挫折面前也從容教學設(shè)計及反思-wenkub.com
2024-10-15 14:45 本頁面
【正文】 活動七：學以致用在中南民族大學首屆“感動民大”人物頒獎典禮上，肖真真告訴同齡人：“挫折是人生的一門必修課，我只是提前經(jīng)歷了?；顒游澹何龉适?直面挫折設(shè)計理念:通過學生自己找故事，閱讀教材，結(jié)合俞敏洪戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)歷，培養(yǎng)學生 獨立思考，合作學習的習慣。教師點撥：困難被克服了，就會有出色的成就。師生互動:學生猜想故事后，教師呈現(xiàn)真實故事中人物的現(xiàn)狀思考：挫折對他們分別產(chǎn)生了哪些影響呢？教師點撥：挫折一方面使人前進的步伐受到阻礙，從而產(chǎn)生憂愁、焦慮、不安、恐懼等消極心理；另一方面又有利于人們磨練意志，增長智慧和才干?；顒右?讀故事 了解挫折設(shè)計理念：引導學生初步了解挫折可能對不同的人產(chǎn)生不同的影響。板書設(shè)計挫折面前也從容樹立正確的人生目標。（五）教師總結(jié)：古今中外一切杰出人物，沒有一個是一帆風順走向成功的。（2）教師總結(jié)：我們要在平時生活中激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情，多觀察、多思考、勤動腦、勤動手，創(chuàng)造性的克服我們?nèi)松缆飞系拇煺郏瑫鴮懗晒Φ娜松?。?）要正確的分析造成挫折的原因。正確的人生目標，是人生的燈塔，是人前進的精神支柱，使人知難而進，迎難而上。（板書）多媒體展示 小丹面對挫折采取了什么態(tài)度？ 它的態(tài)度給了我們什么啟示？（根據(jù)學生回答情況進行，以下列舉其中一種情況）挫折是壞事也是好事，具有雙重作用。（板書：挫折）（三）挫折的雙重作用學生每前后桌四人一小組討論解決第二個問題。教學過程：一、組織教學。教學難點：運用戰(zhàn)勝挫折的方法解決實際中的問題。樹立正確的挫折觀，磨礪堅強的意志，養(yǎng)成勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。以上兩大方面是本人在擔任縣級公開課教學中得到的教學體會，有待在以后的教學中繼續(xù)發(fā)揚長處，改善不足，也誠望得到同仁的支持和提出寶貴的教學建議?！啊贝蟮卣鹗广氪ㄈ嗣裨馐苤卮蟠煺郏覀冞h離災區(qū)，但我們心系災區(qū)，我們可以通過各種方式支援災區(qū)人民度過難關(guān)；抗震救災和重建家園離不開軍民團結(jié)協(xié)作，需要國家的堅強后盾做保障，這把黨和人民的關(guān)系拉得更近。如課本第68頁相關(guān)鏈接“彭加木”的故事，所要解決的是第67頁戰(zhàn)勝挫折的第一種方法“要戰(zhàn)勝挫折，就要樹立正確的人生目標”，可有部分學生認為是第68頁第二種方法“要正確認識挫折，采取恰當?shù)慕鉀Q辦法”。學生經(jīng)常聽到的、看到過的人物，自然心中有數(shù)，而對于一些歷史人物，則比較生疏，這必然要求學生在課前要收集查找有關(guān)司馬遷、孫臏、彭加木、鐘南山等人的簡歷及主要貢獻。教學中，通過“冰雪無情人間有愛”、“萬眾一心，眾志成城，抗震救災”等內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教學情境，學生身臨其境，使他們的主體意識得到充分的展現(xiàn)，讓學生明白：要從容面對挫折，只要我們有堅強的意志和艱苦奮斗精神，有全國各族人民的團結(jié)協(xié)作，有黨和國家的大力支持，我們一定能戰(zhàn)勝各種挫折。展現(xiàn)優(yōu)秀人物，吸引學生積極參與課堂活動，激勵學生勇敢戰(zhàn)勝挫折。通過視頻歌曲，增強信心和勇氣，激發(fā)社會責任感和民族精神。學生對“艱難困苦，玉汝于成”這一教學內(nèi)容的理解難度較大，主要是因為學生生活閱歷淺、不能全面地看待生活中出現(xiàn)的困難和挫折，他們可能片面地認為挫折只會給人帶來痛苦和磨難，沒有看到挫折對人格發(fā)展和智力的開發(fā)起激發(fā)和促進作用。現(xiàn)就我在教學過程中的心得體會概述如下。對于初二學生一般來說, 很少會遇到挫折, 當然很難說得精彩, 我在備課時忽略了這一點, 其實我應(yīng)該提醒一下學生, 生活中象父母離異, 生老病死, 各方面的愿望包括身材外貌的愿望沒能實現(xiàn), 或受到嘲笑、批評和誤解呀等等都應(yīng)該算是挫折，擴散學生的思維和視角，就能更好地發(fā)揮學生的積極性了。在這堂課思路應(yīng)該是很清楚的，學生的積極性基本上調(diào)動起來了，也基本上使學生了解到挫折在人生的路上是不可避免的,在學習和生活中,遇到困難或不順心的時候, 要克服焦躁不安、情緒低落、抱怨家長和老師、失去學習的信心和動力等不良心理因素，要提高對挫折的承受能力, 掌握一些對待挫折的正確方法。不足之處：但由于時間太倉促和自己的經(jīng)驗不足，課堂中的辯論賽組織得有點亂；同時課堂教學只面對全體，忽視了個體差異，尤其是后進生，關(guān)注著力度不夠，因為他們在生活中遇到的挫折更多。四、最后播放歌曲《真心英雄》，在師生共唱“不經(jīng)歷風雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功??”的歌聲中結(jié)束本課。我們學生的成長歷程一般都是一帆風順的，故對挫折缺乏深刻的體驗，承受挫折的能力不強，一旦在生活和學習上遇到小小的挫折，比如，一時適應(yīng)不了初中的學習環(huán)境、有些學生某一次考試沒有考好等等，他們就
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