淺談以人為本的和諧班級的構(gòu)建(參考版)
2024-10-15 11:36本頁面
【正文】 配料甲班二ΟΟ八年十一月。常言道：要想公道，打個顛倒，每個人遇事都能換位，設(shè)身處地的替對方著想，那么許多事情都可以化干戈為玉帛了。凡此種種都是班員為“小我”而成。然而在現(xiàn)實的工作和生活中，人們往往會以自己的“小我”為中心，去辦許多事情，若在某件事情上沒有達到預期的目的或“小我”不滿意，都會產(chǎn)生不滿、怨恨、煩惱以至于沖突。大家齊心協(xié)力建設(shè)團結(jié)之家、民主之家、文明之家、學習之家、溫馨之家，班組就有了凝聚力、號召力和戰(zhàn)斗力。以生產(chǎn)為中心組織勞動競賽，用班組的保產(chǎn)、保質(zhì)、保安全來共保企業(yè)奮斗目標實現(xiàn)。所以班組職工親切地把這個陣地稱之為職工“第二家庭”。三、建好職工小家是構(gòu)建和諧班組的有效載體職工小家這一新型的民主管理載體，把班組的生產(chǎn)、工作、生活、分配、管理都融為了一體，成為全體職工共同關(guān)心、共同建設(shè)的陣地。為此，班組應建立《班組獎金分配制度》、《勞動紀律考核制度》、《崗位責任制》、《崗位突發(fā)事故緊急預案》、《生產(chǎn)任務情況考核制度》、《民主管理制度》等等，使班組的各項工作有章可循，改善基層班組素質(zhì)，加強班組各項基礎(chǔ)工作，使各項工作由人治到法治，形成用制度來約束人、考核人、獎勵人，以便于班組職工進行民主監(jiān)督，行使民主管理的權(quán)利，使班組的管理不至于因班組長更替而斷擋，也不會因班組長的素質(zhì)高低而使班組管理發(fā)生波動。由于一些主觀原因，致使一些班組管理制度散亂丟失，經(jīng)常出現(xiàn)“新官上任三把火”，班組長一上任就各定各的規(guī)矩，使組員頻于適應班組長的管理要求。二、完善的管理制度是構(gòu)建和諧班組的保障俗話講：國有國法，家有家規(guī)。（四）、班組長要愛職工，勇于承擔責任。作為班組長，自己首先應該坦坦蕩蕩做人，公公平平處事，對待職工應做到是非清楚、獎懲分明、一視同仁、不偏不倚。（二）、班組長要有刻苦鉆研技術(shù)、精益求精、誨人不倦的精神，在班組營造良好學技術(shù)、鉆研業(yè)務光榮的氛圍，并把自己技術(shù)絕對毫無保留的傳給班組職工，形成強將手下無弱兵的戰(zhàn)斗集體。所以，班組長要知人善任、謙虛豁達，要有當好大哥哥、大姐姐的氣度。所以，作為一名班長，一名合格班長，應做好以下重要幾點：（一）、提高民主管理意識。作為兵頭將尾的班組長在班組中具有關(guān)鍵作用。班組怎樣才能和諧？一、班組長的優(yōu)劣是構(gòu)建和諧班組的關(guān)鍵班組長是班組的核心，是企業(yè)內(nèi)部最基層戰(zhàn)斗集體的指揮員和管理者。因為班組是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的最基層的組織，是企業(yè)一切工作的基礎(chǔ)和落腳點，班組是企業(yè)的一個個有機的“細胞”，“細胞”和諧了則企業(yè)和諧，企業(yè)和諧則社會和諧。和諧的班級就是一個和睦的大家庭，使每個人都可以在和諧的教育氛圍中愉快地學習，在和諧的樂園中陶冶情操，在和諧的人際關(guān)系中健康成長。和諧，如春花燦爛，沁人心脾；和諧,如清風拂面,靜聽欣賞中。每周有計劃，明天利用下午第四節(jié)反思，總結(jié)，期中考試，有10個同學進步在100名以上，其中劉麗同學進步達388名。增強競爭小組的凝聚力。評星的結(jié)果作為期末評先評優(yōu)以及入團的依據(jù)。小組內(nèi)設(shè)一個組長、一個副組長，兩個組員。第一，班內(nèi)成立學習合作競爭小組。四、營造競爭、合作、交流的學習氛圍和諧是班級發(fā)展的基礎(chǔ)，競爭是班級成長的手段，“和諧+競爭”的最終目的是促進每位學生健康成長。這樣，班級的許多事情，學生之間的許多矛盾，他們更愿意自己處理或讓班干部處理。再考慮對方的錯誤能否原諒。在同學間發(fā)生矛盾后，采取三級處理方式，班干部處理、班主任處理、班主任家長共同處理。由幾十個學生組成的一個班集體，同學之間很難和睦相處，學生間經(jīng)常發(fā)生爭執(zhí)和磨擦。學生矛盾處理機制構(gòu)建和諧的同學關(guān)系是和諧班級建設(shè)的一項主要任務。這是我們班的班干部集體，他們都是由學生推薦選舉產(chǎn)生的。小事則由班委會討論或由班主任找學生談心來解決。班級的事情，無論大小都必須征求學生的意見，大事由全體學生表決。治理民主化在班級治理中，必須確立學生的主體地位，引導他們自我教育，自我治理，走班級治理民主化的道路。以關(guān)愛學生的態(tài)度教育學生，這樣的教育有安全感，有安全感的教育才會有效，學生才會有自信，才會有追求，才會有奮斗的行動?！岸紫聛砜纯春⒆拥氖澜纭保c學生換位，要考慮學生的可接受性。于是，她抱起孩子，快步走出商店。要知道，榜樣的力量是無窮的!二、換位思考、尊重、民主、平等，和諧班級的基礎(chǔ) 教育行為開始之前一定要換位思考，尊重、理解每個學生。那老師在與學生一起午餐時，就應做到不浪費每一粒糧食。凡是要求學生做到的，自己首先都要做到。要教會孩子做人的前提就是加強自身師德修養(yǎng)。要想教育好學生，首先提高自己在學生心目中的地位，成為學生敬重的人，成為學生心目中的偶像。講師德——講師德既是
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