雨霖鈴教學(xué)案設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-15 13:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 好在哪？課后鞏固見(jiàn)雙成學(xué)案四、當(dāng)堂檢測(cè)閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。送魏二王昌齡醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽(tīng)清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。（1）找出詩(shī)中點(diǎn)明送別季節(jié)的詞語(yǔ)。由送別季節(jié)可以聯(lián)想到柳永《雨霖鈴》中直抒離別之情的哪兩個(gè)句子？（2分）（2）一、二兩句詩(shī)中“醉別”“江風(fēng)引雨”表達(dá)了惜別深情，請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分）第三篇：《雨霖鈴》導(dǎo)學(xué)案《雨霖鈴》導(dǎo)學(xué)案一 學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能：把握詩(shī)歌意象和詩(shī)歌情感的有機(jī)聯(lián)系，品味情景交融和虛實(shí)結(jié)合的寫作詩(shī)歌通過(guò)哪些意象來(lái)表現(xiàn)作者情感的？（四）、合作探究【審問(wèn)慎思】 手法；過(guò)程與方法：通過(guò)誦讀領(lǐng)悟詩(shī)歌情感，通過(guò)合作探究把握寫作手法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受詩(shī)人深深的離別之情，提高審美能力。二、學(xué)習(xí)過(guò)程（一）課前檢測(cè)：萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。_____________，_______________。玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。_____________，_______________。潯陽(yáng)江頭夜送客，_____________，_____________，舉酒欲飲無(wú)管弦。（二）、熟讀詩(shī)歌讀準(zhǔn)字音，讀出情感。散文朗誦（三）、自主學(xué)習(xí)【滴水石穿夯實(shí)基礎(chǔ)】，詞中哪句話是反映中心的主旨句？請(qǐng)從虛實(shí)結(jié)合的角度鑒賞全詞。賞析名句“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆！保ㄎ澹㈧柟叹毩?xí)夜雨寄北李商隱君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。此詩(shī)采用了什么表現(xiàn)手法？（六）課堂小結(jié)（七）課下作業(yè)：背誦全詩(shī)。第四篇：《雨霖鈴》教學(xué)案[小編推薦]《雨霖鈴》教案學(xué)習(xí)目的：解讀意境，體味離情。情景交融，虛實(shí)結(jié)合。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：豪放派和婉約派是宋代詞壇上的兩個(gè)流派，其作品分別表現(xiàn)出不同的風(fēng)格，豪放派作品氣勢(shì)豪放，意境雄渾，給人一種積極向上的力量，代表作家以蘇軾、辛棄疾為主，代表作品有蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》和辛棄疾的《永遇樂(lè)京口百固亭懷古》。我們能否背誦一下？婉約派的作品語(yǔ)言清麗、含蓄，代表詞人有柳永、秦觀、李清照，代表作品主要是柳永的《雨霖鈴》，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詞。二、作者簡(jiǎn)介：柳永，原名三變，官至屯田員外郎，世稱柳屯田，是北宋第一位專力寫詞的作家，“凡有井水飲處即能歌柳詞”。其詞多寫歌伎愁苦和城市風(fēng)光，猶長(zhǎng)于寫羈旅行役之情，表現(xiàn)封建社會(huì)文人懷才失意的情緒．柳永善于化舊曲為新聲，創(chuàng)制了大量的篇幅較長(zhǎng)、句子錯(cuò)綜不齊的慢詞，使詞的體式趨向了完備。三、范讀全詞（播放錄音）四、自由誦讀。首先要讀準(zhǔn)字音，其次要讀出節(jié)奏。五、整體感知。能感受到這首詩(shī)的感情基調(diào)嗎？哀婉、悲傷、凄清。六、學(xué)生齊讀上闕。七、思考探究。詞的上闕描寫了詞人柳永與自己的戀人分別時(shí)的情景，請(qǐng)大家找出一個(gè)最能打動(dòng)人心的細(xì)節(jié)，并體味它的妙處？細(xì)節(jié)是“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎”。大家可以想象：戀人之間，聚散依依，生離死別，執(zhí)手相看，傷心淚流，千言萬(wàn)語(yǔ)，塞滿了喉嚨擠滿了牙縫，卻不知從何處說(shuō)起。真可謂是“別有憂愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲”，是“相顧無(wú)言，唯有淚千行”。是“流淚眼對(duì)流淚眼，斷腸人對(duì)斷腸人”柳永為了渲染這種離別的相思愁苦，精心選取了那些景和物作為背景呢？運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？寒蟬。《禮記 月令》中“孟秋之月，寒蟬鳴”。寒蟬的“寒”點(diǎn)明時(shí)令，天氣漸寒，深秋時(shí)節(jié)的蟬，預(yù)感生命不長(zhǎng)，發(fā)出凄清苦切的叫聲，給人凄涼、凄楚之感。長(zhǎng)亭。古代設(shè)在路邊的驛站，常在此送別，一般是十里一長(zhǎng)亭、五里一短亭。交待送別的地點(diǎn)，也暗寓離愁別緒。驟雨。雨后風(fēng)平浪靜，適合行船，這也是在渲染一種寒涼凄清的氣氛。就像王昌齡的“寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤”。蘭舟。原是對(duì)船的美稱，這里指代船夫。情景交融、寓情于景。這一句表面上看來(lái)是單純的寫景，實(shí)際上是烘托一種氣氛，流露一種情感?！澳钊トィЮ餆煵?，暮靄沉沉楚天闊”中詞人運(yùn)用什么修辭把“千里煙波”“暮靄沉沉”“楚天闊”三種景物與詞人的愁緒聯(lián)系在一塊？這里的景物描寫與開(kāi)頭三句是否相同？這是寫實(shí)還是寫虛？浩渺無(wú)際的江面上的粼粼水波與詞人心頭長(zhǎng)時(shí)間難以排解的愁思相似；傍晚云霧濃重的特點(diǎn)與詞人心情的沉重壓抑相似；楚地天空的空闊遼遠(yuǎn)與愁緒的無(wú)邊無(wú)際相似。詞人用比喻的修辭方法選取三種有代表性的景
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