【正文】 她向我們展示了一個外柔內(nèi)剛的女子不輸于男子的胸襟與抱負(fù)，這樣溢滿著憂憤之情的難言之愁又怎不令人贊嘆呢？我們可以說她是萬古愁心的絕代女兒花。配樂齊誦《武陵春》總結(jié)：我相信同學(xué)們都已醉心于《武陵春》中的愁和美，的確，李清照《武陵春》中的愁的內(nèi)涵是豐富的，正如我們前面所說的，她經(jīng)歷了北宋末期和南宋初期截然不同的生活，國破家亡夫喪使李清照由一個無憂無慮的貴婦人淪落為一個形影相吊的孤家寡人，而值得我們關(guān)注的是，身為一個弱女子的她卻也能深感國家的重任，例如她在烏江邊發(fā)出的豪邁宣言：生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄。⑤東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖：此時的詞人還有派遣閑愁的方式，還能享受生活中的美好，體味生活的趣味。③佳節(jié)又重陽：重陽佳節(jié)之時，人們多與家人一起登高望遠(yuǎn)，而此時的李清照卻是獨(dú)自一人，思夫之情溢于言表。永晝：整夜發(fā)愁，整夜思念。⑤只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁：愁緒是一種情感，是看不著，摸不到的，然而作者為了讓大家真切地感受到她厚重的愁緒，將這份虛的情感實(shí)化為舴艋舟載不動的實(shí)物，這里運(yùn)用了（化虛為實(shí)）的手法。④聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟：用“聞?wù)f”、“也擬”、“只恐”三個詞寫出了李清照內(nèi)心情感的變化，她聽說雙溪的春色尚好，打算泛著輕舟去賞春，亦是為了排遣內(nèi)心的憂愁，然而卻擔(dān)心雙溪的舴艋舟載不動內(nèi)心這份厚重的愁緒。事事休：指所有的事情在李清照的眼中都失去了意義和價值，她的眼中滿是蒼涼，滿是凄楚。倦：疲倦的意思，在這里不僅僅是身體的疲倦，更是心靈的倦怠，經(jīng)過人世滄桑、國破家亡等多重打擊的李清照已是身心俱疲，哪里還有梳洗打扮的興致呢？哪里還有好好生活的欲望呢？③物是人非事事休，欲語淚先流：“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”，眼前之景年年如此，可與我賞景之人卻已不在身旁；眼前的自然之景年年如此，可國家的格局已全然不同。盡：完盡的意思，在這里是指花朵已經(jīng)被狂風(fēng)全然摧殘，暗指人被現(xiàn)實(shí)摧殘，世事難料之下人的愁苦之情表現(xiàn)地淋漓盡致?！段淞甏骸返蔫b賞要點(diǎn)： ①風(fēng)住塵香花已盡：春天應(yīng)是花紅柳綠，草長鶯飛，而在李清照的筆下卻是狂風(fēng)呼嘯，落紅滿地，滿眼盡是衰敗之景，心中滿是凄涼之情，眼前景物的不堪正是內(nèi)心情感的不堪。“載不動”：這雙溪的小舟又怎能載得動我的滿腔愁緒呢？總結(jié)：隨著時光的變遷，世事滄桑的變化，李清照由一支無憂無慮、享受生活樂趣的嬌俏女兒花變成了一位結(jié)著愁怨的姑娘，愁成了她的詩詞中頻繁出現(xiàn)的字眼，接下來，我們深入解析李清照的愁情世界。（配樂）師評：大家已經(jīng)漸漸地走進(jìn)了李清照的內(nèi)心世界，老師感受到了言語之中的那一絲愁情。落腳點(diǎn)：是否讀出了感情？應(yīng)該讀出什么感情？（愁）②請同學(xué)們閉上眼睛，聽老師來誦讀，初步感知李清照的愁緒。【誦其愁】①請同學(xué)們自由地誦讀這首詞，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。【導(dǎo)入】今天老師給大家?guī)砹艘环鶎β?lián)，上聯(lián)是：大河百代，眾浪齊奔，淘盡萬古英雄漢，下聯(lián)大家一起齊讀：詞苑千載，群芳競秀，盛開一支女兒花。：在誦讀中品味李清照的“愁”情，學(xué)會從詞、句的角度鑒賞詩詞。2/比較《武陵春》、《望江南》兩首詞在內(nèi)容、寫法、和表達(dá)情感的異同 古詩詞，不僅讓我們領(lǐng)略了古典文化的魅力。三、拓展遷移學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法（讀文章知內(nèi)容，敲語言體詩情，捉意象入情景）讀“花間派鼻祖”之稱詩人溫庭筠的《望江南》（1）文中的主人公什么形象？概括文章的主題。你來概括這首詞的主題。2，反復(fù)誦讀，談收獲。[板書：比喻摹愁]小結(jié):“ 聞?wù)f”給李清照的黑暗世界帶來了光明希望，也擬傳達(dá)了詞人對光明的向往，詞的感情調(diào)子在這里有所昂揚(yáng)，我們的心情仿佛也欣喜了許多，但是“只恐”一詞又把我們的希望欣喜打破，將詞人再次拉回了愁苦的深淵。”] [李煜“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。詞人把無形抽象的情感當(dāng)作有形具體的事物，化虛為實(shí)，巧用比喻夸張?！倍钋逭找灿糜Z淚先流最直接最強(qiáng)烈地抒發(fā)了這種悲愁”現(xiàn)在讓我們把所有悲愁凝集在眉頭，用悲涼顫音讀出作者內(nèi)心的這份傷痛。同學(xué)們分析的好透徹，讓我一起想想，我們知道人在最激動的時刻，常常借眼淚來宣泄內(nèi)心的痛苦。（3）以淚代愁“欲語淚先流”欲說無語，百感交集，淚在語先，欲說無人，唯有借兩行熱淚傾瀉心中無限的悲愁。細(xì)節(jié)傳愁可是那么美滿的生活，那么美好的人物卻消失在眼前，一切都成回憶，李清照能淚濕衣襟能不悲愁 呢？除了直接 抒愁，作者還用生活中的小細(xì)節(jié)來表達(dá)作者心中的哀愁，大家找出這樣傳愁的字詞嗎？代表著對生活的什么態(tài)度？[討論小結(jié)]：盡、倦、休。師范讀，生跟讀。（出示背景）因此當(dāng)詞人道出“物是人非事事休”時，其愁其哀是何等沉痛！請用沉痛的語氣朗讀最強(qiáng)烈最直接地抒發(fā)詞人情感的這句話齊讀：[物是人非事事休，]能直接解釋問題的語句，我們一般選用頓挫的語調(diào)來讀。老師期待你的加入。那這憂愁的情感適合用低緩。二、自主學(xué)習(xí)，感知作者情感教師范讀。黃云 2007年9月第四篇：武陵春教案武陵春教案一、導(dǎo)入新課歌曲導(dǎo)入出示幻燈片，作者簡介。抓住細(xì)節(jié)品位詩的內(nèi)容，更有利于深入把握作者情感。師生齊讀（六）、總結(jié)，布置作業(yè)今天我們通過學(xué)習(xí)《武陵春》，感受到李清照內(nèi)心愁苦的情感，領(lǐng)略了她遣詞造境的文學(xué)才華，還在潛移默化中運(yùn)用朗誦、品詞、對比以及知人論世的方法賞析詩詞，課后請同學(xué)們有意識地運(yùn)用這些方法去賞析李清照的另外一首詞《聲聲慢》，希望同學(xué)們能愛上李清照，愛上中國古典詩詞。老師先造兩句，算是拋磚引玉[展示幻燈片：①人生