【正文】 。課堂上不足的地方有：當(dāng)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)板演的時(shí)候，沒(méi)有組織教學(xué)，也就沒(méi)能照顧到下面同學(xué)的聽(tīng)講效果，導(dǎo)致有些學(xué)生在別人寫的時(shí)候他在動(dòng)學(xué)具；在第一環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)的不夠，導(dǎo)致后面撥一撥的環(huán)節(jié)還在讓學(xué)生說(shuō)時(shí)針、分針的特點(diǎn)，此環(huán)節(jié)浪費(fèi)了些時(shí)間，有一部分學(xué)生混淆了時(shí)針、分針；在和老師一起用手指比劃指針是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候，就應(yīng)該直接揭曉這種是“順時(shí)針”轉(zhuǎn)動(dòng)，說(shuō)了4個(gè)表示方位的詞語(yǔ)反而會(huì)讓學(xué)生弄糊涂；在最后教學(xué)寫法的時(shí)候?qū)τ谛A點(diǎn)右邊為什么出現(xiàn)兩個(gè)0，我在課上疏忽了沒(méi)有解釋原因，應(yīng)該跟學(xué)生說(shuō)清楚寫兩個(gè)0是為了要用0占位，從而為后面數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。整節(jié)課充分利用多媒體教學(xué)和學(xué)具，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在看得見(jiàn)摸得著的情況下學(xué)習(xí)新知識(shí)，讓學(xué)生深刻體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活的理念。再通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)鐘表在生活中的作用，使他們感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，讓學(xué)生做好了學(xué)習(xí)新知識(shí)的心理及能力上的準(zhǔn)備。數(shù)學(xué)書86頁(yè)練習(xí)十九第一題。其他時(shí)間也有兩個(gè)，不要混淆。師：咦，奇怪了，怎么同樣都是9時(shí)，小明卻在做兩件完全不同的事呀？學(xué)生回答。師：請(qǐng)你將他一天的時(shí)間記錄下來(lái)。小明是個(gè)聰明能干的小朋友，他把自己的時(shí)間安排的非常合理，接下來(lái)請(qǐng)小朋友跟老師一起來(lái)看一下小明是怎么 來(lái)安排自己的時(shí)間的。評(píng)價(jià)，好的坐端正。全班學(xué)生獨(dú)立完成請(qǐng)寫得最快、字最好的三個(gè)小朋友上去板演。寫時(shí)間師：我們找找，她家哪里有鐘表？你們猜猜這種又叫什么？（電子表）師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們不僅會(huì)認(rèn)整時(shí)，還會(huì)撥整時(shí)了，很多時(shí)候，我們還需要將時(shí)間記錄下來(lái)，那么怎么寫整時(shí)呢？數(shù)學(xué)家們規(guī)定了兩種時(shí)間的寫法。學(xué)生撥時(shí)間并說(shuō)喜歡的理由。師：奇怪，這時(shí)鐘面上怎么只有一根針呀？指名回答：因?yàn)檫@時(shí)候時(shí)針和分針重合在一起了。師：大家再來(lái)看一下，這又是幾時(shí)？撥12時(shí)。）說(shuō)一說(shuō)、撥一撥 師：剛剛小朋友的表現(xiàn)真不錯(cuò)，老師想考一下你們，老師撥時(shí)間，你們來(lái)說(shuō)時(shí)間。師小結(jié)：也就是說(shuō)，當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。（板書）師：請(qǐng)小朋友再來(lái)觀察一下，這3個(gè)鐘面有什么相同的地方。學(xué)生依次回答，并說(shuō)清理由。在數(shù)學(xué)王國(guó)里，我們通常把7點(diǎn)說(shuō)成7時(shí)，我們也要學(xué)習(xí)小紅，遵守時(shí)間，按時(shí)起床、上學(xué)。師：你怎么知道小紅是7時(shí)起床的呀？（長(zhǎng)針，短針，時(shí)針，分針）預(yù)設(shè)學(xué)生回答長(zhǎng)針指著12，短針指著7，就是7時(shí)，如果出現(xiàn)這樣的回答，引導(dǎo)學(xué)生正確說(shuō)出長(zhǎng)針就是分針，短針就是時(shí)針。（12個(gè)數(shù)字和12大格，分針和時(shí)針）（三）認(rèn)識(shí)整時(shí)讀時(shí)間師：聽(tīng)完了音樂(lè)，認(rèn)識(shí)了鐘表兄弟，我們?nèi)バ〖t家看看。師：誰(shuí)來(lái)告訴我哪一根是時(shí)針，哪一根是分針？學(xué)生觀察時(shí)針和分針，并說(shuō)一說(shuō)他們各自的特點(diǎn)：時(shí)針：粗粗短短；分針：細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)。最后附上時(shí)針和分針。出示只有12大格的鐘面。二、合作學(xué)習(xí)，探索新知（一）初步認(rèn)識(shí)鐘表師：今天老師帶你們到美羊羊的鐘表店去，那可是一個(gè)大家庭呢，我們一起去看看吧?。ò鍟n題）（二）認(rèn)識(shí)鐘面師：你見(jiàn)過(guò)的鐘表兄弟有什么特點(diǎn)？在他們的臉蛋上都有些什么呢? 有哪些數(shù)字？什么針？你還見(jiàn)過(guò)什么？學(xué)生根據(jù)平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)鐘面上的一些特點(diǎn)。師：我們聽(tīng)到的是鐘表店里的聲音，這節(jié)課我們就來(lái)和鐘表兄弟們交朋友。教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)整時(shí)、知道整時(shí)的兩種表示方法，初步建立時(shí)間觀念。培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣，感 受生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在情境中初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道鐘面上有細(xì)長(zhǎng)的分針和粗短的時(shí)針，有 12個(gè)數(shù)字和12個(gè)大格。然后我就請(qǐng)他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽(tīng)老師報(bào)時(shí)，他們來(lái)?yè)芤粨苷c(diǎn)，這一環(huán)節(jié)因?yàn)橛辛藢?shí)際操作，幼兒大多掌握得較好。在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個(gè)整點(diǎn)的鐘面，讓幼兒自己通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)時(shí)時(shí)針在哪里，分針在哪里。然后讓幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針，讓孩子們仔細(xì)看看這兩根針有什么不同，根據(jù)指針的長(zhǎng)短、粗細(xì)辨別時(shí)針與分針。接著，我引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識(shí)鐘面上的1—12個(gè)數(shù)字，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)19這四個(gè)數(shù)字的位置。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動(dòng)，課堂氣氛熱烈，知識(shí)獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的39。希望你們能合理安排時(shí)間，做個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子?！皶r(shí)鐘時(shí)鐘幾點(diǎn)鐘了的游戲”教師當(dāng)小鬧鐘，小朋友問(wèn)：時(shí)鐘時(shí)鐘幾點(diǎn)鐘了？教師敲鈴鼓，敲幾下就代表幾點(diǎn)鐘了，（如：敲4下，就代表4點(diǎn)鐘了），請(qǐng)小朋友表示出來(lái)。（長(zhǎng)針指到12，短針指到3，就是三點(diǎn)整了）可重復(fù)幾次。教師師范撥一次時(shí)鐘，提問(wèn)：長(zhǎng)針跑一圈，短針跑多少呢？（一格）就是一個(gè)小時(shí)。）二、認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針長(zhǎng)針和短針轉(zhuǎn)的時(shí)候，它還有一個(gè)小秘密。（這根長(zhǎng)長(zhǎng)的針叫做分針，短短的針叫做時(shí)針。時(shí)鐘上有數(shù)字1—12，12總在上面，6總在下面。今天鬧鐘的一家來(lái)到了我們這里，我們歡迎他們?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種不同款式小鬧鐘。學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。學(xué)會(huì)看整點(diǎn)，發(fā)展孩子的邏輯思維能力。師：同學(xué)們，咱們現(xiàn)在都用鐘表記錄時(shí)間，你知道古代的人們是怎么記錄時(shí)間呢？我們一起欣賞我國(guó)古時(shí)候人們使用計(jì)時(shí)工具吧：這些工具的使用體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的智慧。四、概括總結(jié)，質(zhì)疑升華那今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么新知識(shí)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。設(shè)計(jì)意圖:認(rèn)鐘、撥鐘、修鐘，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中愉快地鞏固鐘面、整時(shí)的知識(shí)，使孩子們切身感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，應(yīng)用孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解過(guò)1時(shí)是幾時(shí)，很好地分化了知識(shí)的難點(diǎn)。師：小明很能干，因?yàn)樗刻鞎?huì)把時(shí)間安排的很好，親愛(ài)的孩子們:時(shí)針不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，時(shí)間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來(lái)了。如：我早上7時(shí)起床，我晚上9時(shí)睡覺(jué)。點(diǎn)擊課件。（播放視頻）師：熊二的一天像小馬車一樣流逝，我們一起看一看小明的一天（出示P85的圖小明的一天）（1）打開(kāi)練習(xí)單，寫出小明從早到晚的作息時(shí)間。說(shuō)一說(shuō)你們?cè)趺磽艿倪@么快呀？三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知連一連（學(xué)習(xí)單）認(rèn)一認(rèn)。（4）熊二和你們一起認(rèn)識(shí)了整時(shí)，它很高興，但是有點(diǎn)得意忘形了，將它的鐘表摔到了地上，摔壞了，能幫他修一修嗎？（5）同桌合作：現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩人合作，向老師剛剛那樣，一個(gè)說(shuō)幾時(shí)，一人撥時(shí)間，然后輪換，咱們來(lái)比賽，看哪一組撥的時(shí)間最多。電子表記時(shí)法（1）熊二在學(xué)校屏幕上看過(guò)這種表示方法，你知道這是幾時(shí)嗎？這是8時(shí)的另一種表示方法，叫做電子表記時(shí)法，它也表示8時(shí)。咱們一起來(lái)把這句話念一念。剛剛我們說(shuō)的這些時(shí)間都是整時(shí)。熊二的鬧鐘現(xiàn)在表示的是幾時(shí)嗎？（7時(shí)）你是怎么知道的？分針指向（12），再看時(shí)針指向（7），所以就是7時(shí)。（播放語(yǔ)音）（3）轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)時(shí)針和分針的區(qū)別。生：還有兩根針：分針和時(shí)針。...12，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在我們數(shù)的過(guò)程中，手指轉(zhuǎn)了一圈呀？這個(gè)方向就叫做順時(shí)針?lè)较?，?qǐng)同學(xué)們?cè)俎D(zhuǎn)一圈；現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們倒著數(shù)一數(shù)，....1，這個(gè)和順時(shí)針正好相反，我們把這個(gè)方向就叫做逆時(shí)針?lè)较颉Ｎ覀儼l(fā)現(xiàn)鐘面上有12個(gè)數(shù)字。自主參與，探索新知(1)認(rèn)識(shí)鐘面師：聽(tīng)，熊二的鐘表響了，小眼睛亮晶晶，大家一起來(lái)看看，它的鐘表上的鐘面都有什么呀？把你的發(fā)現(xiàn)給你同桌說(shuō)一說(shuō)吧.（1分鐘）匯報(bào)。今天這一節(jié)課，今天這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表吧。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、鐘面學(xué)具、鐘面圖片模型。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)整時(shí)、記錄整時(shí)。通過(guò)觀察、操作交流等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究合作意識(shí)。4．（機(jī)動(dòng)）找朋友。三、鞏固應(yīng)用1．區(qū)分兩個(gè)時(shí)刻（課件出示）：這兩個(gè)時(shí)刻各是幾時(shí)？怎樣區(qū)分？2．小明的一天：（課件出示圖一）你能用一句話說(shuō)出小明在什么時(shí)間干什么嗎？看書第92頁(yè)的圖，你能選擇一幅或幾幅圖說(shuō)一說(shuō)嗎？請(qǐng)你把時(shí)間寫在書上。）觀察這些時(shí)刻的分針、時(shí)針，你發(fā)現(xiàn)了什么？4．寫時(shí)間（指3時(shí)）現(xiàn)在是幾時(shí)？板書：3時(shí)還可以怎樣寫？板書：3：00學(xué)生獨(dú)立寫鐘面2和鐘面3的時(shí)間。（讓學(xué)生充分地說(shuō)。（課件出示。小組討論：怎樣區(qū)分時(shí)針和分針？小組代表匯報(bào)。）獨(dú)立觀察：鐘面上有什么？指名匯報(bào)：（有數(shù)字、有大格、有指針。（出示課題。師：你在什么地方見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘表？（指名回答。教、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影、學(xué)具鐘表等。3．培養(yǎng)學(xué)生自主探究及合作意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)觀察、操作活動(dòng)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘表；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)；知道時(shí)間的兩種書寫形式。特別是最后一題畫時(shí)鐘并用兩種方法寫出所畫時(shí)間是對(duì)整節(jié)課的總結(jié)和概括。如：快樂(lè)連連看、人體時(shí)鐘、畫一畫。在這些活動(dòng)中，我放手讓學(xué)生自己“做數(shù)學(xué)”，及時(shí)反饋交流，讓操作與思維聯(lián)系起來(lái)，讓操作成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的源泉?！闭n標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一是動(dòng)手實(shí)踐，根據(jù)學(xué)習(xí)知識(shí)的性質(zhì)特點(diǎn)，結(jié)合大量的操作活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。3. 重視動(dòng)手操作實(shí)踐。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)者是以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以自己的方式來(lái)理解事物。教學(xué)改革的39。一來(lái)貼近生活，學(xué)生在生活中碰到過(guò)，學(xué)習(xí)后能為生活服務(wù)，二來(lái)通過(guò)具體事件豐富學(xué)生對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)實(shí)踐表明：教師只有精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，為學(xué)生學(xué)習(xí)作好充分的心理準(zhǔn)備，他們才能主動(dòng)探索，進(jìn)而獲取知識(shí)。具體的有以下幾個(gè)特點(diǎn)。教材注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。小朋友們，一定要珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間。為了區(qū)分這兩個(gè)8時(shí)，我們說(shuō)的時(shí)間前要記得加上早上、中午、下午、晚上這些時(shí)間詞，如第一圖，我們可以說(shuō)小明上午8時(shí)在讀書，誰(shuí)也能像老師這樣說(shuō)？小結(jié)：媽媽的話三、鞏固練習(xí)，拓展延伸快樂(lè)連連看說(shuō)一說(shuō)擺一擺：用兩根牙簽在鐘面上擺出一個(gè)整時(shí)的時(shí)間并寫下來(lái)。師：說(shuō)一說(shuō)電子表示法表示整時(shí)有什么特點(diǎn)呢？生：中間有“：”，后面都是00，是幾時(shí)前面就是幾。師：這是整時(shí)的第一種表示法，叫電子表示法?！鄙鷵茉賲R報(bào)師：小朋友們，時(shí)間很寶貴，我們要養(yǎng)成合理安排作息時(shí)間，按時(shí)起床，按時(shí)睡覺(jué)的習(xí)慣。比如說(shuō)：“上午9時(shí)，我在讀書，晚上9時(shí)我在睡覺(jué)”。⑷鐘面上有幾個(gè)整時(shí)？師：“一天時(shí)針在鐘面上要走兩圈，所以會(huì)有兩個(gè)9時(shí)。小結(jié)：剛才通過(guò)小朋友的細(xì)心觀察，我們認(rèn)識(shí)了鐘面，鐘表沒(méi)有嘴，但卻能告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。師：（課件出示）我這里有一個(gè)缺了數(shù)字的時(shí)鐘，你能把殘缺的鐘面補(bǔ)齊嗎？師：鐘面上除了有數(shù)字還有什么？（時(shí)針和分針）師：兩根針長(zhǎng)得一樣嗎？長(zhǎng)的針叫什么？短的針叫什么？師：為了讓小朋友記住這兩根針，老師編了一句兒歌：時(shí)針長(zhǎng)，分針短，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去真好玩。（出示課題）鐘表是我們生活中的好朋友，它不僅有漂亮的外衣，身上還藏著很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，想不想和懶羊羊一起來(lái)了解它。生：它能告訴我們時(shí)間。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣引入今天老師給大家?guī)?lái)一位老朋友，他是誰(shuí)呢？（課件顯示圖）懶羊羊怎么還在呼呼大睡，懶羊羊經(jīng)常遲到，羊村的小羊們決定送給懶羊羊一件禮物，你們猜會(huì)是什么禮呢?(放音效)（鬧鐘）。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)看鐘面的整時(shí)。情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。初步建立時(shí)間觀念。既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，又突出了應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。我在教學(xué)本課時(shí)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從生活中找數(shù)學(xué)，在生活中用數(shù)學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，由此對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和親切感。三、注重?cái)?shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。如認(rèn)識(shí)鐘面時(shí)，先讓學(xué)生觀察鐘面，看看鐘面上都有些什么，然后指名回答。然后為不讓懶羊羊遲到送禮物給它——鐘表，引出鐘表，又欣賞到各式各樣的鐘表，這些都激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)新知產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在這種強(qiáng)烈的求知欲的驅(qū)使下，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到下面的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。一年級(jí)的學(xué)生注意力不持久，活潑好動(dòng)、形象思維占主導(dǎo)地位。又能在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活的理念。設(shè)計(jì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理利用時(shí)間，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)）六、板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)鐘表時(shí)針（粗、短）整時(shí)分針（細(xì)、長(zhǎng)）8時(shí)3時(shí)教學(xué)反思在教《認(rèn)識(shí)鐘表》一課時(shí)，我充分利用多媒體課件和學(xué)具，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。希望每個(gè)小朋友珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。）五、質(zhì)難疑問(wèn)，課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課，同學(xué)們有哪些收獲？有哪些疑問(wèn)？同學(xué)們想了解的知識(shí)可真多。過(guò)渡：小明一天的時(shí)間安排得真是井井有條啊！相信同學(xué)們也會(huì)把自己的一天安排好的，做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。12時(shí)吃午飯,6時(shí)看動(dòng)畫片,9時(shí)睡覺(jué)。9時(shí)看書。在這些活動(dòng)中，我放手讓學(xué)生自己“做數(shù)學(xué)”，及時(shí)反饋交流，讓操作與思維聯(lián)系起來(lái)，讓操作成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的源泉。生在書上寫,師巡視指導(dǎo)2種寫法。還可以用7:00表示。）（3）時(shí)間表示法師：同學(xué)們果然沒(méi)讓老師失望，現(xiàn)在啊，老師又給你們帶來(lái)一位好朋友—小明,你們歡迎他嗎讓我們走進(jìn)小明的生活,看一看他一天什么時(shí)間都在做什么（出示課件）我們知道了小明一天的時(shí)刻表，那我們?cè)趺礃影阉惶斓臅r(shí)刻表寫下來(lái)呢？小結(jié)：我們看到小明在7時(shí)時(shí)，在刷牙?！保ㄧ娒嬷钢?時(shí)）生：你的朋友在這里（用學(xué)具鐘撥同一時(shí)間）（出示小貓鐘、小狗鐘跟以上的教學(xué)方式一樣）（2）小組撥鐘練習(xí)：一人說(shuō)時(shí)間，其他三人進(jìn)行撥鐘練習(xí)，并相互檢查。（設(shè)計(jì)意圖：讓數(shù)學(xué)走近生活實(shí)際，讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，促使學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)中搜集信息，體