雨霖鈴教學(xué)案設(shè)計(jì)(參考版)
2024-10-15 13:26本頁面
【正文】 另外，我的板書也比較注重歸納記憶技巧，能讓同們很輕松地掌握本節(jié)課內(nèi)容。我的板書設(shè)計(jì)以提綱式板書為主，這樣可以直觀、清晰、明了的把整課的內(nèi)容展示出來。以“我眼中的柳永”或“我所熟知的柳詞”為題，寫一篇小論文。進(jìn)一步體會(huì)柳永詞的婉約特點(diǎn)及纏綿悱惻的情感?！兜麘倩ā贰４藶樽杂设b賞環(huán)節(jié)，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。此環(huán)節(jié)需要適時(shí)點(diǎn)拔，通過誘導(dǎo)讓其品出名句的魅力所在。，重點(diǎn)鑒賞典型詩詞意象?！?分別描繪了一幅怎樣的畫？抒發(fā)了作者怎樣的情感？（2）“念去去千里煙波,暮靄沉沉楚天闊?！薄岸奸T暢飲無緒，留戀處蘭舟催發(fā)。2．學(xué)習(xí)上闋，重點(diǎn)學(xué)習(xí)融情入景的寫法。這樣不僅讓學(xué)生掌握了正確的誦讀方式，還有利于學(xué)生在誦讀中體味詩歌的意境，獲得感性認(rèn)識(shí)。教師指導(dǎo)。注意特殊句式的讀法。學(xué)生小聲誦讀，注意語調(diào)、語速、停頓及情感基調(diào)。這樣學(xué)生更容易掌握有關(guān)的文學(xué)常識(shí)，實(shí)現(xiàn)相關(guān)的知識(shí)與技能目標(biāo)。學(xué)生課前搜集資料，分享詞人介紹及寫作背景。激發(fā)學(xué)生興趣，營造課堂氛圍。而對(duì)于學(xué)生，我主要引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究、小組討論的方式在讀中理解、領(lǐng)悟、品味來進(jìn)行課文的學(xué)習(xí)。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生誦讀文章，品味語言，感悟意蘊(yùn)。古詩詞閱讀，不僅要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀鑒賞能力，還要注意情感的熏陶與審美的提升。而體會(huì)詞中情景交融、虛實(shí)結(jié)合的藝術(shù)特色同樣也是本課的難點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體味《雨霖鈴》的思想感情和凄清意境，培養(yǎng)對(duì)古典詩詞的熱愛及純正的文學(xué)興趣?；谝陨蟽?nèi)容的分析，以及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：（教學(xué)目標(biāo)）知識(shí)與技能：在朗讀中體味《雨霖鈴》的思想感情和凄清意境；借助對(duì)意象的分析，體會(huì)詞中情景交融、虛實(shí)結(jié)合的藝術(shù)特色。（作用：方法、能力）新課標(biāo)要求第四學(xué)段的學(xué)閱讀古代詩詞能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。（內(nèi)容、情感）《雨霖鈴》無論是思想內(nèi)容，還是藝術(shù)技巧、語言形式，都具有典范性和代表性。筆調(diào)恣意渲染，聲情哀怨纏綿?！队炅剽彙肥侨私贪娓咧姓Z文必修4第2單元柳永詞第二首，是柳永的代表作。月黑沙黃，此際偏思汝”，表達(dá)了期待施展抱負(fù)、建功立業(yè)的志向。（把“襯托”答成“烘托”也算對(duì)）（2）“男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉”，表達(dá)了猛氣猶存、老當(dāng)益壯的情懷。（1）主要運(yùn)用了襯托的手法。（1）這首詞的上片主要是用什么表現(xiàn)手法來寫鷹的？請(qǐng)作簡要分析。②削碎中原路：形容鷹掠地飛過。月黑沙黃，此際偏思汝。男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉③。秋空一碧無今古。醉落魄形式：修辭手法:比喻擬人對(duì)偶雙關(guān) 表達(dá)方式:記敘抒情議論表現(xiàn)技巧:用典象征虛實(shí)結(jié)合情景交融襯托 語言風(fēng)格十三、遷移訓(xùn)練。詩詞鑒賞。十一、背誦全詞。全詞圍繞“傷離別”進(jìn)行構(gòu)思，先寫離別之前，重在勾勒環(huán)境；次寫離別時(shí)刻，重在描寫情感；最后寫別后想象，重在刻畫心理。這樣，作者就在令人灑淚傷情的抒寫中，結(jié)束了全詞。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說？”良辰好景為何是虛設(shè)？千種風(fēng)情怎么會(huì)無處傾訴呢？在這里，詞人想到，從此離去，將要一年之久，一年啊，３６５個(gè)日日夜夜，８７６０小時(shí)，３１５３６０００秒，在這么漫長的日子里，再好的良辰，再妙的美景，沒有知心人相伴也是形同虛設(shè)。離別本來就是人生中令人悲傷難過的事，更何況正處在冷落的清秋節(jié)呢！這是詞人在直抒胸懷。” 有三個(gè)字點(diǎn)明了這首詞的主旨，是哪三字？傷離別。溫庭筠有《菩薩蠻》“江上柳如煙，雁飛殘?jiān)绿臁?楊柳岸”“曉風(fēng)”“殘?jiān)隆北臼菬o情物，但在滿心愁緒的詞人眼中，卻都成了“情語”。殘?jiān)?。曉風(fēng)。所以古代文人寫離別之情，往往要寫到楊柳。“昔我往矣，楊柳依依”，折柳送行，取其依依之態(tài)。楊柳。在上闋，詞人已經(jīng)寫到“都門帳飲無緒”，既然是沒有情緒，為什么還要喝呢？無非是借酒澆愁而已。在這一句中詞人又選取了哪三個(gè)比較典型的意象？試分析。九、思考探究。有實(shí)有虛，虛實(shí)結(jié)合。開頭三句是實(shí)寫，這一句是虛寫。就像賀鑄在《青玉案》中所寫 “試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨”。“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”中詞人運(yùn)用什么修辭把“千里煙波”“暮靄沉沉”“楚天闊”三種景物與詞人的愁緒聯(lián)系在一塊？這里的景物描寫與開頭三句是否相同？這是寫實(shí)還是寫虛？浩渺無際的江面上的粼粼水波與詞人心頭長時(shí)間難以排解的愁思相似；傍晚云霧濃重的特點(diǎn)與詞人心情的沉重壓抑相似；楚地天空的空闊遼遠(yuǎn)與愁緒的無邊無際相似。情景交融、寓情于景。蘭舟。雨后風(fēng)平浪靜，適合行船，這也是在渲染一種寒涼凄清的
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1