【正文】 實現(xiàn)以上目標，突破難點的關(guān)鍵在于把學生的學習欲望調(diào)動起來，運用觀察與操作相結(jié)合的活動方式，在師生交流、生生交流中體驗感悟半時指針位置的特點。一年級的學生，以形象思維為主，有愛說、愛動、愛表現(xiàn)的特點，針對這一現(xiàn)狀，結(jié)合他們生活經(jīng)驗和已有知識，設(shè)計富有情趣和意義的活動，使他們有更多機會從周圍熟悉的事物中學習數(shù)學。本節(jié)課在認識鐘面及整時基礎(chǔ)上認識半時，發(fā)現(xiàn)半時指針的化向特點，是今后學習時、分、秒的基礎(chǔ)。內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下：認識鐘面——認識整時——認識半時。(同桌互做)?(出示圖片)生思考動手操作六、升成創(chuàng)新出示缺少時針的鐘面，：這是幾時，你想讓它是幾時，怎么辦?《認識鐘表》數(shù)學說課稿15一、教材的分析與處理我執(zhí)教的內(nèi)容是義務教育課程標準實驗教科書人教版一年級上冊第八單元《認識鐘表》第二課時。(糾正7點說成7時)(2)師：再說說這些是什么時刻?(出示圖片)8時、3時、6時生觀察這些鐘面上的針有什么相同和不同的?生匯報：分針指著12，時針指著幾就是幾時(3)整時的常用方法8時、3時、6時(文字表示法)(4)整時的另一種表示法：8：00 3：00 6：00你見過這種時間嗎?在哪見過?(電子表示法)(5)怎樣用電子表示法記錄時間?(同桌互練)五、拓展應用(頭飾)時間相同的才是好朋友，刻別找錯呀。三、解決問題：，解決問題學生拿出學具鐘，說說在鐘面上你都看見了什么?，解決問題同桌比一比，看鐘面上有什么相同的地方?(指名匯報)，解決問題(1)時針、分針、12個數(shù)(數(shù)一數(shù))12個大格、一些小格(秒針)(2)師撥動按鈕，生說針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的?(順時針)四、總結(jié)歸納(1)師：聽鬧鐘又響了，文文還在睡懶覺呢。教學重點：學會看整時教學難點：整時時針、分針所在的位置教學具準備：實物鐘、模型鐘，實物展示及相關(guān)多媒體課件，頭飾。，從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習慣?！墩J識鐘表》數(shù)學說課稿14教學目標：，知道時針、分針及鐘面的數(shù)字。接著出示鐘表和電子表表示的時刻，讓學生觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)？然后教師再提問：電子表是怎樣表示時間的？像電子表這樣表示時刻的方法你還在哪里見過？你能試用這種方法表示3時嗎？學生試著用電子表示法寫時間。最后我讓同桌之間互相撥，這樣既培養(yǎng)了學生的動手能力，也讓學生掌握了認時整時的方法。學生在生活中雖然有的能認識整時，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點，突破難點，我用課件出示3個表示不同時刻的鐘面，學生通過觀察對比、討論交流，最后達成共識：這三個鐘面的分針都指12，引導總結(jié)出當分針指12時，時針指幾就是幾時。再讓學生沿著這個方向撥一撥鬧鐘，進一步鞏固知識。學生匯報觀察結(jié)果，教師板書：時針 分針 12個數(shù)，并且強調(diào)長的是分針，短的是時針。（板書課題）。接著出示各種造型的鐘面，并提問“小朋友你們也想設(shè)計出這么漂亮的鐘表嗎？”多方位地調(diào)動學生的情感，營造了學生積極向上，勇于挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新的氛圍。（一）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。（4）應用新知，解決問題。（2） 動手操作、合作交流、探究新知。為了更好地突出學生的主體地位，在整個教學過程中，通過讓學生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導學生通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節(jié)課的教學活動。根據(jù)他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強的特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學方法，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學習。重點：充分認識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認讀整時的方法；難點：正確說出鐘面上所指的整時。思維拓展目標：（1）使學生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。因此，我把本節(jié)課的目標定為：1. 認知目標：使學生初步認識鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認識整時的方法；知道表示時間的兩種形式。按照“認識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——建立時間觀念”的順序編寫。本節(jié)課要求學生認識整時，是學生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學奠定了基礎(chǔ)。并布置作業(yè)擴展訓練，回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表?！?，并提出思考：為什么都是8時呢?學生通過討論交流，得出一個上午8時在看書，一個是晚上8時在睡覺，初步感知時間觀念。出示無數(shù)字的鐘面，這是拔高題，要求學生在心里想鐘面各數(shù)字的位置，并認讀出整時。這樣設(shè)計讓學生進一步鞏固鐘面和兩種記時方法的聯(lián)系，同時以調(diào)動了全班學生的積極性，又將課堂氣氛推向了一個高潮。使學生學以致用，促使知識內(nèi)化。為了更好的讓學生參與到學習活動中來激發(fā)學生的學習興趣，加強對時針和分針的區(qū)分，我讓學生動手操作，撥一撥，并說一說，哪個是時針，哪個是分針，當學生會認整時后，我用手勢做整時讓學生猜，伸直的手表示分針，握拳的手表示時針，然后老師說整時，讓學生用手勢表示出來，這一互動環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛，又使學生對整時的認讀掌握得非常深刻。第二步驟是學習整時的認、讀、寫。接著再跟著電腦數(shù)鐘面上的12個數(shù)，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)，也強調(diào)了時針走的慢，分針走的快的特點，這樣的組織讓學生的思維有序了，同時以培養(yǎng)了學生語言表達能力。目的在于引發(fā)學生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍向上的學習氛圍，為學習新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。在這個環(huán)節(jié)中，我首先用課件出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎，當同學們猜出鬧鐘，再說說它的作用。(3)應用新知，解決問題。三、總體設(shè)計：本節(jié)課我安排了四個教學環(huán)節(jié)：(1)創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學法，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學生的思想，激發(fā)了認知興趣，而且充分發(fā)揮學生的學習積極性。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的39。二、說教法學法：這一節(jié)課的教學對象是一年級的學生。使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學。通過觀察、操作交流等活動，培養(yǎng)學生的探究意識和合作學習意識。結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認識整時的方法。一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。教材在編寫上注意從學生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學生生動具體的學習數(shù)學。并布置作業(yè)擴展訓練，回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表。指名撥出下列時間：6時 和 12時 3時 和 9時 并比較它們的異同。讓學生用手中的鐘表學具撥出任意整時，小組互相說出所撥的時間。在找朋友中，讓學生全員參與，給每個小朋友都帶上頭飾（鐘面和整時的兩種寫法），讓時間相同的小朋友握手做個好朋友。讓學生看課本92頁圖，讓學生邊看邊互相說“小朋友什么時間在做什么”然后讓學生寫出每個時間，再評一評他的安排合理嗎？這樣將數(shù)學課堂教學變?yōu)閷W生認識生活，認識數(shù)學的活動課，體現(xiàn)“數(shù)學源于生活，賦于生活，用于生活”的思想。找朋友。使學生學以致用，促使知識內(nèi)化。在教學整時的兩種寫法時，我先介紹漢字“時”表示的方法，在教學電子表形式時，充分利用教材，看91頁主題圖，引導學生觀察桌子上放著什么？你在哪兒見過這樣的鐘？自然巧妙地把知識與生活實際聯(lián)系起來，打開學生的記憶大門，使學生從生活中找出答案，通過對8時的兩種書寫形式的教學，使學生理解和掌握了整時兩種寫法。這為今后的39。為了更好的讓學生參與到學習活動中來激發(fā)學生的學習興趣，加強對時針和分針的區(qū)分，做一個時針和分針交朋友的小游戲。學習整時的認、讀、寫。接著再跟著電腦數(shù)，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)，也強調(diào)了時針走的慢，分針走的快的特點，這樣的組織讓學生的思維有序了，同時以培養(yǎng)了學生語言表達能力。二、自主參與，探索新知初步認識鐘面。這樣引出課題:認識鐘表。（4）思維拓展（5）引導學生總結(jié)全課一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。（2）自主參與，探索新知。為了更好地突出學生的主體地位，在整個教學過程中，通過讓學生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導學生通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節(jié)課的教學活動。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學習。二、說教法學法：這一節(jié)課的教學對象是一年級的學生。教學重點：充分認識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認讀整時的方法；教學難點：正確說出鐘面上所指的整時。（2）情感目標：通過觀察、操作交流等活動，培養(yǎng)學生的探究意識和合作學習意識。教學目標：一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。教材在編寫上注意從學生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學生生動具體的學習數(shù)學?！墩J識鐘表》數(shù)學說課稿11一、說教材：教學內(nèi)容：《認識鐘表》是義務教育課程標準實驗教科書一年級數(shù)學上冊第八單元的內(nèi)容。希望在座的各位老師能夠給我批評指正，我虛心接受，并將努力改善。相機滲透情感、態(tài)度價值觀教育。師：學習了這節(jié)課后你有什么收獲？懂得了什么道理？希望通過這節(jié)課大家不僅能認識鐘表，還要懂得珍惜時間，和時間一起賽跑！應用較少的時間做更多的事情。你能說出媽媽一天的作息時間嗎？她的作息時間和我們有什么不同呢？為什么會這樣呢？（體現(xiàn)有效教學的特征，關(guān)注“全人”發(fā)展。（這個實踐活動體現(xiàn)有效教學的基本策略之一的關(guān)注發(fā)展和關(guān)注應用所學知識解決問題。（4時）（3）學生獨立認識其余鐘面時間。）2．練習十六第3題。（小結(jié)加深學生對時間兩種表現(xiàn)形式的理解）三、知識延伸。）小結(jié)：今天我們學習了用兩種方法來表示整時刻。反饋練習。學生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗選擇自己喜歡的學習方式，可以自行完成，也可以小組討論完成。出示模型鐘：說說這是幾時？你是怎樣想的？（設(shè)計此環(huán)節(jié)引導學生思考、觀察、探究中發(fā)現(xiàn)知識。①觀察鐘面，你有什么發(fā)現(xiàn)？學生充分交流③引導學生小結(jié)：我們在看鐘面時不僅要看時針，還要看分針，如果分針指著12，時針指著幾就是幾時。培養(yǎng)學生的自主評價能力。學生互相評價，教師引導學生體驗：描述任何事物時都要按照一定的順序。（1）課件依次出現(xiàn)“我的一天的生活”。學生自主、有效的獲取知識，學生掌握知識也就更加扎實。②中間有2個點會閃爍。（身體又細又長的叫分針；身體又粗又短的叫時針。鐘面：①有1～12個數(shù)字（點擊閃爍）。（1）觀察鐘面和電子表面：學生自由地選擇自己喜歡觀察的對象，可以觀察鐘面，也可以觀察電子表面，互相討論、交流意見，教師參與共同研究。（板書課題：認識鐘表）二、探究新知。提問：你能說出你自己的作息時間嗎？你怎么知道的呢？（看掛鐘或電子表。（創(chuàng)設(shè)情景，有效的課堂提問激發(fā)了學生的學習興趣。（1）猜謎：小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息。教具、學具：教學課件、鐘表和鐘表模型教學流程本課我主要由五個教學環(huán)節(jié)來完成一、激趣導入。2．經(jīng)歷操作、討論、交流等實踐活動，進一步培養(yǎng)學生的動手、動口、動腦的實踐應用能力和合作精神，發(fā)展數(shù)感。雖然是短短的幾句話，也是對學生進行了一次感恩教育。在本課中我通過讓學生了解自己媽媽的作息時間，讓他們感受到父母的辛苦。三、感受數(shù)學中的情感。在實踐探究中，學生各自選擇自己喜歡的學習方式進行討論。二、在實踐中體驗數(shù)學的價值。我的設(shè)計理念：一、感受數(shù)學生活化的魅力。在教學中，學生自由地選擇自己喜歡的學習方式進行學習，讓他們在玩中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，找尋數(shù)學知識，學生的思維可以得到盡情的發(fā)展，個性得到盡情的張揚，使40分鐘的課堂變的有效果、有效率、有效應。注重了學生學習學習方式的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了有效教學的理論。一般來說，他們的活動都要按照一定的時間來進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。本節(jié)課要求學生對整時的認識，是學生建立時間觀念的初次嘗試，為以后“時、分”的教學奠定基礎(chǔ)。通過撥、說、寫等活動，到此達成教學目標3因為時間看不到、摸不著，不具有直觀、形象性，兒童感知時間比較困難，我注意與兒童的生活實際聯(lián)系起來，在具體的生活情境中感受時間，鐘面與電子表表示時間的方式對照出現(xiàn)認識整時。最后 回憶梳理 全課總結(jié)一節(jié)課馬上就過去了，時間對于我們每個人來說都很寶貴，我們不但要珍惜時間，還要合理利用時間，做個遵守時間的好學生。（3）做游戲（找朋友）為了切實鞏固學生認讀整時的方法，調(diào)節(jié)學生的學習情緒，我設(shè)計了找朋友游戲。（2）、在此基礎(chǔ)上 鞏固練習當堂檢測②評價樣題：，小明刷牙、上課、做操、吃午飯、看電視和睡覺的時刻，用兩種方法學生完成后，對照屏幕，集體訂正。（1）動手撥一撥通過師生、生生間的互動正確讀寫整時。通過剛才的借助課件觀察總結(jié)，及時練習鞏固方法，到此達成教學目標2一年級的學生，學習了這么長時間，注意力開始分散，這時，及時讓學生動手、動口調(diào)動多種感官參與學習。12時，時針和分針合在一起了。（2）接著：及時練習，鞏固方法。第一個鐘面時針指著第二個鐘面時針指著第三個鐘面時針指著8學生在獨立思考、小組討論討論中，總結(jié)方法認識整時的方法，培養(yǎng)學生的總結(jié)概括和語言表達能力。通過觀察、比較、交流，總結(jié)認識整時的方法，完成教學目標2。③（出示5時的鐘面）放手讓學生用兩種表示方法獨立寫在練習本上。先找3個人說說，再同桌互相說一說怎么認的。8時還可以這樣寫：8：00，及時請學生說在哪里見過這種寫法？學生聯(lián)系生活學數(shù)學。通過出示小明上午上課（8時）的時間，學生結(jié)合自己的已有知識基礎(chǔ)認、說，在交流之中認識整時。根據(jù)學生的回答課件演示時針、分針的名稱。（2）接著：交流反饋認識鐘面出示鐘面，并提出問題：有關(guān)鐘表，（點擊）你已經(jīng)知道了什么？通過學生獨立思考，學生4人一小組交流，再全班交流反饋認識鐘面：鐘面上有數(shù)字。（1）首先，聽一聽，激趣引入揭示課題。三、教學流程預設(shè)下面我詳細說一說，我是如何來完成以上教學目標的。通過觀察、提問、評價樣題等，來檢測目標3，達標率100%。在撥一撥、說一說、寫一寫等活動中會正確讀寫整時。二