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正文內(nèi)容

噸的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及擴(kuò)展資料(參考版)

2024-10-17 12:10本頁面
  

【正文】 我和媽媽轉(zhuǎn)。今天是星期日,早上,我吃了兩個(gè)100千克的肉包子,然后就和媽媽一起去市場(chǎng)買菜。先獨(dú)立做后集體訂正。由于學(xué)生考慮的角度不同,所以裝車的方法也就不同,可以讓學(xué)生發(fā)表不同的意見。此題答案不惟一??梢圆捎孟泉?dú)立連線,再交流的方法進(jìn)行。第1題,先讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí),再集體反重點(diǎn)讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的。其它的物體呢?你能照這樣說一說嗎?(每四人一小組,選自己喜歡的物體算一算,說一說)(你是怎么想的)小朋友們說的真不錯(cuò),除了這些物體,你還能想到哪些呢?(如沒人舉手,師:一下子想不起來,是嗎?希望小朋友們回去以后多加留心身邊的事物,好嗎?)好,看屏幕(出示圖片),這里有2塊磚,重5千克。你有什么感想嗎?那你知道1噸等于多少千克嗎?(板書1噸=1000千克)誰來說說你是怎么算的?一起來讀一讀。第二輪:拎4袋,持續(xù)5秒鐘 第三輪:拎5袋,持續(xù)5秒鐘 請(qǐng)大力士說一說你有什么感受。然后每組選一名代表,請(qǐng)你把米拎到前面來,參加全班的決賽??凑l拎起的大米袋數(shù)最多,誰就是咱們?nèi)?)班的大力士??戳诉@么多,也聽了這么多,你覺得什么時(shí)候用噸作單位比較合適呢?(結(jié)合學(xué)生發(fā)言板書)計(jì)量比較重的或大宗物品有多重,通常用噸作單位。那要是一卡車蘋果,約重2()。教學(xué)過程一、情境激趣,復(fù)習(xí)舊知(引入質(zhì)量單位——噸)小朋友們,你們都吃過蘋果吧!(出示圖片)像這樣一個(gè)蘋果,約重150()。教學(xué)準(zhǔn)備教師:主題圖、多媒體課件。學(xué)法:1.解決問題,運(yùn)用中完善觀念。教法與學(xué)法導(dǎo)航教法:,需求中引入新知。突破方法:1.尊重學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn),以學(xué)定教。2.指導(dǎo)學(xué)生通過計(jì)算、觀察,產(chǎn)生聯(lián)想,形成表象,建立質(zhì)量觀念。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):知道質(zhì)量單位噸,初步建立1噸的質(zhì)量觀念,知道1噸=1000千克。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:在解決身邊數(shù)學(xué)問題的過程中,感受質(zhì)量單位學(xué)習(xí)的意義; 體會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的意義;比較的意義。過程與方法:1.能正確運(yùn)用噸表示物體的重量。擴(kuò)展資料:認(rèn)識(shí)噸教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)教案 第一課時(shí)認(rèn) 識(shí) 噸教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:1.認(rèn)識(shí)重量單位噸,初步建立1噸的質(zhì)量觀念。并且利用所學(xué)知識(shí)解決了一些問題。方法:(1)一個(gè)一個(gè)的過(2)兩個(gè)一起過的是不是任意兩個(gè)小動(dòng)物都能一起過呢?為什么?(最重的兩個(gè)小動(dòng)物體重合起來也沒有超過1000千克即1噸)(3)三個(gè)一起過。一天,他們來到一條小河邊,想一起過橋玩。現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)賻退膫€(gè)小動(dòng)物一個(gè)忙?,F(xiàn)在咱們一起做個(gè)游戲,看誰能當(dāng)一名合格的郵遞員。這幅圖片你們誰看懂了?限重50噸什么意思?如果超重會(huì)發(fā)生什么?生活中哪些地方還出現(xiàn)過限重的情況?(電梯、車的載重量、橋、船……)如果有這些限重的標(biāo)志我們一定要嚴(yán)格遵守規(guī)定,否則會(huì)使自己受到傷害。(4)一條大鯨的體重能超過150噸。(2)一列貨車每節(jié)車廂的載重是50噸?,F(xiàn)在我就請(qǐng)30位同學(xué)站起來,大家一起感受1噸有多重。仔細(xì)觀察這些同學(xué)的體重,你們能發(fā)現(xiàn)什么?(大多數(shù)同學(xué)的體重在30多千克)那你能估算出30個(gè)同學(xué)的體重大約有多重嗎?大約1000千克,也就是一噸。老師這有一桶水,我想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)過來拎一拎,估計(jì)一下這桶水有多重?咱們班誰的力氣最大?(找4個(gè)同學(xué))一桶水大約10千克,多少桶水大約1噸重?想象一下這些水放到教室里有多大一片啊?差不多要放滿兩個(gè)這樣大的講臺(tái)。(板書課題)你們知道一噸有多重嗎?1噸=1000千克(咱們齊讀兩遍一二)通常人們用字母“t”來表示噸。你們算一算10個(gè)和我體重一樣的人重多少千克?100個(gè)呢?5000千克,這么大的數(shù)啊!同學(xué)們,在生活中我們計(jì)量較重的或大宗物品的質(zhì)量,用千克做單位數(shù)字太大就不方便了,通常用較大的質(zhì)量單位:噸。你們知道自己的體重嗎?請(qǐng)你們根據(jù)自己的體重估計(jì)一下老師有多重。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境初步感知同學(xué)們,你們還記得我們學(xué)過哪些質(zhì)量單位嗎?誰知道?我們一起來做一個(gè)練習(xí)。認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“噸”,知道1噸=1000千克?!秶嵉恼J(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)15教學(xué)目標(biāo):結(jié)合具體事例,經(jīng)歷、感受認(rèn)識(shí)噸的過程。所以在授課中,我通過不同情境的創(chuàng)設(shè)為學(xué)生提供了豐富的感性材料和想象空間,并十分重視讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際逐步認(rèn)識(shí)噸與其他重量單位之間的關(guān)系,掌握簡(jiǎn)單的化聚。特別是聯(lián)系了生活中乘電梯的問題,具有一定的開放性,使學(xué)生充分體會(huì)到生活中充滿許多數(shù)學(xué)問題,而且是豐富多彩的。()(二)拓展題出示上海東方明珠電視塔的照片,激勵(lì)學(xué)生只要能解答出和電梯有關(guān)的問題,就可以登上塔頂欣賞到美麗的景色出示一幅電梯照片,上標(biāo)注限重量1噸,十三個(gè)成人,出示問題:如果是孩子可以乘坐幾人?如果全班同學(xué)都要乘電梯,至少要坐幾次?問題解答完之后,出示上海的風(fēng)景、建筑物的圖片,激發(fā)學(xué)生把我們的家鄉(xiāng)也建設(shè)的這樣美。()一個(gè)皮球重2噸。三、練習(xí)(一)判斷題粉筆長(zhǎng)13克。師:要使這個(gè)天平平衡,應(yīng)在天平的`一端放上多重的物體呢?你是怎樣思考的?師:請(qǐng)你任選兩個(gè)重量,和你的同桌一起來完成這個(gè)任務(wù),好嗎?生討論并完成。媒體出示:一架天平,六個(gè)標(biāo)有重量的砝碼。(四)進(jìn)行單名數(shù)與復(fù)名數(shù)互化的教學(xué)。師:你能說說你的理由嗎?(在初步認(rèn)識(shí)重量單位噸的基礎(chǔ)上,采用多媒體生動(dòng)、直觀地顯示千克與噸的關(guān)系,并聯(lián)系學(xué)生自身的重量,讓學(xué)生估算,加深對(duì)噸的認(rèn)識(shí)。這里有一輛卡車和一堆貨物,你能不能告訴老師,這堆貨物能不能全部裝上卡車。師:用一些較輕的物體聚少成多,也能達(dá)到一噸的重量,因此,在生活中有許多地方都對(duì)重量進(jìn)行了限制,你在生活中遇到過這樣的情況嗎?生舉例:大橋的載重量,卡車的載重量等。師:在你認(rèn)識(shí)到1噸有1000千克后,你能告訴老師,現(xiàn)在你有辦法將1噸的物體帶進(jìn)教室嗎?小組進(jìn)行討論師:如果有一些體重為25千克的同學(xué),要多少個(gè)同學(xué)才能達(dá)到1噸呢?生經(jīng)過計(jì)算后得出結(jié)論師:現(xiàn)在每一位同學(xué)手中都有一件知道重量的物體,如果也將它放在電子秤中,那么一噸中究竟有多少個(gè)你這樣的物體呢?學(xué)生利用學(xué)過的除法估算知識(shí)進(jìn)行估算,同時(shí)進(jìn)行交流反饋。多媒體出示:一把電子秤,十袋100千克重的大米,每次稱一袋大米,同時(shí),在電子秤左面的屏幕上顯示出綠燈,右面的屏幕顯示100千克字樣,每稱一袋,相應(yīng)遞加,直到第十袋時(shí),左面的屏幕上顯示出紅燈,同時(shí)在右面的屏幕顯示出1噸的字樣。(從學(xué)生熟悉的曹沖稱象的故事自然引入新課,并運(yùn)用多媒體展示學(xué)生在日常生活中接觸到的物體,初步感知:以噸為重量單位的物體都比較大,并且非常重。師:初步認(rèn)識(shí)了噸之后,老師這里有一些物品,請(qǐng)你們?yōu)樗麄冞x擇一種合適的單位。師:在生活中你一定看到過可以用“噸”做單位的物體,能簡(jiǎn)單的說一說嗎?學(xué)生舉例師:請(qǐng)你仔細(xì)觀察這些物體與你所認(rèn)識(shí)的物體,它們有什么共同的特點(diǎn)嗎?學(xué)生討論后得出:以噸為單位的物體都非常大而且非常重。出示課題:噸的認(rèn)識(shí)二、通過生活情境,引導(dǎo)學(xué)生共同認(rèn)識(shí)重量單位“噸”(一)直觀感知,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“噸”師:今天同學(xué)們帶來了許多重量已知的物體,請(qǐng)向大家介紹一下。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)清凈,引入新課展示情境師:同學(xué)們,你們一定聽過“曹沖稱象”的故事吧?(媒體出示曹沖稱象的照片)曹沖用自己的聰明才智稱出了大象的重量,可是他稱出了大象的重量之后卻遇到了一個(gè)新的問題:媒體播放曹沖的問題:同學(xué)們,我是曹沖,我稱出了大象的重量后,發(fā)現(xiàn)二年級(jí)學(xué)過的重量單位用起來很麻煩,你能幫幫我嗎?生討論應(yīng)該使用什么來做單位。教具準(zhǔn)備多媒體設(shè)備一套,CAI課件,學(xué)生自帶實(shí)物若干。教學(xué)重、難點(diǎn)使學(xué)生建立對(duì)噸的認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)噸與其他重量單位間的關(guān)系,并能比較熟練到進(jìn)行簡(jiǎn)單的化聚的計(jì)算。過程方法目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生利用遷移和對(duì)比來掌握知識(shí)的學(xué)習(xí)方法,并能在實(shí)際生活中解決相應(yīng)問題。注:學(xué)生針對(duì)自己的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理分類,教師借助這一情境積極引導(dǎo)學(xué)生提出合適的問題,因千克在日常生活中更加常見,所以先探究1千克有多重,再探究1克有多重,更加符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,可以更好地幫助學(xué)生建立新的知識(shí)框架,對(duì)于接下來的學(xué)習(xí)也是大有裨益的;通過調(diào)換順序,實(shí)現(xiàn)了千克和克學(xué)習(xí)的課程整合,提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。體驗(yàn)式活動(dòng):在課堂中搞一次以質(zhì)量做對(duì)等交換的“買賣”活動(dòng)。學(xué)科間整合:《科學(xué)》動(dòng)物的學(xué)習(xí),有關(guān)生物知識(shí)可以在本單元做鋪墊引入。(2)豐收?qǐng)@。(2)奇妙的動(dòng)物世界。(二)學(xué)習(xí)內(nèi)容基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)包(1)克、千克、噸的認(rèn)識(shí)。能用適當(dāng)?shù)膯挝槐硎疚矬w的質(zhì)量,結(jié)合生活實(shí)際,解決與質(zhì)量有關(guān)的簡(jiǎn)單問題。知道1千克=1000克,1噸=1000千克,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算,能根據(jù)具體的情況選擇合適的衡器稱物體的質(zhì)量。如果每月少用1噸水,你認(rèn)為能做到嗎?和爸爸媽媽商量一下,可以采用哪些節(jié)水方法?四、歸納總結(jié),完善認(rèn)知。要使運(yùn)輸次數(shù)最少,該怎樣運(yùn)?小組同學(xué)合作,看哪一個(gè)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)的方案最好。(優(yōu)生根據(jù)學(xué)困生學(xué)習(xí)困惑出錯(cuò)例讓對(duì)方及時(shí)反饋)三、解決問題,擴(kuò)展延伸。解釋應(yīng)用,類化練習(xí)。針對(duì)同學(xué)的展示,其他學(xué)生自由質(zhì)疑問難。全班交流,形成共識(shí)。教師巡視指導(dǎo)(學(xué)困生),收集信息(學(xué)困生的錯(cuò)例)組內(nèi)合作,質(zhì)疑問難。(一)展示內(nèi)容以噸為單位的物體,有什么共同的特點(diǎn)?噸與千克是什么關(guān)系?噸與千克怎么進(jìn)行換算?練習(xí)三習(xí)題。)師:藍(lán)鯨的質(zhì)量要用“噸”來作單位,今天我們就要來認(rèn)識(shí)這個(gè)新的質(zhì)量單位(板書:噸的認(rèn)識(shí))。(一)情境導(dǎo)入猜老師的體重。教學(xué)難點(diǎn):建立質(zhì)量單位“噸”的觀念。通過觀察、比較和猜想推理等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物體質(zhì)量估測(cè)意識(shí)和能力,能在實(shí)際生活中解決一些相關(guān)的問題?!秶嵉恼J(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸,知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用,初步建立1噸重的觀念,知道1噸=1000千克。練習(xí)三第1題,先讓學(xué)生獨(dú)立連線,再全班交流,第二題學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。(3)千克與噸的換算出示例題:3噸= 千克 6000千克= 噸讓學(xué)生獨(dú)立填寫指名口答,你是怎樣想的?(1噸是1000千克,3噸是3個(gè)1000千克,就是3000千克)三、實(shí)踐應(yīng)用完成例7下面“做一做”中的第1題,說說生活中用噸作單位的物品還有哪些。(2)同桌之間互相背一背說說自己的體重,互相感受1個(gè)同學(xué)的體重有多少。初步建立1噸的質(zhì)量觀念(1)引導(dǎo)學(xué)生看情境圖,“什么東西大約重1噸?”如兩頭牛大約重1噸,兩只馬與1只熊合起來大約重1噸。那它們應(yīng)該怎么才能完全的通過橋到達(dá)對(duì)岸呢?請(qǐng)同學(xué)們四人一小組的討論看哪個(gè)小組想的辦法最多。我們知道了1噸=1000千克,同學(xué)們想一想,這些小動(dòng)物能不能一起過橋?為什么?你是怎么知道的?引導(dǎo)學(xué)生將四個(gè)小動(dòng)物的體重加起來,與1噸作比較?;卮穑赫l能告訴大家這個(gè)情景里告訴我們了一件什么事情?限重一噸是什么意思?引出課題,板書。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)檢測(cè)1000克=( )千克 5千克=( )克說說你的體重是多少千克。另外,多媒體課件的使用也讓學(xué)生感到很好的可視效果。做這樣的練習(xí)既有趣又聯(lián)系生活,同時(shí)也鞏固了新知識(shí),調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)的積極性。練習(xí)設(shè)計(jì)貼近生活,使學(xué)生感興趣。在講授新新課時(shí),讓學(xué)生抱一抱朋友,再次感受到千克與噸的作用,假如把全班同學(xué)平均每人的體重看做是25千克,幾個(gè)這樣的同學(xué)合在一起大約重1噸,由此得到了噸與千克化聚的方法,在這樣的感受中生成了新知,使課堂內(nèi)容更加豐富。這不僅是生產(chǎn)和日常生活的需要,也為以后學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。本課教學(xué)前,學(xué)生對(duì)重量單位千克和克有了較深的認(rèn)識(shí),這為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容作了知識(shí)的鋪墊。讀一篇日記,再回答提出的問題。我會(huì)填。猜一猜。四、鞏固應(yīng)用填數(shù)。即時(shí)訓(xùn)練(課件示)。一個(gè)同學(xué)的體重是25千克,背一背什么感覺?40個(gè)有多重?(小組合作討論)得出1000千克是一個(gè)很重的質(zhì)量,數(shù)學(xué)上規(guī)定用1噸來表示1000千克,即1噸=1000千克。噸可以用符號(hào)“t”表示。(板書課題)教師提問:以噸為單位的物體,有什么共同的特點(diǎn)?(小組合作討論)教師指出:噸是比千克大的質(zhì)量單位。二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課曹沖稱象。教學(xué)重點(diǎn):建立質(zhì)量單位“噸”的概念。使學(xué)生真正感知數(shù)學(xué)取之于生活,又作用于生活。知道1噸=1000千克??傊诮窈蟮慕虒W(xué)中我還需要多學(xué)習(xí)、多完善,去適應(yīng)新課標(biāo)的需求。再次,在了解噸在生活中的應(yīng)用時(shí),我為學(xué)生提供了大量的實(shí)例,另外還讓學(xué)生自己去找一找,說一說,豐富了學(xué)生對(duì)噸的感受和認(rèn)識(shí)。布置作業(yè)師:學(xué)完了這節(jié)課后,老師留一個(gè)作業(yè),同學(xué)們回家以后,就像小明一樣認(rèn)真觀察生活,把你發(fā)現(xiàn)的含有質(zhì)量單位噸的事物記下來,那就是一篇數(shù)學(xué)日記,你一定會(huì)比小明寫得更棒!板書設(shè)計(jì):噸t1噸=1000千克1t=1000kg課后反思:本節(jié)課的教學(xué)目的是:結(jié)合具體實(shí)例,經(jīng)歷和感受認(rèn)識(shí)噸的過程,從而認(rèn)識(shí)新的質(zhì)量單位“噸”,知道1噸=1000千克,并感受“噸”在日常生活中的應(yīng)用。你想對(duì)超載的叔叔說什么?假如你的親戚中有人是司機(jī),你今天回去會(huì)對(duì)他們說些什么?四、拓展延伸一位小朋友在學(xué)習(xí)了噸的一課后,回家時(shí)寫了一篇數(shù)學(xué)日記,我們一起去看看吧!12月9日星期五晴早晨我吃了2個(gè)100噸的肉包子,然后背起3克的書包上學(xué)去,路上看見一輛載滿約4千克的卡車。C、李師傅的車裝載6噸大米和7000千克的面粉。黃河大橋上現(xiàn)在需要招聘一批檢查員,你想去嗎?師:在黃河大橋上有一塊牌子,上面寫著“限重13噸”,下面這些車能通過嗎?A、王叔叔的車裝載5000千克的煤。2.快樂判斷師:下面憑你的生活經(jīng)驗(yàn)判斷一下,哪些比1噸重,哪些比1噸輕。(師適時(shí)進(jìn)行安全教育)三、鞏固練習(xí)師:今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)“噸”的知識(shí),接下來我們就帶著這些知識(shí)一起到趣味練習(xí)樂園去看看好嗎?1.圖畫里的數(shù)學(xué)師:一天,大森林要召開大會(huì),動(dòng)物們都來參加,路上幾只動(dòng)物不約而同走到了一塊,這時(shí)他們遇到一個(gè)問題
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