話：這節(jié)課我們來學習一個新知識——比粗細（板書課題）二、新授：借助圖示學習——比粗細。1）請仔細觀察，說說圖上畫的是什么？2）比一比，互相說說，誰比誰粗？誰比誰細？3）鼓勵自己說再指名說。分小組活動：小組同學相互說一說：下面圖中什么比什么粗？什么比什么細？小組匯報：說說每幅圖是怎樣比的？比一比：【最粗的畫√，最大的畫】仔細觀察圖：想一想，哪個最粗？哪個最細？（讓學生感受大（小）中有大（?。┮螅?）仔細觀察它們的形狀，比一比，互相說說。2）提問：哪個粗？哪最細？（毛衣針最粗、縫衣服的針最細）3）認識“√”、“”，然后再最粗的上打“√”。最細的上打“”三、練習。（請在粗的上打“√”，在細的上打“”）鋼筆與圓珠筆、鉛筆比較。樹干與樹枝比。教室里的實物比一比四、小結(jié)：這節(jié)課我們學習了什么？生活中怎樣用。五、練習冊第4頁：比粗細小班數(shù)學：認識前后準備活動：一、貓警長頭飾一個，白貓警士頭飾若干(與幼兒人數(shù)相同)，“一只耳”老鼠頭飾一個。二、紙做的老鼠若干個(數(shù)量與幼兒中男幼兒的人數(shù)相同)。三、玩具若干個(數(shù)量與幼兒中女幼兒的人數(shù)相同)。四、大型可站立的房子和大樹各一幅。五、創(chuàng)設活動情境：教室的一半場地放一棵樹，一幢房子，五六塊積木。將老鼠和玩具放在這些物品的前面或后面。六、讓每位幼兒知道黑貓警長的故事?；顒舆^程：一、引起興趣：（一）談話導入游戲，分配游戲角色。小朋友，你們都聽過黑貓警長的故事嗎?你們都喜歡誰?今天，老師力來做黑貓警長，小朋友都扮演白貓警上，現(xiàn)在我們一起來做游戲。(二)電話鈴響，警長聽電話。警長：剛才我接到一些小朋友打來的電話，有許多老鼠到我們教室，把小朋友的玩具偷走了。請白貓警士幫助把玩具找回來?，F(xiàn)在我命令成立特警隊，白貓警士的一切行動必須聽警長指揮。能不能完成任務?二、引導幼兒學習方位詞。(一)老鼠很狡猾，藏在各個地方，我們先要去偵察一下敵情。輕輕地走過去仔細看老鼠藏在什么地方然后記住了，回來報告在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠。(二)警長示范。(三)請個別警士偵察，報告敵情。要求會說：在什么的前面(后面)發(fā)現(xiàn)了老鼠。三、引導幼兒學習正確使用方位詞。(一)請弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁邊觀戰(zhàn)。要求記住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告訴妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(對的肯定，錯的糾正)。(二)老鼠抓到了，現(xiàn)在請妹妹警士去把玩具找回來。找好玩具，告訴大家是在什么地方找到的玩具。(指導幼兒正確運用方位詞前或后)四、進一步理解和運用方位詞。剛才白貓警士都很好地完成了任務，特別表揚XX、XXX警士但是最大最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎?“一只耳”很狡猾，要抓到它，先要練好本領。(一)聽命令行動請警士躲到椅子后面；走到椅子前面來；向前走一步；向后退一步；弟弟到警長前面來；妹妹到警長后面。(二)開三輪摩托車去現(xiàn)場。三分之一幼兒做摩托車司機。另外幼兒聽警長指揮按命令排在司機前面或后面。三人一輛車開赴抓鼠現(xiàn)場。(三)布置任務。某些警士躲在大捌后面；某些警士在大樹前；某些警士躲在房子后；某些警士在房子前面。警長躲在門后面。請警士各就各位，不說話。（四）抓“一只耳”其他老師扮演的大老鼠“一只耳”出現(xiàn)了，東張西望。警長一聲令下“不許動”，警士們撲上去把大老鼠抓住。送到軍事法庭去。五、游戲結(jié)束。特警隊勝利完成任務，在音樂中休息。結(jié)束游戲?；顒幽繕耍阂弧W習以自身及客體為中心，認識和區(qū)分前后。二、通過活動使幼兒形成初步的空間概念，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。三、學習正確使用方位詞：前、后。能用方位詞正確完整地表述，并讀準字音。認識里外——小班數(shù)學教案活動內(nèi)容：認識里外活動目標：學習正確分辨里外。鞏固5以內(nèi)的數(shù)量的認識。能將操作材料收拾好。指導要點：指導幼兒正確分辨里外。環(huán)境資源：幼兒經(jīng)常生活的環(huán)境，如教室里、外?；顒訙蕚洌鹤雷右粡?，玩具小雞5只，籃子一個。第一、二、三組：幼兒操作材料第7頁。第四、五、六組：人手一只分類盒，一小盤內(nèi)有兩種動物卡片和相對應食物卡若干。活動過程：一、集體活動。學習分辨里外，感知5以內(nèi)數(shù)量，出示一籃小雞。老師：這兒有什么？小雞在哪里？我們一起來數(shù)一數(shù)，（邊數(shù)邊將小雞拿到桌上），一共有幾只小雞？現(xiàn)在小雞在哪里？小雞在外面玩累了，要回家了，一只小雞回家了（把小雞從桌上放回籃子），兩只小雞??現(xiàn)在小雞在哪里？進一步感知里外。小朋友請你們想一想，想在我們在哪里？做早操時我們在哪里？吃飯是我們在哪里？大小排序游戲設計意圖與背景：大小排序是一項很平常的數(shù)學活動，但是怎樣引導幼兒學習是大家關(guān)注的一個問題。在這里，我們嘗試以游戲的形式，在簡單、輕松的活動中，讓幼兒自主地探索，學習?；顒拥牟牧?，我們采用蒙氏教育材料，通過感覺統(tǒng)合，促進幼兒發(fā)展?；顒幽繕耍和ㄟ^活動，正確獲得大小、差異變化的知覺。在活動中能大膽進行嘗試。體驗數(shù)學游戲的樂趣?；顒訙蕚洌焊鞣N方體玩具、包裝盒活動過程：游戲：“搭火車”（1）幼兒嘗試游戲。師：“小朋友們瞧，老師帶來了好玩的積木寶寶?！薄翱纯?，它們是什么樣的？”“它們一樣嗎？有什么不一樣？”（讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感知立方體及它們的不同?；顒又校變赫f出了“上面有許多正方形”、“它們大小不一樣！”“有小的、有大的！”）“你們想玩嗎？”“我們玩一個搭火車的游戲吧！”“看看哪個寶寶能干，搭的火車漂亮！”（老師先不提要求，讓幼兒自由操作，老師參與幼兒的活動，注意發(fā)現(xiàn)是否有幼兒按規(guī)律進行排序。）（2）討論小結(jié)。（在幼兒的活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，既肯定了幼兒的探索，又激起幼兒的學習興趣。）（音樂集中幼兒、觀察選擇能按大小順序排列的火車）師：“**寶寶搭的這列火車真漂亮！我們來看看它是怎么搭的?！保ǘ≌褪Y佳茜兩位小朋友是按大小規(guī)律排列的，我們請他（她）說一說他們是怎樣搭的，但是小班幼兒的表述能力還不行，所以他們不知道怎樣說，于是，老師和小朋友一起邊看邊說：大大的火車頭，身體越來越小。表揚了這兩位幼兒，他們非常的開心。）（3）老師示范。師：“老師也想玩一玩這個游戲。寶寶們看，老師也來搭火車！”“看看誰最大？讓它做火車頭！再找個大的做身體，找哪個？看看，還有誰大？搭上去。再找哪個？大小排序游戲設計意圖與背景：大小排序是一項很平常的數(shù)學活動，但是怎樣引導幼兒學習是大家關(guān)注的一個問題。在這里，我們嘗試以游戲的形式，在簡單、輕松的活動中，讓幼兒自主地探索，學習?；顒拥牟牧?，我們采用蒙氏教育材料，通過感覺統(tǒng)合，促進幼兒發(fā)展?；顒幽繕耍和ㄟ^活動，正確獲得大小、差異變化的知覺。在活動中能大膽進行嘗試。體驗數(shù)學游戲的樂趣?；顒訙蕚洌焊鞣N方體玩具、包裝盒活動過程：游戲：“搭火車”（1）幼兒嘗試游戲。師：“小朋友們瞧，老師帶來了好玩的積木寶寶?！薄翱纯矗鼈兪鞘裁礃拥?？”“它們一樣嗎？有什么不一樣？”（讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感知立方體及它們的不同?；顒又校變赫f出了“上面有許多正方形”、“它們大小不一樣！”“有小的、有大的！”）“你們想玩嗎？”“我們玩一個搭火車的游戲吧！”“看看哪個寶寶能干，搭的火車漂亮！”（老師先不提要求，讓幼兒自由操作，老師參與幼兒的活動，注意發(fā)現(xiàn)是否有幼兒按規(guī)律進行排序。）（2）討論小結(jié)。（在幼兒的活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，既肯定了幼兒的探索，又激起幼兒的學習興趣。）（音樂集中幼兒、觀察選擇能按大小順序排列的火車）師：“**寶寶搭的這列火車真漂亮！我們來看看它是怎么搭的。”（丁政和蔣佳茜兩位小朋友是按大小規(guī)律排列的，我們請他（她）說一說他們是怎樣搭的，但是小班幼兒的表述能力還不行，所以他們不知道怎樣說，于是，老師和小朋友一起邊看邊說：大大的火車頭，身體越來越小。表揚了這兩位幼兒，他們非常的開心。）（3）老師示范。