【正文】 的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會“長生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法?！段业摹伴L生果”》教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識“喻癮”等12個(gè)生字。）②仿照這樣的句式，根據(jù)自己的讀書感受填空。（指名說）從三個(gè)反問句中你體會到什么了？交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。我們來看，這篇獻(xiàn)辭在表達(dá)上有什么特點(diǎn)。首先，然后，我還會，最后（3）師生接讀，理清構(gòu)段方式（4）練習(xí)背誦，學(xué)習(xí)作者讀書方法。二、再讀課文，把握內(nèi)容，如果你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，并且你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會選擇帶哪一樣呢？作者為什么選擇書呢？。小組輪讀課文相互指正評價(jià)。2．正確、流利地朗讀課文，背誦第七、八段。五、課外拓展，布置作業(yè)教學(xué)1．調(diào)查一下本班同學(xué)的閱讀書目2．采訪愛讀書的人，列一個(gè)采訪提綱，學(xué)習(xí)課文的寫法，做一份訪談紀(jì)錄。2．補(bǔ)充季老先生的相關(guān)資料。（3）古文也很重要，我覺得，一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。（2）21世紀(jì)的青年，要能文能理。二、1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對讀書有哪些見解，做好批注。2．齊讀課題。課前準(zhǔn)備1．．預(yù)習(xí)課文教學(xué)過程一、談話引入，初讀課文。3．根據(jù)季羨林的讀書經(jīng)驗(yàn)，得到讀書和學(xué)習(xí)的啟示。六、作業(yè)教學(xué)“我”如饑似渴讀書的語句，加深體會。讀書破萬卷，下筆如有神?！边@句話的理解。）（4）“我很快樂，也很懼怕──這種竊讀的滋味！”“我”為何快樂，又懼怕什么？從中可以看出什么？（5）我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了。感悟形象：從這一系列的動作中，你仿佛看到什么？（2）“急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。三、體會寫法，關(guān)注表達(dá)，請同學(xué)們找出描寫“我”動作、心理的語句，讀一讀，看看哪些詞用得好，好在哪里？：重點(diǎn)品讀文中描寫“我”的動作和心理活動的語句。，積累鞏固。四、書寫生字，夯實(shí)基礎(chǔ)，有幾個(gè)字筆畫很多，有的學(xué)生看不清筆畫。）三．默讀課文，把握內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生先在語言環(huán)境中猜想意思，拿不準(zhǔn)的詞語，利用工具書解決。（2）指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順。②課件教學(xué)過程：一、板書課題，啟發(fā)思考，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，知道“竊讀”可以換成一個(gè)什么詞？（偷讀），課文寫的誰竊讀的事情？（引導(dǎo)學(xué)生看注釋，教師簡介林海音），你覺得作者可以從哪些方面來寫這篇文章？預(yù)設(shè)：為什么要竊讀？是怎么竊讀的？竊讀是怎樣的感受？二．初讀課文，整體感知1．題目是一篇文章的“靈魂”，我們從課題提出了這么多問題，作者也是圍繞課題來寫她是怎樣竊讀以及自己竊讀的感受的，這也為我們提供了一個(gè)很好的范例，我們寫文章時(shí)，也要僅僅圍繞題目，把讀者關(guān)注的話題寫清楚。五、課時(shí)安排：精讀課文2篇46課時(shí) 略讀課文2篇23課時(shí)語文園地八35課時(shí)第三篇：魯教版語文四年級下冊第一單元備課教學(xué)魯教版語文四年級下冊第一單元備課教學(xué)內(nèi)容：《竊讀記》《小苗和大樹的對話》《走遍天下書為侶》《我的“長生果”》板塊訓(xùn)練主題：圍繞“讀書”這一話題，寫一篇演講稿，并進(jìn)行演講。而這篇課文的敘述中，運(yùn)用最多的是對話描寫?！稘O夫的故事》這一課唯一的外貌描寫是課文第四自然段?！翱吹饺祟悰]有火的悲慘情景，決心冒著生命危險(xiǎn)，到太陽神阿波羅那里去取火”，這句話體現(xiàn)了普羅米修斯冒著生命危險(xiǎn)盜火的決心。課文將歷史與傳說相結(jié)合，寫出了文成公主進(jìn)藏途中的傳奇遭遇。這兩則寓言中，紀(jì)昌虛心、持之以恒，扁鵲醫(yī)德高尚，蔡桓公自以為是，不聽勸告，人物形象個(gè)個(gè)鮮活，個(gè)性個(gè)個(gè)鮮明?！搬槾萄燮ざ徽！?，將“小虱子”看成“大車輪”，這都是常人連想都不敢想的事，而紀(jì)昌做到了。領(lǐng)會本文寓意：對待惡人不能怯懦，要敢于斗爭善于斗爭三、教學(xué)重難點(diǎn)整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞句。懂得我國是個(gè)多民族的國家，要為促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)作貢獻(xiàn)。正確讀寫部分詞語。這一篇篇充滿人文色彩、語言風(fēng)格迥異的故事，一定會充分調(diào)動起學(xué)生的閱讀興趣，撥動學(xué)生的心弦，豐富學(xué)生的語言積累。通過對父親言行的具體描寫，表現(xiàn)父親的優(yōu)秀品質(zhì)是本文表達(dá)上的一個(gè)特點(diǎn)。課文在寫法上有兩個(gè)特點(diǎn)，一是人物描寫細(xì)致入微，對聾啞青年的外貌，“特別”的神態(tài)、動作刻畫傳神；二是語言平實(shí)而含義深刻，很有啟發(fā)性，令人回味無窮。文中對羅丹語言、神態(tài)和動作的描寫，生動傳神，使我們?nèi)缗R其境，如見其人，充分表現(xiàn)出了羅丹全神貫注的工作態(tài)度和對藝術(shù)執(zhí)著追求的精神。、動作、神態(tài)的描寫來反映人物品質(zhì)的寫作手法。背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。三、習(xí)作，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。能對課文中不理解的地方提出疑問。會使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。六、【課時(shí)安排】 鄉(xiāng)下人家…………………………………………… 2課時(shí) 22﹡牧場之國……………………………………………1課時(shí) 23 古詩詞三首………………………………………… 3課時(shí) 24﹡麥哨…………………………………………………1課時(shí) 口語交際…………………………………………………1課時(shí)習(xí)作…………………………………………………2課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺…………………………2課時(shí)。著力培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)，讓不同層次的學(xué)生都能通過自主學(xué)習(xí)、合作探究，讀懂課文。四、【單元教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)景物，來表達(dá)情感的方法。③.體會作者豐富生動的語言，感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活，并由此產(chǎn)生熱愛與向往之情。③.揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下來。24﹡《麥哨》則側(cè)重于描繪了鄉(xiāng)村兒童在鄉(xiāng)間田野無拘無束、充滿樂趣的童年生活?！端臅r(shí)田園雜興》的作者是宋代詩人范成大。23《古詩詞三首》生動地再現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)村風(fēng)光、田園意趣的圖畫，包括兩首古詩《鄉(xiāng)村四月》《四時(shí)田園雜興》和一首詞《漁歌子》。六、教學(xué)課時(shí)《觸摸春天》兩課時(shí)《永生的眼睛》一課時(shí)《生命 生命 》兩課時(shí)《花的勇氣》一課時(shí)《語文園地五》四課時(shí)人教版小學(xué)語文四年級下冊第六單元集體備課一、【教材簡析】本組教材圍繞“走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村”這一專題，編排了四篇課文：21《鄉(xiāng)下人家》描寫了富有詩意的鄉(xiāng)村生活，文章按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時(shí)間順序交叉描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園、裝點(diǎn)自己生活的美好品質(zhì)。調(diào)動學(xué)生已有的閱讀積累和旅游的經(jīng)歷，并圍繞這一主題進(jìn)行資料搜集、整理、閱讀交流分享等活動貫穿教學(xué)的全過程。練習(xí)積累詞語，要求會寫會用其中的三十一個(gè)詞，認(rèn)識、記憶25個(gè)。，熱愛語文，享受語文實(shí)踐的樂趣。⑵過程與方法：1．采用“整體感知、部分體驗(yàn)與主題實(shí)踐、整體感悟”的方法，進(jìn)行單元整組教學(xué)，在單元各篇課文和課外資料進(jìn)行聯(lián)系閱讀，更深刻地體會文章所表達(dá)的情感和思想；通過整體回顧來進(jìn)行知識和思想的系統(tǒng)整理。5．繼續(xù)圍繞主題進(jìn)行資料搜集、觀察、實(shí)踐探究的能力、口頭和書面表達(dá)自己的探究結(jié)果、體驗(yàn)和感受的能力。練習(xí)積累詞語，要求會寫會用其中的三十一個(gè)詞，認(rèn)識、記憶25個(gè)。通過學(xué)習(xí)本組教材，使學(xué)生在聽、說、讀、寫、查等活動中，盡可能多地了對生命的認(rèn)識，激發(fā)對生命的熱愛，從對生命的感悟中，樹立珍惜生命、善待生命的意識。會認(rèn)和會寫本單元的生字。充分運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)，使圖文、音像并茂，激發(fā)學(xué)生興趣與作者情感產(chǎn)生共鳴。這四篇課文中的主人公都有著共同的特點(diǎn)是克己奉公、廉潔自律。理解重點(diǎn)詞句的含義，體會作者所表達(dá)的思想感情六、教學(xué)媒體：多媒體課件 小黑板七、教學(xué)策略：進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，要注意文中所寫的事例與從中總結(jié)出的道理的有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生能從具體的感性形象中提煉出相關(guān)的道理。理解本單元課文的主要內(nèi)容。在“能說會寫”板塊中編有口語交際和習(xí)作訓(xùn)練“愚公移山精神過時(shí)了嗎？”、“持之以恒”。所以教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和感悟能力。會認(rèn)和會寫本單元的生字。三、學(xué)情分析：由于有的課文中寫的內(nèi)容與學(xué)生生活距離比較遠(yuǎn)，教師應(yīng)加以適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生在自主地感悟、體驗(yàn)中學(xué)習(xí)語言。編有主體課文《最佳路徑》和《草船借箭》，“快樂讀書屋”中編有《哥倫布豎雞蛋》和《孫悟空龍宮借寶》。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解課文的主要內(nèi)容背誦部分課文，體會作者所表達(dá)的思想感情六、教學(xué)媒體：多媒體課件 小黑板七、教學(xué)策略：以讀為媒體，搭建起學(xué)生與文本之間的情感橋梁。四、教學(xué)目標(biāo)：理解本單元課文的主要內(nèi)容。通過對這幾篇課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)體會詩、文中蘊(yùn)涵的強(qiáng)烈的同情弱者的人文精神。六、教學(xué)媒體：多媒體課件 小黑板七、教學(xué)策略：以讀為媒體，搭建起學(xué)生與文本之間的情感橋梁，引導(dǎo)學(xué)生在語言文字中體驗(yàn)、感悟人物的崇高品質(zhì)。掌握把反問句變成陳述句的方法。四、教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。編有主體課文《血染的實(shí)驗(yàn)報(bào)告》和《開天辟地》，快樂讀書屋中編有《購買上帝的男孩兒》和《從天上偷來的火種》。六、教學(xué)媒體：多媒體課件 小黑板七、教學(xué)策略：教學(xué)中立求讓學(xué)生自主探究，從課文細(xì)膩傳神的語言中去發(fā)現(xiàn)感悟文字背后的智慧和情感。四、教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文理解課文內(nèi)容及課文所講的道理文中的對話描寫，要根據(jù)課文的內(nèi)容讀出不同的語氣。通過學(xué)習(xí)這幾篇富有童心童趣的課文，可以讓學(xué)生在重溫兒時(shí)舊夢中愉快地學(xué)到相的語文知識。八、課時(shí)分配：歌詞兩首——————————— 2課時(shí)狼牙山五壯士————————— 2課時(shí) 快樂讀書屋二—————————— 2課時(shí)能說會寫二——————————4課時(shí) 語文七色光二———————————1課時(shí) 測試——————————————2課時(shí)第三單元（單元備課）一、《課標(biāo)》研讀：本單元安排的內(nèi)容意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些道理，培養(yǎng)他們的品質(zhì)。通過這些描寫抗日戰(zhàn)爭的詩文的學(xué)習(xí)，增加學(xué)生對我國近代史上重要篇章——抗日戰(zhàn)爭的了解。學(xué)習(xí)并掌握單元生字、新詞。三、學(xué)情分析：抗日烽火年代，孩子們僅憑語言文字的感受是無法有深刻的體會的，因此課前預(yù)習(xí)，收集影像、文件材料，對戰(zhàn)爭歲月有初步的了解后，再深入學(xué)習(xí)本單元的內(nèi)容，這樣會讓孩子們更容易接受。通過對這些描寫抗日戰(zhàn)爭的詩文的學(xué)習(xí)，增加學(xué)生對我國近代史上重要篇章——抗日戰(zhàn)爭的了解，激發(fā)愛國主義熱情。六、教學(xué)媒體：多媒體課件 小黑板七、教學(xué)策略：以讀為主，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中體驗(yàn)，讀中想象，以讀激情，以讀悟情，營造開放的課堂環(huán)境。能夠有序表達(dá)，說話有條理。充分運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)，使圖文、音像并茂，激發(fā)學(xué)生興趣與作者情感產(chǎn)生共鳴。選入主體課文《海上日出》、《火燒云》，“快樂讀書屋”中選入《古詩詞四首》和《天上的星星》。二、教材分析：本單元的單元主題是“日月星辰”。三、學(xué)情分析：學(xué)生的閱讀理解能力較強(qiáng)，本單元教學(xué)堅(jiān)持以讀為本，通過讀課文、賞圖畫、品詞句、悟情感等環(huán)節(jié)，力圖培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，思維能力，想象能力和語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并對觀察的事物有自己的體驗(yàn)。編有主體課文《歌詞兩首》、《狼牙山五壯士》，“快樂讀書屋”中編有《平型關(guān)首戰(zhàn)告捷》、《一個(gè)有缺口的饅頭》。語言積累，歷史知識介紹和綜合性實(shí)踐活動，這些內(nèi)容具有擴(kuò)展性，學(xué)科間關(guān)聯(lián)性和實(shí)踐性。正確、流利、有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會文中的人物思想感情。使學(xué)生受到情感熏陶，獲得思想啟迪。編有主體課文《捅了馬蜂窩》《渡河少年》；“快樂讀書屋”中編有《做毽子》和《讀不完的大書》。三、學(xué)情分析：進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，要注要堅(jiān)持語文課的特點(diǎn)，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言文字的同時(shí)，回顧成長的歷程，體驗(yàn)一下成長的快樂。理解課文內(nèi)容、背誦部分課文。二、教材分析：本單元的單元主題是“無私奉獻(xiàn)”。三、學(xué)情分析：發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以讀為本，充分調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性，努力挖掘教材中的情感因素，以故事情節(jié)為主線，讓學(xué)生在互動和感情中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。學(xué)會站在帕特魯普的角度思考問題，寫出他內(nèi)心應(yīng)有的真實(shí)感受和對老人的感激之情。有感情地朗讀課文，感受愛心是人類的一種崇高的情感。編有主體課文《賣火柴的小女孩》和《古代詩歌三首》，“快樂讀書屋”中編有《我想對他們說聲“謝謝”》和《父母心》。三、學(xué)情分析：進(jìn)行教學(xué)時(shí)，由于有的課文中寫的內(nèi)容與學(xué)生生活距離比較遠(yuǎn)，教師應(yīng)加以適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生在自主地感悟、體驗(yàn)中學(xué)習(xí)語言。會寫本單元生字。二、教材分析及資源開發(fā)：本單元的單元主題是“奇思妙想”?！罢Z文七色光”中安排了語文基礎(chǔ)知識和技能訓(xùn)練、語言積累、文化知識介紹、綜合實(shí)踐活動等。聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的含義，體會作者所表達(dá)的思想感情。八、課時(shí)分配：1最佳路徑2課時(shí)1草船借箭2課時(shí)快樂讀書屋六2課時(shí)能說會寫六4課時(shí)語文七色光六1課時(shí)第七單元（單元備課）一、《課標(biāo)》研讀：本單元安排的內(nèi)容意在讓學(xué)生受到堅(jiān)持不懈，不達(dá)目的誓不罷休的精神的感染。通過對這幾篇課文的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生受到堅(jiān)持不懈，不達(dá)目的誓不罷休的精神的感染。四、教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解課文的主要內(nèi)容，體會文中表達(dá)的思想感情。選入主體課文《一夜的工作》、《布衣元帥》，“快樂讀書屋”中選入《清貧》和《林則徐求雨》。三、學(xué)情分析：學(xué)生的閱讀理解能力較強(qiáng)，本單元教學(xué)堅(jiān)持以讀為本，通過讀課文、賞圖畫、品詞句、悟情感等環(huán)節(jié)，力圖培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，思維能力，想象能力和語言表達(dá)能力。聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的含義，體會作者所