【正文】 教師提供背景音樂，巡回指導(dǎo)（通過檢測25種物體，讓孩子有足夠的經(jīng)驗認(rèn)識生活中的導(dǎo)體和絕緣體，在這里教師沒有提供全部的25種物體，留一些“空白”給學(xué)生，期望學(xué)生能走出教室，走向生活，體會到身邊處處有科學(xué)。（針對學(xué)生現(xiàn)有的探究能力水平，以討論的形式落實研究計劃，提高活動的可操作性。如果我們在中間接上別的物體，哪些物體可以讓電流通過？二、討論研究計劃，進(jìn)行探究指導(dǎo)師生共同研討檢測“一元硬幣”的研究計劃。教師：演示用的電路裝置 “電流放大鏡”、多媒體課件。教學(xué)重點：檢測區(qū)分25種物體是導(dǎo)體還是絕緣體 教學(xué)難點：教室電器設(shè)備的絕緣體材料和安全用電事項。形成尊重事實的科學(xué)態(tài)度，認(rèn)真細(xì)致的探究習(xí)慣和安全用電意識。 電路出故障了什么地方會出故障做個電路檢測器。三、總結(jié)四、課堂作業(yè)。排除故障，使小燈泡亮起來。A．四人小組合作，把自己小組的檢測辦法告訴大家，邊說邊演示。數(shù)一數(shù)電路中一共有幾個地方出故障了。（4）用電路檢測器查找故障產(chǎn)生的原因。檢驗電路檢測器是否可以用。（2）做一個電路檢測器。（1）討論：可以用什么辦法來檢測有故障的電路？ 檢查法：檢查電路中的連接是否好。討論交流：全班有多少種分析和猜想。（1）分組試一試本組的燈泡能不能亮？電路中，連接兩個燈泡會亮，但是連接三個燈泡就不亮了； 電路中，連接兩個燈泡就不會亮； 電路中，連接一個燈泡也不會亮。教學(xué)過程：一、引入：出示一個能使小燈泡發(fā)光的串聯(lián)電路，說一說電流是怎樣流動的。教師準(zhǔn)備一張電路檢測器的掛圖。教學(xué)難點：經(jīng)歷思考電路出故障的各種原因的分析活動過程。四、拓展研究。?開展研究活動。提供材料：小燈泡2個、小燈座2個、電池盒、干電池個一個、電線4根。? 把簡單的電路圖畫在科學(xué)文件夾上。并且說說電是怎樣流的？（3）畫簡單的電路圖。?把小燈泡連接在小燈座上。（2）連接電路。觀察電池盒的結(jié)構(gòu)特點。想想他們是干什么的？二、探究過程：學(xué)習(xí)使用燈座的小電燈。（3）有沒有辦法把自己的手解放出來。（1）請一學(xué)生到前面來，用1根導(dǎo)線、1個電池，點亮小燈泡。教學(xué)過程：一、引入。教學(xué)難點：讓更多的燈泡亮起來。板書設(shè)計：點亮我們的小燈泡讓小燈泡發(fā)光哪個小燈泡會亮、哪個燈泡不會亮？教學(xué)后記：教學(xué)目標(biāo)：觀察電池盒、小燈座的結(jié)構(gòu)特點；學(xué)會用電池盒、小燈座使小燈泡發(fā)亮；學(xué)會用簡單的電路圖記錄自己的連接；經(jīng)歷讓更多小燈泡亮起來的活動過程，并且在活動中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。? 為什么不亮的原因，區(qū)別短路與斷路。? 分別試著連一連。? 在記錄本上畫出電流在燈泡里的流動路線。（4）說出電在小燈泡里的流動路線。（2）連接一個簡單的電路。（1）觀察材料。上節(jié)課我們知道了電的很多知識，今天我們要來研究怎樣點亮小燈泡？二、探究過程。教學(xué)準(zhǔn)備：每個學(xué)生一份材料：1根導(dǎo)線、1個電池、1個小燈泡、科學(xué)文件夾。教學(xué)重點：能讓小燈泡亮起來。三、總結(jié)。? 在戶外，哪些地方存在觸電的危險？ ? 在家里與學(xué)校，哪些地方存在觸電的危險？（2）我懂得怎樣安全用電？ ? 討論：怎樣安全用電。D、關(guān)與電的科學(xué)家（愛迪生發(fā)明燈泡的故事等?）知道安全用的重要性，養(yǎng)成安全用電的習(xí)慣。富蘭克林發(fā)明的避雷針，一下子風(fēng)靡一時，傳到英國、法國、德國、傳遍歐洲和美洲。然而，當(dāng)他的論文在英國皇家學(xué)會上宣讀的時候，有人卻報之以輕蔑和嘲諷。他不僅是一位偉大的科學(xué)家，還是一位杰出的政治家和外交家，他是《獨立宣言》的發(fā)起人之一，是美國第一任駐外大使。富蘭克林于1706年4月17日生在美國，小時候家里很窮，無錢上學(xué)，就在哥哥開的印刷廠中當(dāng)學(xué)徒。這萊頓瓶里果然有了電，而且還放出了電火花，原來天電和地電是一個樣子！他和兒子如獲至寶似地將萊頓瓶抱回了家。突然他象被誰推了一把似地，跌到在地上，渾身發(fā)麻。突然威廉大叫：“爸爸，快看！”老者順著兒子指的方向一看，只見那拉緊的麻繩，本來是光溜溜的，突然怒發(fā)沖冠，那些細(xì)纖維一根一根都直豎起來了。只見老者大聲喊道：“威廉，站到那邊的草房里去，拉緊風(fēng)箏線。A、靜電的知識 B、雷電的知識 C、富蘭克林的故事1752年6月的一天，美國費城郊區(qū)，烏云密布，電閃雷鳴，在一塊寬闊的草地上，有一老一少兩個人正興致勃勃地在那里放風(fēng)箏。（4）在調(diào)查你們發(fā)現(xiàn)了哪些問題？（5）自己還有哪些想法？（6）要是沒有電的話，我們的生活會怎樣？交流我們知道的電的知識。（1）小組內(nèi)互相交流調(diào)查記錄，同學(xué)之間相互說說。教學(xué)過程：一、引入課前我們做了一個調(diào)查記錄，調(diào)查了我們自己家里的用電器，這節(jié)課我們就來做個統(tǒng)計，交流我們的調(diào)查結(jié)果。教學(xué)難點：關(guān)于電的知識。第五篇：四年級下冊科學(xué)備課教案(教科版)四年級科學(xué)備課教案（教科版）下冊第一單元電 電和我們的生活教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷調(diào)查家用電器的活動過程，并且科學(xué)文件夾記錄；經(jīng)歷一次收集并且處理數(shù)據(jù)的科學(xué)研究過程；討論他們想知道的關(guān)于電的知識；明確一些安全用電的常識，并在日常生活中逐步養(yǎng)成安全用電的習(xí)慣。闖關(guān)成功之后播放一段“專心致志”的成語故事視頻，在理解詞語意思的基礎(chǔ)上讓學(xué)生用專心致志說一句話，做到真正的即理解意思又會運用的目的。進(jìn)入第三關(guān)是有8個成語組成的詞語關(guān)，目的是讓學(xué)生積累詞語的同時接受人文的教育，通過自讀互讀去掉拼音讀接龍讀等方式感受理解四字詞語的意思。進(jìn)入第二關(guān)必須完成給多音字注音并組詞的練習(xí)，并進(jìn)行了擴(kuò)詞的訓(xùn)練，同時通過答題卡同桌合作完成拓展課外的多音字練習(xí)，和多音字在句子中的應(yīng)用。交流寫話 師生評議語文七色光三本次的語文七色光共安排了四項語文實踐活動，第一項為語文基礎(chǔ)知識訓(xùn)練活動，有兩項練習(xí)組成，二是給多音字注音并組成詞語，第二項是日積月累，包括積累四字詞語和俗語，其主題與本單元主題相關(guān)，第三項為知識短文，介紹成語專心致志的來歷，第四項為語文綜合學(xué)習(xí)活動“大家一起來”內(nèi)容是舉辦一次故事會，是本單元的主題的延續(xù)和深化。（你是個怎樣的人呢？你能不能用一兩句話簡單說說教師板書（相貌、性格、愛好）動筆寫話，個別指導(dǎo)。三、互動交流，拓寬思路視頻播放龍龍和文文的自我介紹，師生評議，為學(xué)生引路。本次寫話我設(shè)計了以下四個教學(xué)環(huán)節(jié)：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課師通過自己外貌描寫的小片段讓學(xué)生猜一猜寫的是誰？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，二、閱讀提示，明確要求1．指名讀課題、提示，看插圖，明確內(nèi)容與要求。也要糾正一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要教給學(xué)生正確評價他人的發(fā)言，如：講的內(nèi)容好在哪里，講清楚了沒有，還要注意評價時，客觀公正、態(tài)度誠懇同時可以圍繞如：積極參與了嗎？注意傾聽了嗎？說好清楚嗎？以培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣，提高交際能力。其他同學(xué)認(rèn)真聽，然后師生評議?？谡Z交際：《做作業(yè)》是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣而設(shè)定的，讓學(xué)生參考或自選話題，說一說自己是怎么做作業(yè)的。讓學(xué)生說一說從這件事上，你認(rèn)為安掊和牛頓是一個怎樣的人？引導(dǎo)學(xué)生討論交流。然后讓學(xué)生結(jié)合兩個小故事，說一說自己懂得了什么。具體方法是，通讀兩篇課文后，說一說各講了一個什么故事。課文講述了著名科學(xué)家牛頓一次宴請客人的趣事，表現(xiàn)了他對工作的勤奮精神和對科學(xué)的癡迷態(tài)度?！杜ｎD請客》是兩篇略讀課文，都是通過一個趣事，告訴人們在科學(xué)研究上只有專心致志才能取得成功的道理。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，幫助他們讀懂課文內(nèi)容，讓學(xué)生在對每一自然段的學(xué)習(xí)中體會安培對科學(xué)的熱愛和專心。快樂讀書屋三是兩篇略讀課文，都是通過一個趣事，告訴人們在科學(xué)研究上只有專心致志才能取得成功的道理。五、最后進(jìn)行拓展延伸，(1)搜集達(dá)芬奇的資料互相交流，（2）搜集關(guān)于勤奮的名人名言。從而使學(xué)生理解了老師天天讓達(dá)芬奇畫雞蛋是因為訓(xùn)練他的眼力和繪畫技巧道理。通過匯報朗讀等形式讓學(xué)生理解課文，讓學(xué)生帶著“老師為什么讓達(dá)芬奇天天練習(xí)畫雞蛋？達(dá)芬奇的態(tài)度怎樣？這一問題重點學(xué)習(xí)第二自然段學(xué)習(xí)課文。二、學(xué)習(xí)課文，粗知大意通過多種形式的朗讀，把課文讀通讀順，了解課文大意。你遇到這專心去做一件事，而忘記了周圍一切的情況嗎？從聶耳身上你學(xué)到了什么？同時積累名言：天下無難事，只怕有心人”，了解我國當(dāng)代的音樂家有聶耳。本板塊的學(xué)習(xí)，是落實本課的重點訓(xùn)練項目。第四板塊初步掌握“自然段歸并法”把鄰近的講同一意思的幾個自然段歸并成一段。想像聶耳專心的神態(tài)(樣子)，從而領(lǐng)會聶耳聽音樂的專注和入神。如重點句子：聶耳常常跑到木匠師傅跟前，坐在石階上，手托著下巴，眼睛一眨也不眨地側(cè)耳傾聽。（課件）通過聶耳喜歡音樂的哪幾件事？畫出聶耳喜歡音樂的句子。第一板塊為歌曲導(dǎo)入、了解人物。本文的重點是幫助學(xué)生把握住重點詞句，初步學(xué)會人物描寫抓住特點，選取典型事件刻畫人物形象的寫作方法，加深對課文的理解，體會理解專心致志的學(xué)習(xí)態(tài)度是成功的重要因素，借此培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。正確美觀地書寫漢字。知識學(xué)習(xí)要專心致志，不能三心二意，懂得從小就要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣意志和品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)：1‘正確流利有感的朗讀課文，了解課文主要講了什么，能邊讀邊想。正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要講了什么，能邊讀邊想?！澳苷f會寫”近學(xué)生的生活實際，學(xué)生有話可說，有事可寫?？凑l說的清楚完整?？梢栽谛〗M內(nèi)講一講互相評一評。第五項知識窗要讓學(xué)生讓學(xué)生獨立閱讀，思考體會 再與大家交流自己的理解，可引導(dǎo)學(xué)生說說字母的意思，聯(lián)系實例來說一說。第三項活動選字填空，這道題讓學(xué)生自己閱讀題目要求，再到課文中和讀書屋中找出幾個不同語氣的詞，讀一讀體會不同語氣的讀法，然后同學(xué)間互相朗讀評議。也可拓展，讓學(xué)生說說自己知道的含有這幾個同音字的詞語。五、聯(lián)系生活適度拓展讓學(xué)生回憶生活中遇到的類似情形，分小組練習(xí)。我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)一、談話導(dǎo)入，引發(fā)話題生活中爸爸媽媽會議自己的方式來處理孩子的問題，他們都有自己的理由，當(dāng)意見不統(tǒng)一時怎么辦？怎樣才能表達(dá)清楚自己的意見？二、閱讀文字，明確目標(biāo)讓學(xué)生獨立閱讀文字提示，明確本次口語交際的要求，引導(dǎo)學(xué)生注意文中三人對“龍龍?zhí)咦闱虻目捶ǎ?lián)系自己的生活實際，想象當(dāng)時的情景，注意任務(wù)的表情、態(tài)度、語言等。插圖是一 幅反映這次內(nèi)容的圖片，有助于學(xué)生回憶起生活中類似的經(jīng)歷。課題口語交際你說我說踢球影響學(xué)習(xí)嗎本次口語交際課圍繞“踢球會不會影響學(xué)習(xí)”這一話題設(shè)計。在學(xué)完一、四段課文后，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文和插圖，產(chǎn)生了新的疑問，發(fā)現(xiàn)問題使他們對下節(jié)課的學(xué)習(xí)充滿了期盼，再一次激發(fā)了繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的興趣。接著老師范讀課文，同時，在老師范讀課文后，我就安排學(xué)生自學(xué)課文，讀準(zhǔn)生字和課文，并與同桌合作學(xué)習(xí)生字，再全班小朋友交流，合作解決葫蘆是怎樣慢慢長大的，自主的基礎(chǔ)上合作討論，提高了學(xué)習(xí)的效率。然后我畫了一棵葫蘆苗，以學(xué)生喜歡的故事的形式引入課文，并帶出了一個問題：那棵葫蘆慢慢地長大，長得怎么樣呢，揭示了課題。3）、這是一只（）的小松鼠。3）、師生對話朗讀3——5自然段4）、怎樣讀好7兩個自然段呢？三、在演讀中體會寓意。指導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀。二、在朗讀中體驗角色。學(xué)生選擇自己喜歡的方式自讀課文，想一想課文講了一件什么事。快樂讀書屋二 《找刺猬》這是一篇略讀課文我將從以下幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)：一、初讀中整體感知談話導(dǎo)課，整體感知：出示課題，設(shè)置懸念，激發(fā)興趣。指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致有序而有序地觀察課文插圖，將聯(lián)想到的詞語寫在畫面的合適位置，再讓學(xué)生用自己的話說說圖意，要用上所寫詞語。檢測學(xué)生對詞語的理解。二、我會演讓學(xué)生選擇自己喜歡的自然段來演，把對話的音韻、角色形象、故事情節(jié)體現(xiàn)的情感通過語氣動作表情等表達(dá)出來。：第二則：躲雨我通過以下幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)：一、我會讀同桌合作讀課文，學(xué)生自由練讀，然后小組講故事，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)的能力、抓住關(guān)鍵詞理解課文內(nèi)容，進(jìn)入故事情境，同桌互讀互評在熟讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生說說這則寓言講了一件什么事。讓學(xué)生自己練說，在小組說，全班展示。）讀完課文后，你能告訴大家《掩蓋過失的貓》主要講了一個什么故事嗎？激發(fā)興趣識字闖關(guān)（課件出示識字大比拼），通過識字大比拼的形式讓學(xué)生讓學(xué)生掌握生字的讀音，區(qū)別形近字，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力，在指導(dǎo)寫字時通過教師的（引導(dǎo)觀察→教師范寫→學(xué)生仿寫→展示、評價→鞏固練習(xí)）重點指導(dǎo)其中一個字，其他字采用先“扶”后“放”，個別指導(dǎo)的策略課件出示）給生字找朋友，檢測學(xué)生對生字的掌握情況。（講貓的故事）導(dǎo)入新課。最后生字回歸課文中，再讓學(xué)生去讀讀課文。4《寓言兩則》《掩蓋過時的貓》我在第一課時的教學(xué)設(shè)計中非常重視培養(yǎng)學(xué)生的識字、寫字能力。最后，明白道理，增長見識，對學(xué)生以后的閱讀實踐具有積極的意義。隨即指導(dǎo)學(xué)生用羨慕的語氣指導(dǎo)朗讀。這樣會讓學(xué)生理解詞語，化抽象的概念為生動的體驗。一處是在學(xué)習(xí)課文第一自然段時。三讀，讀全文，邊讀邊想：小貓咪為什么要穿鞋子？此“三讀”環(huán)節(jié)的設(shè)計主要訓(xùn)練學(xué)生能說完整、簡潔的話。這里，我有層次有目的地設(shè)計了“三讀”：一讀，是要求學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。教學(xué)設(shè)計：小貓咪的圖片（課件）說說它們都是誰呢？通過觀看屏幕提出不懂的問題？帶著問題進(jìn)入第5課《小貓咪穿鞋子》的學(xué)習(xí)。本單元的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文通過故事增長見識，懂得看問題，做事情要從自身特點出發(fā)，不能盲目學(xué)樣，本單元的訓(xùn)練重點是朗讀，在朗讀中理解課文內(nèi)容。第四篇：教科版小學(xué)語文二年級下冊第三單元備課第二單元（單元備課）教材分析：本單元以“全面看問題”為主題，選編2篇主題課文《小貓咪穿鞋子》《寓言兩則》，2篇快樂讀書屋《找刺猬》《我要的是葫蘆，引導(dǎo)學(xué)生通過情趣盎然的情節(jié)，特點鮮明的角色，活潑生動的語言，在閱讀中學(xué)會全面看問題。每小組推薦一名同學(xué)，到講臺上演講。.，提出修改建議。，語言清晰。二、全班互動，交流評價（1）你對誰說的話有同感？學(xué)生自由交流評價，感受閱讀的快樂。課前準(zhǔn)備教學(xué)過程一、明確自己的讀書主張，分享自己的讀書故事，