【正文】 真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。它的腳不見了，長出了一對美麗的翅膀。毛毛蟲的肚子不再“咕嚕咕嚕”叫了，它快樂地趴在葉子上說：“我要結一個繭，把自己包起來，好好睡一覺。第五天。第三天，它找到三顆紫葡萄，“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。第一天，它看見了一個紅蘋果，“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。)附故事毛毛蟲一條綠色的毛毛蟲。(主、配班老師悄悄地在幼兒背后粘貼上翅膀紗巾，解開圍裙。毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶。五、毛毛蟲變蝴蝶感受快樂1師：毛毛蟲吃飽了，它找到了一片樹葉，趴在上面睡著了。)3活動評價。幼兒每人取一張點卡，將兜兜中的小圖片，按數量匹配到卡片中相應點子下面的空格里。(色彩鮮明、富有童趣的畫面深深吸引著幼兒，教師適時的提問“毛毛蟲找到了什么”“有幾個”“一起來數一數”……不斷引導著幼兒去觀察和思考，讓幼兒的注意力始終追隨著故事情節(jié)的發(fā)展。此環(huán)節(jié)中，教師關注的重點是能力較弱的幼兒，讓他們也能準確點數出圖片中的食物數量，獲得成功的體驗。幼兒“啊嗚啊嗚”，將圖片放進胸前的兜兜里。根據幼兒在場地上聚集的情況，可不斷變換著方向向空處撒小圖片，保證幼兒有足夠的活動空間。)二、尋找食物感知5以內的數量1師：寶寶們肚子有點餓了吧?我們去找些東西吃。三、活動過程一、游戲導入激趣師：今天天氣真好，毛毛蟲們快到草地上來玩吧!(在歡快的音樂伴奏下，師生一起模仿毛毛蟲快樂地在草地綠地毯上爬行、嬉戲，教師不時地用頭輕輕觸碰幼兒的頭或用臉輕輕地貼近幼兒的臉，并大聲地招呼：“你好!”“你真可愛!”……在教師的39。培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。樂意參與活動，體驗數學活動的樂趣。教師檢查幼兒是否放的正確。(1)請你們模仿小青蛙，跳著去拿7個雪花片。、彩筆。，分裝在若干托盤或籃子中?；顒訙蕚?1.《我的數學》第16頁。重點：手口一致地點數9以內物體的數量，并說出總數。小班數學教案 篇4活動目標:，并說出總數。（1）請幼兒翻開《幼兒畫冊》，仔細觀察圖上小動物的高矮，然后看清排列的標記，從不干膠紙上揭下小動物，貼在相應的位置上。排在哪兒呢？請個別幼兒上黑板操作。（2）三個排序。爸爸、媽媽、小明三個比一比，誰最高？誰最矮？（學說爸爸最高，小明最矮。提問：誰比誰高?誰比誰矮？引導討論：小朋友，你怎么想？兩個人比高矮，哪種方法是公平、正確的？哪種方法是不公平、不正確的？（3）游戲：找個朋友比一比。教師站在地上立正，幼兒站在地上立正，比一比，誰高誰矮？（學說老師比小朋友高，小朋友比老師矮）（2）幼兒與幼兒比高矮。2．比高矮——比高矮的正確方法。活動準備：人物卡三張；《幼兒畫冊》（第三冊p7）活動過程：1．導入。4．體驗從高到矮或從矮到高的排列順序。2．能用三個高矮不同的物體進行排序。復習鞏固在活動中投資其他材料，并增加每種材料的數量，繼續(xù)讓幼兒操作，學習分類。然后再讓幼兒證明分類標準。請幼兒給兩盒雪花片分別進行分類，兩次要用不同的分類標準。（2）給幼兒再次分類指導語：剛才你們是按圖形的顏色（大?。┓值模F在你們再用別的方法分一次。并證明為什么把這些圖形放在一起。指導語：請你們把這些圖形放在兩個盒子里，每個盒子里要放入一樣的圖形。討論歸納經過分組討論幫助幼兒提出和轉換分類標準。（4）分玩具材料：積木、木珠、雪花片。指導語：請你把形狀相同的木珠放在一起。指導語：請你把形狀相同的積木放在一起。指導語：請你把顏色相同的雪花片放在一起。（1）分雪花片。因此，活動中教師可以通過指導語給幼兒適當的提示，還可以采用放標記的方法讓幼兒先把想法表示出來，然后再學習用語言說明分類標準。讓幼兒表達分類標準是小班幼兒開展分類活動的重點難點。這種能力是在分類活動中逐步形成的。四、設計思路 分類活動屬于數前教育的內容，主要是為幼兒以后理解數概念作心理準備。即分類后能說出是按顏色或大小分類的。注重游戲法和操作法的結合小班數學教案 篇2一、活動目標 能把大?。伾┫嗤膱D形歸在一起，并能表達分類標準。其次整個活動的內容要和活動目標相一致。整個過程，由易到難，由淺到深，先觀察，在學習，然后是幼兒單獨操作，集體操作。今天我們認識了數字三，那數字還能代表什么呢？（教師分享數字三代表的物品）幻燈片十五 代表三架飛機幻燈片十六 代表三只猴子幻燈片十七 代表三位小朋友幻燈片十八 代表三支筆幻燈片十九 代表三只小貓咪（幼兒操作，把數字卡片和圖形卡片相對應）活動延伸：小朋友們今天表現的都很棒，可以再自己家里找找有什么東西是三個。（教師說相應數字的物品，幼兒取物，并數數）幻燈片九 幫他們買三個蘋果幻燈片十一幫他們買三個梨幻燈片十一幫他們買三個香蕉幻燈片十二 幫他們買三個草莓幻燈片十三 買三瓶飲料幻燈片十四 買一個蛋糕他們吃飽喝足，哎呀，真的太飽了，小朋友們和他們一起運動運動吧。小鴨子買了三棵草?；脽羝?小鴨子喜歡吃草，讓我們來數一數，小鴨子買了幾顆草。一條魚，兩條魚，三條魚。一根骨頭，兩根骨頭，三根骨頭，小狗買了三根骨頭。那他們買了什么呢，我們一起來看看吧。汪汪汪，汪汪汪，這是誰啊，原來啊，是可愛的小狗，喵喵喵，喵喵喵，還有可愛的小貓，嘎嘎嘎，原來還有小鴨子呀。除了圖片，老師還給大家請來了三位動物小朋友，我們一起來看看?；脽羝?有沒有小朋友知道（幼兒自由回答），其實啊，這是一個門洞，但老師今天要講的可不是門洞，而是一個和門洞特別像的數字。本活動的設計，能夠讓幼兒更好的認識數字3，理解數字3。小班數學教案 篇1設計意圖：《指南》指出，小班幼兒要手口一致點數5以內的物體，并能說出總數，按數取物，認識數字3符合《指南》的要求。第五篇：小班數學教案精選小班數學教案匯編五篇作為一位杰出的老師，時常需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。同時，幼兒在運用AB模式排序幫助蝴蝶建造花園的程中又提升了按顏色、按大小、種類種花的方法，從而使幼兒在游戲情景中自主探索、實踐應用中達成活動目標。之后在師幼討論中：“你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花園？”很好的激起了幼兒對有規(guī)律種花的想法與興趣。本次活動“種花”就是將材料進行拓展，使幼兒在數的情景操作中嘗試運用AB模式進行排序。（五）結束活動我們小朋友種的花可真漂亮，有紅的、綠的、黃的、蘭的，我們請其他小朋友也一起來看一看吧！教學反思：小班幼兒借助可觸摸到、體驗到的面泥開展有趣的操作活動，非常適于農村幼兒園，也得利于改變單一的、封閉式的課堂教育形式。小結：我們種花的時候要找一找你的花是什么顏色，然后到這個顏色標記的地方，再數數這個顏色的花有幾朵，和哪個圖形里的圓點點一樣多，最后把花種上去就可以了。師：對了，這些圖形里面都有圓點點，這些圓點點是用來種花的標記，那你們猜，這花怎么種？幼兒：一個圓點點種一朵花，兩個圓點點種兩朵花。師：在花園里你還發(fā)現了什么？幼兒：我發(fā)現有方形、圓形、三角形。師：那綠顏色的花，我們要種在那里呢？幼兒：綠顏色的花種到綠顏色標記的地方。你們也可以和好朋友說一說：“你有什么顏色的花？有幾朵？”請個別幼兒說一說幼兒A：我有紅顏色的花，有三朵！還有綠顏色的花，有兩朵！幼兒B：我有一朵黃顏色的花，還有三朵藍顏色的花（二）認識花園我們收到了這么多漂亮的鮮花，可真開心！如果這樣放著它們就會枯萎的，那就太可惜了，這里有個大花園，我們把鮮花種到花園里去好不好？（三）種花認識標記我們來看一看這個花園是什么樣子的？這里有些什么？我們要怎么種花才最好呢？幼兒：這里有個紅顏色標記、綠顏色標記、黃顏色標記、還有藍顏色標記。紅、黃、藍、綠四種顏色的花若干，裝花的禮盒人手一個。活動準備：花園場景，并貼上顏色標記以及畫上各種形狀并在形狀中間畫上點數。發(fā)展目測力、判斷力。學習根據點數和花朵匹配。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。教學反思：幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。幼兒操作，老師巡回指導。（幼兒邊舉邊說）三、插花。我要一朵黃色的花，（幼兒舉起黃色的花，說一朵黃色的花給你）都對，我要一朵藍色的花，（幼兒舉起一朵藍色花，說一朵藍色的花給你）我要一朵綠色的花。你們要對客人說：一朵紅色的花給你?，F在你們來做老板，我來做客人，請老板們把凳子下面的籃子拿起來。認識紅、黃、藍、綠四色。導入：今天陳老師開了個花店，誰想來當老板？教案來自：大；考吧幼；師網。操作材料人手一份。喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。喜歡參與游戲，會大膽的跟客人老師介紹。小班數學教案 篇7【活動目標】區(qū)分紅、黃、藍、綠四種顏色，并嘗試著按指令拿花?；顒臃此迹罕敬位顒永猛谶M行的科學活動《小動物愛吃什么》，引起幼兒極大的興趣。）三、結束部分教師小結，幼兒整理學具。）第二組，橡皮泥（每個幼兒2或3塊橡皮泥。（都是3）C、PPT出示三根蘿卜，請個別幼兒來點數老師送給小兔子幾根蘿卜，注意強調幼兒說出總數。A、出示兔子帶來的禮物，師幼一起點數有幾盒禮物。師幼一起點數：123，一共有三只兔子。教師提問：“一共有幾只兔子？”師幼一起點數：12，一共有兩只兔子。教師提問有幾只兔子。二、基本部分初步學習點數。四根手指變變變，變成一把小扇子。兩根手指變變變，變成一把小剪刀。活動準備：PPT（三只兔子、三根蘿卜、聲音）、橡皮泥、穿珠子、洞動板活動過程：一、開始部分：熟悉1—5的數名。培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。體驗參加活動的樂趣。小班數學教案 篇6活動目標：初步學習手口一致的點數3以內實物并說出總數。教師還注重了低年齡幼兒的語言、社會能力的發(fā)展。本次活動的選材十分適合小班幼兒的認知年齡特點，抓住了他們的最近發(fā)展區(qū)，用多種形式達到了一個目標，逐層推進、逐步提高要求?！净顒臃此肌?運用游戲的形式開展數學活動，符合小班的年齡特點，在整個活動中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中，興趣很高。請小朋友再找找我們生活中含有正方形的39。小朋友們的表現非常棒，教師想請小朋友“吃餅干”，但吃餅干是有要求的，今天我們要吃正方形的餅干，請幼兒來取餅干。游戲可反復進行。因為只有含有正方形標識的冰塊是安全的，其它形狀的冰塊站上去會破掉，就會掉到水里去，所以站在其他形狀上的就是失敗了。場景布置：教師將呼啦圈平放在地上當作冰塊，正方形與非正方形（圓形、三角形）的卡紙圖標各放入呼啦圈中心，沒放呼啦圈的地面假設是水。教師出示學具：沒有車廂的“火車”，讓幼兒觀察發(fā)現火車車廂的形狀是正方形的，車廂的大小不一樣，請幼兒找出大小與車廂匹配的正方形，在操作中發(fā)現：正方形，四個角，一樣大，四條邊，一樣長，轉一轉，不變樣。出示正方形卡紙，并提問：正方形有幾個角？正方形有幾條邊？教師指導幼兒在觀察，觸摸的過程中認識正方形?！净顒舆^程】 一、初步感知正方形：游戲“神秘袋”。喜歡參加數學活動，能從生活中找出含有正方形的物品。四、結束活動幼兒學小花貓走路輕輕的離開活動室。