挫折面前也從容教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(參考版)
2024-10-15 14:45本頁面
【正文】 ”肖真真的發(fā)言啟示我們（），讓挫折激勵(lì)我們成長 、身處逆境活動(dòng)八：課外實(shí)踐課下寫一寫對挫折的感言，貼到班級(jí)智慧墻上。師生互動(dòng)：學(xué)生來找解挫折的方法。師生互動(dòng)：學(xué)生分組呈現(xiàn)本組說的戰(zhàn)勝挫折故事，初步尋找戰(zhàn)勝挫折的方法。師生互動(dòng)：只能改變紙的形狀，不能改變紙的厚度兩張桌子中間的距離不小于10厘米紙承受最重的小組為獲勝組提問：在承重游戲中，你們得到什么樣的啟示呢？教師點(diǎn)撥：要使自己的意志變堅(jiān)強(qiáng)，有挫折還不行，還需要有面對挫折的勇氣和有效方法。這就是所謂的“艱難困苦，玉汝于成”。師生互動(dòng):學(xué)生思考：挫折具有兩面性，它會(huì)對哪些人產(chǎn)生積極影響？明確在具有堅(jiān)強(qiáng)意志、積極進(jìn)取的人面前，艱難的環(huán)境卻可以使他們抖擻精神、發(fā)奮努力。挫折具有兩面性?；顒?dòng)二：知故事 解讀挫折設(shè)計(jì)理念：引導(dǎo)學(xué)生自悟，挫折影響兩重性的具體表現(xiàn)。師生互動(dòng)：教師在多媒體上展現(xiàn)瑩瑩和俞敏洪兩次高考失利遭遇挫折的故事，通過讀、猜故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心。設(shè)計(jì)理念：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣。要正確的認(rèn)識(shí)挫折。五、布置作業(yè)：收集關(guān)于戰(zhàn)勝挫折的名言警句作為自己的座右銘。在失敗和不幸面前，他們無不是選擇了發(fā)憤圖強(qiáng)之路，一個(gè)個(gè)奮起與人生的逆境抗?fàn)?，緊緊扼住命運(yùn)的咽喉，做生活的強(qiáng)者，通過自己的艱苦奮斗，最終迎得命運(yùn)的青睞。那么，同學(xué)們回憶上學(xué)期我們學(xué)的排解不良情緒的方法有哪些？（2）學(xué)生回答。學(xué)會(huì)自我疏導(dǎo)：（板書）（1）教師提問：當(dāng)我們在遭遇挫折時(shí)，往往會(huì)過多的自責(zé)和恐懼。激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情：（板書）多媒體出示，一封求助信，讓同學(xué)們幫助小煩解除煩惱。案例分析：〈〈小明的煩心事〉〉。講述并與學(xué)生一起分析自己著急趕路而自行車卻壞了的經(jīng)歷。要正確的認(rèn)識(shí)挫折。只有樹立遠(yuǎn)大理想和正確人生目標(biāo)，才能激發(fā)火一般的熱情，充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，沖破重重阻力和障礙，為實(shí)現(xiàn)自己的志向而奮斗。多媒體教學(xué)，貝多芬事跡材料展示樹立正確的人生目標(biāo)。（四）學(xué)生閱讀教材，結(jié)合教材回答第三個(gè)問題。學(xué)生小組代表回答問題。（一）學(xué)生表演小型劇〈〈鋼鐵是這樣煉成的〉〉，同時(shí)學(xué)生思考三個(gè)問題：劇中的主人公遇到了什么挫折？挫折先后給他帶來什么影響？他是怎樣戰(zhàn)勝挫折的？（二）學(xué)生觀看表演后回答第一個(gè)問題。二、復(fù)習(xí)提問：什么叫挫折？造成挫折的原因有哪些？不同的人對待挫折有什么不同的態(tài)度，其結(jié)果又有什么不同？三、導(dǎo)入新課：人生不如意事十之八九，人生難免有挫折，那么挫折會(huì)給我們帶來什么影響？挫折面前我們又該何去何從呢？這節(jié)課我們就一起來探究學(xué)習(xí)第五課第二框〈〈挫折面前也從容〉〉。教學(xué)準(zhǔn)備：小型劇排練。教學(xué)方式：小型劇表演、小組討論、故事講述、案例分析、小游戲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：戰(zhàn)勝挫折的方法。能力目標(biāo)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。第四篇：挫折面前也從容教學(xué)設(shè)計(jì)七年級(jí)思想品德下《挫折面前也從容》教案大楊樹一中 張雨艷 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)。通過這樣的升華引導(dǎo)，可以培養(yǎng)學(xué)生高度的社會(huì)責(zé)任感和強(qiáng)烈的愛國主義民族精神。金融危機(jī)使世界經(jīng)濟(jì)遭受重創(chuàng)，而我國政府卻能沉著應(yīng)對，與世界各國共同克服困難，進(jìn)一步增強(qiáng)了我國的國際地位和國際空間，正如溫家寶總理所說，我們已儲(chǔ)備了充足的“彈藥”，隨時(shí)都可以提出新的刺激經(jīng)濟(jì)的政策。教學(xué)過程中不但要教育學(xué)生勇敢戰(zhàn)勝挫折，還要教育學(xué)生明白“一方有難八方支援”的道理，讓情感得以升華。因此，教學(xué)過程中要積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本材料，做好實(shí)際材料與理論知識(shí)的銜接工作，處理好知識(shí)信息與學(xué)生思維活動(dòng)能力的關(guān)系。由于受教材排版的影響，學(xué)生收索答案時(shí)往往采用就近原則，很容易存在答非所問的情況。以便課堂活動(dòng)時(shí)可以節(jié)省閱讀時(shí)間，又能達(dá)到解決問題的目的。二、有待完善的地方：課件教學(xué)信息容量大，必須加強(qiáng)課前的準(zhǔn)備工作。用名著《西游記》中美猴王“斗智斗勇，降妖除魔，歷經(jīng)九九八十一難，保護(hù)唐僧取得真經(jīng)”等故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而展開探究活動(dòng)“戰(zhàn)勝挫折，我有方法”，引導(dǎo)他們創(chuàng)造性思考問題。巧設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。思想品德課忌諱說教，講究理論聯(lián)系實(shí)際，課堂教學(xué)中應(yīng)注重收集學(xué)生身邊熟知的事例來展開教學(xué)，力求貼近學(xué)生、貼近生活、貼近社會(huì)，特別是通過展現(xiàn)學(xué)生熟悉的優(yōu)秀人物的動(dòng)人事跡，來形成榜樣效應(yīng)。這樣做能給學(xué)生形象、直觀的感覺效果，學(xué)生既能增長知識(shí)，拓寬視野，提高能力，增強(qiáng)自信心，又能增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。在課件教學(xué)過程中，根
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