【正文】 （帶幼兒到戶外）“圖形媽媽”：孩子們，媽媽帶你們到商場(chǎng)買東西，你們每人去商場(chǎng)買一件和自己形狀相同的東西帶回家，看哪個(gè)寶寶又聰明又能干。進(jìn)行游戲，游戲時(shí)可隨意變換標(biāo)志牌的位置，老師注意觀察孩子們的興趣，隨時(shí)結(jié)束?！皥D形媽媽”帶幼兒找自己的家，介紹游戲規(guī)則。師：我的本領(lǐng)可大了，還能把你們變成圖形娃娃，看我變變變（從隱蔽的地方拿出卡通圖形娃娃掛飾，讓幼兒辨認(rèn)形狀），你喜歡哪一個(gè)，就自取一個(gè)掛在脖子上，自己摸一摸，看一看你是什么形狀的娃娃？變出“圖形媽媽”（1）師：圖形娃娃也有自己的媽媽，你們?cè)敢夂妥约旱膵寢屢黄鹱鲇螒騿?？媽媽在哪呢？看我變變變（從屏風(fēng)后面拉出頭戴三角形頭飾，身上粘有三角形標(biāo)志的“媽媽”）圖形媽媽：我是三角形娃娃的媽媽，我的孩子們，你們?cè)谀哪?？（三角形寶寶跑到媽媽這，大聲地說：我在這里）（2）用同樣方法變出“正方形媽媽”，引導(dǎo)幼兒找自己的媽媽。用同樣方法，從右兜里變出圓形，提問相似問題。（邊說邊轉(zhuǎn)一圈，從袖子里拿出三角形）?；顒?dòng)過程：（一）以變魔術(shù)的游戲形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。篇五：小班數(shù)學(xué)教案 神奇的魔術(shù)師 小班數(shù)學(xué)教案 神奇的魔術(shù)師（圓形 方形 三角形）活動(dòng)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固對(duì)三角形、圓形、正方形的認(rèn)識(shí)。其實(shí)，我所說的這兩種游戲在我們的教學(xué)活動(dòng)中，常常是融為一體的。如：在進(jìn)行《小貓釣魚》的活動(dòng)時(shí)，幼兒親自將小魚粘到小貓的魚竿上，不僅進(jìn)一步理解了一一對(duì)應(yīng)，而且能用并置的方法比較出小貓和魚的多少，開始小貓和魚一樣多，幼兒又粘上一只小貓后，幼兒通過親自操作發(fā)現(xiàn)出小貓多，小魚少；又粘上一條魚后，發(fā)現(xiàn)小貓和小魚又變得一樣多了。二、操作性數(shù)學(xué)游戲：是幼兒通過操作玩具或?qū)嵨锊牧线M(jìn)行的一種游戲。例如《看誰(shuí)吃的多》這一活動(dòng)中后，在“娃娃家”游戲時(shí)，讓幼兒在游戲中通過分發(fā)碗、勺等活動(dòng)，理解“一一對(duì)應(yīng)”等數(shù)學(xué)概念，發(fā)展幼兒分類和比較等數(shù)學(xué)能力。在活動(dòng)過程中，幼兒不僅知道了每種動(dòng)物愛吃哪種水果，嘗試用一一對(duì)應(yīng)的擺放方法表達(dá)兩者之間的關(guān)系，而且活動(dòng)過程培養(yǎng)了幼兒學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)思考和解決問題。例如，小班幼兒學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)的活動(dòng)，教師創(chuàng)設(shè)了《小熊請(qǐng)客》這一游戲情境，在活動(dòng)中，“主人”小熊請(qǐng)小朋友幫助他，給每位“客人”（請(qǐng)來(lái)的小動(dòng)物）送去它愛吃的水果。這類游戲通過游戲的主題和情節(jié)，體現(xiàn)所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。因此，游戲是小班幼兒數(shù)學(xué)教育獨(dú)具特色的強(qiáng)有力的教育手段。”游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，幼兒的生活離不開游戲，游戲又是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的一種活動(dòng)，它能給兒童以快樂并從中受到教育。篇三：小班數(shù)學(xué)教學(xué)反思著名蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯說過：“沒有游戲就沒有、也不可能有完美的智力發(fā)展。此外還存在一些問題，比如幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面耽誤了一些時(shí)間，使得整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間有所延長(zhǎng)。通過上課、反思，我意識(shí)到本次活動(dòng)有不足之處。許多幼兒不會(huì)把這句話連貫地表達(dá)出來(lái)。到了給兩只熊送禮物的環(huán)節(jié)，我說今天是大熊和小熊的生日，我們給他們送些禮物好不好，記住了大熊喜歡用大的東西，小熊喜歡用小的東西，我們送禮物的時(shí)候一定要說“大的xx給大熊，小的xx”給小熊，大多數(shù)幼兒的禮物都送對(duì)了。這讓我體會(huì)到作為老師，除了要為每一節(jié)課做好充分的準(zhǔn)備，還要做到語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)，特別是數(shù)學(xué)活動(dòng)和科學(xué)活動(dòng)中，要讓每一位幼兒聽明白還都有操作的材料，才能讓在動(dòng)手，動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)眼相結(jié)合來(lái)提高幼兒的操作能力和技巧！篇二：小班數(shù)學(xué)教學(xué)反思本次活動(dòng)難點(diǎn)是區(qū)別大小并進(jìn)行分類，會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)“大的xx給大熊，小的xx給小熊”。我為每一位幼兒都準(zhǔn)備了一份操作的材料，在老師的積極鼓勵(lì)，小朋友們興趣十足，信心十足的情況下，小朋友們都在“我快樂操作，操作我快樂”的活動(dòng)氛圍中。另外，我在幼兒操作的時(shí)候，一邊巡視幼兒的操作情況一邊給予不對(duì)的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)?；顒?dòng)中大多幼兒都能又快又對(duì)的發(fā)現(xiàn)樹葉大小這一明顯的差異，我又通過引導(dǎo)幼兒用有趣的身體動(dòng)作去表現(xiàn)樹葉大小的不同，即加深了幼兒對(duì)大小的理解和感受，又增添了活動(dòng)的樂趣，使整個(gè)活動(dòng)有動(dòng)有靜，做到動(dòng)靜交替，使幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。通過有大小、形狀、顏色區(qū)別的樹葉，讓幼兒目測(cè)、對(duì)比觀察，大膽的表述自己的觀察結(jié)果。”在數(shù)學(xué)教學(xué)中很好的滲透了語(yǔ)言領(lǐng)域，做到了個(gè)領(lǐng)域的相互滲透。樂意參與操作活動(dòng)，并表達(dá)自己的操作結(jié)果。這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)主要是讓幼兒能嘗試用動(dòng)作表示大小，并用符號(hào)形象的對(duì)比初步體驗(yàn)大小的意義。以后的活動(dòng)中要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔和生動(dòng)，注意靈活的調(diào)控紀(jì)律。在讓幼兒回憶各個(gè)圖形的特征時(shí)可以讓幼兒自己來(lái)表述，不該有太多老師的表述，可以讓孩子表現(xiàn)。當(dāng)我請(qǐng)人介紹各種圖形時(shí)，有的幼兒處于喜歡沒坐神氣，小手在玩著積木，我可以在此時(shí)說“圖形寶寶有點(diǎn)累了，請(qǐng)你們把他們放在桌子上讓他們休息一下。剛剛游戲中你們表現(xiàn)得真棒！剛剛老師呀聽到了一個(gè)聲音，圖形寶寶不開心了，因?yàn)閳D形寶寶累了，想回家了。，說一說。朋友們，仔細(xì)看，原來(lái)圓形和三角形可以組合成一唧唧?朋友們，原來(lái)圓形、三角形和正方形可以組合成一哼哼哼?小朋友們，原來(lái)圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形可的 烏 龜 呢！小朋友們，原來(lái)圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形還愛的 小 魚 呢！小朋友們，原來(lái)圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形還小 貨 車 呢！小朋友們，原來(lái)圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形還小 房 子 呢！、三角形、正方形和長(zhǎng)方形可以組成有可愛的小雞、小豬、小烏龜和小魚，有小貨車和小房子，是不是很有意思呢？圖形寶寶說他們還會(huì)變出許多東西來(lái)呢，你（2）教師演示，（小幼兒觀察并說說像小雞：叮叮叮，小只可愛的 小雞 呢！小豬：叮叮叮，小只可愛的 小豬 呢！小烏龜：叮叮叮，以組合成一只可愛小金魚：叮叮叮，可以組合成一條可小汽車：叮叮叮，可以組合成一輛 小房子：叮叮叮，可以組合成一所 師：小朋友們，這么多的新圖形，們想來(lái)玩一玩嗎？相信各位小朋友還能組合出更多更有趣味的圖形，大家來(lái)開動(dòng)頭腦想一想哦！（四）幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。你們相信嗎？（1）教師用一個(gè)圓形和一個(gè)三角形變成臺(tái)燈（小朋友們，現(xiàn)在來(lái)開動(dòng)腦筋，讓我們猜猜用圓形和三角形能夠組成什么圖形呢？）兩個(gè)三角形變成一條小魚（小朋友們，讓我們猜猜用兩個(gè)三角形又能夠組成什么圖形呢？）兩個(gè)三角形和一個(gè)正方形變成一棵樹（小朋友們，讓我們來(lái)繼續(xù)猜猜用三角形、和長(zhǎng)方形能夠組成什么圖形呢？好不好?。浚╇u、小豬、小烏龜、小金魚、小汽車。（三）教師用圖形寶寶變魔術(shù)，幼兒觀察。這又是誰(shuí)的家？請(qǐng)拿到正方形的幼兒把圖形送回家。（正方形是有四個(gè)角和四條一樣長(zhǎng)的邊的；長(zhǎng)方形是有四個(gè)角，兩條比較長(zhǎng)的邊兩條比較短的邊；圓形是沒有角的。師：你拿到的是什